1、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石教學(xué)設(shè)計(jì)一、本課時(shí)所屬單元教學(xué)內(nèi)容概述，本課時(shí)在單元中的位置認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課，第四單元可分兩塊內(nèi)容“巖石”和“礦物”，前三節(jié)課主要探究“巖石”后三節(jié)課主要探究“礦物”，前三節(jié)探究“巖石”課是相互聯(lián)系，逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，運(yùn)用多種感官方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察，獲取巖石在表面的信息和一些有關(guān)巖石外部的特征，能根據(jù)一定的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。第二課“認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石”是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法觀察巖石外部特征基礎(chǔ)上深入觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒，并采用不同的方法（借助工具和實(shí)驗(yàn)）來觀察巖石，初步認(rèn)識(shí)常見的幾

2、種巖石的顯著特征，并利用這些顯著的特征，根據(jù)資料能夠?qū)r石進(jìn)行識(shí)別，初步了解構(gòu)成巖石的顆粒，為第三課“巖石的組成”打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。本節(jié)課圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開：一是進(jìn)一步觀察巖石。對(duì)頁巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r等幾種常見的巖石進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，以了解巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造為主要的觀察目的，通過新的觀察方法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)幾種常見巖石的顯著特征 ，關(guān)注巖石的本質(zhì)特征。二是怎樣識(shí)別巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀察巖石的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號(hào)巖石的顯著特征，并根據(jù)巖石的顯著特征，對(duì)照巖石資料來識(shí)別巖石，最后驗(yàn)證自己的判斷。二、學(xué)情分析 科學(xué)概念方面：

3、學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了部分對(duì)巖石的了解，并且通過第一課的學(xué)習(xí)，知道需要用多種方法觀察巖石，如何比較準(zhǔn)確地描述巖石的特征，知道巖石在顏色、花紋、手感等方面有各自的特點(diǎn)，并能根據(jù)特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類?？茖W(xué)探究方面：通過近兩年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有觀察、描述、交流能力；已有初步收集信息和處理信息（特別是通過觀察與實(shí)驗(yàn)獲取信息）的能力，理解收集、處理信息的技術(shù)對(duì)科學(xué)探究的意義；能具有表達(dá)和交流的能力，認(rèn)識(shí)表達(dá)和交流對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。學(xué)生初步形成描述能力和綜合概括的能力。然而在實(shí)際過程中，讓學(xué)生真正去正確描述巖石的特征，關(guān)注巖石本質(zhì)特征是困難的，學(xué)生的觀察很容易只停留在對(duì)巖石外在特點(diǎn)的觀察和描述上

4、。如何悉心指導(dǎo)學(xué)生使用新的觀察方法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注巖石本質(zhì)特征就是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。情感態(tài)度方面：四年級(jí)學(xué)生初步具有勇于創(chuàng)新，獨(dú)立思考，敢于提出自己的新見解；尊重反映客觀事實(shí)和客觀規(guī)律的科學(xué)原理；依據(jù)客觀事實(shí)的出結(jié)論，能夠根據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)；有一定的合作意識(shí)。但還往往容易以原有的經(jīng)驗(yàn)判斷甚至想象來代替實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，因此要在課堂中強(qiáng)調(diào)科學(xué)活動(dòng)的實(shí)證精神的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：1初步認(rèn)識(shí)頁巖、砂巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、礫巖、等幾種常見巖石的顯著特征及用途。2不同成因的巖石在結(jié)構(gòu)和構(gòu)造上有不同的特征。巖石的特征和他的成因有關(guān)。過程與方法：1觀察、記錄、描述幾

5、種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。2根據(jù)巖石的顯著特征對(duì)照有關(guān)資料識(shí)別巖石。3根據(jù)需要對(duì)巖石進(jìn)行觀察、比較、及查閱相關(guān)資料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。2通過組內(nèi)分工合作，描述匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、質(zhì)疑意識(shí)。3培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、認(rèn)真記錄的科學(xué)態(tài)度，以及積極探究的精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)巖石的特征對(duì)照資料識(shí)別巖石。五、教學(xué)準(zhǔn)備1分組實(shí)驗(yàn)：1號(hào)花崗巖、2號(hào)大理巖、3號(hào)石灰?guī)r、4號(hào)頁巖、5號(hào)砂巖、6號(hào)礫巖、鑷子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。2演示實(shí)驗(yàn)：巖石

6、標(biāo)本、滴管、稀鹽酸、滴瓶、碟子、相關(guān)課件六、教學(xué)過程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（以課件的形式導(dǎo)入，介紹整個(gè)單元結(jié)構(gòu)體系。以談話的形式出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）師：我們今天學(xué)習(xí)的是第四單元巖石和礦物的內(nèi)容，你們之前學(xué)習(xí)了第一節(jié)各種各樣的巖石，今天老師為每組都準(zhǔn)備了6塊巖石，分別用16號(hào)來表示。我們就來認(rèn)識(shí)這幾種常見的巖石。出示課題二、自學(xué)指導(dǎo) 合作探究進(jìn)一步觀察巖石：1、談話：上一節(jié)課我們采用看、摸、聞等方法，初步觀察了巖石的特點(diǎn)，除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來進(jìn)一步觀察巖石？2、學(xué)生交流反饋。（放大鏡、相互撞擊）3、談話：我給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，

7、可以進(jìn)一步觀察巖石的特點(diǎn)。4、（出示放大鏡）借助放大鏡我們可以進(jìn)一步觀察什么？ 教師適時(shí)小結(jié)：借助放大鏡我們可以進(jìn)一步來觀察組成巖石的顆粒是什么樣的？比如顆粒的粗細(xì)，每個(gè)顆粒的顏色。還可以觀察整個(gè)巖石的結(jié)構(gòu)是否有層理？是否有花斑？是否有氣孔？（課件指導(dǎo)）指導(dǎo)學(xué)生理解不明白地方：顆粒的粗細(xì)、顏色、形狀、大小。 同學(xué)們，想不想知道這六種巖石的主要特征？學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們?cè)儆脤?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下是不是各種巖石就有這樣的特征？投影出示溫馨提示：1溫馨提示，指導(dǎo)學(xué)生觀察注意事項(xiàng)（1）請(qǐng)按一定的順序進(jìn)行觀察。（2）觀察時(shí)及時(shí)記錄。（3）每人選擇一塊巖石進(jìn)行觀察。（4）觀察完后在組內(nèi)進(jìn)行交流。（5）觀察記錄時(shí)請(qǐng)保持

8、安靜。2稀鹽酸使用時(shí)的注意事項(xiàng)。讓學(xué)生了解一下它是一種具有腐蝕性的液體。教師邊講邊演示：滴鹽酸的方法。講解：用手指輕輕的捏住膠頭，然后松開，吸入幾滴鹽酸，取出滴管對(duì)準(zhǔn)研究的巖石，壓一下膠頭，滴一滴在巖石上，每一塊巖石只需要滴一滴。然后觀察在巖石表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？ 如果不小心滴到了手上或桌子上，請(qǐng)用抹布擦干凈。三、小組匯報(bào) 教師點(diǎn)撥 1、通過實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了巖石的哪些特點(diǎn)？這些巖石分別是幾號(hào)哪？2、投影出示泡泡圖并講解泡泡圖，讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)別巖石。（1）出示巖石資料，做簡(jiǎn)單介紹。剛才我們已經(jīng)對(duì)這幾種常見的巖石進(jìn)行了觀察，它們叫什么名字呢？人們通常通過對(duì)比資料來識(shí)別巖石。先課件出示一小段資料進(jìn)

9、行識(shí)別，再出示更多的資料。從這么多資料里我們?cè)搹哪膫€(gè)方面去辨別巖石呢？地質(zhì)學(xué)家、巖石學(xué)家通常根據(jù)巖石的顯著特征來辨別，識(shí)別巖石，要不要當(dāng)一回地質(zhì)學(xué)家和巖石家。（2）課件出示圖69頁上的樹狀圖，進(jìn)行介紹。 我們今天觀察的巖石是哪種巖石？按照剛才的2種方法你能找出6種巖石他們是什么巖石嗎？ （教師給每組發(fā)巖石資料） 四、課堂小結(jié)，拓展鞏固.回顧教學(xué)目標(biāo)談話形式總結(jié)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)3.拓展知識(shí)2. 引導(dǎo)學(xué)生裝總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。任務(wù)A：你在哪里見過這些巖石？我們都做什么用？任務(wù)B：收集各種各樣的巖石，并做好觀察小卡片，制作巖石標(biāo)本。任務(wù)C：你對(duì)巖石還有什么問題？請(qǐng)帶著問題回去慢慢研究。學(xué)生了解單元知識(shí)

10、體系及明確學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)我要知道（學(xué)習(xí)目標(biāo)）：1.觀察的方法：看，聞，聽，摸，嘗2用眼睛或放大鏡觀察巖石的2個(gè)顯著特征：巖石的構(gòu)造和顆粒形態(tài)。3明確要觀察的任務(wù)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單。 觀察巖石在結(jié)構(gòu)和特征上的不同特征。學(xué)生自學(xué)課本第68頁資料小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察有序號(hào)的巖石，進(jìn)行組內(nèi)交流。將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)正確的記錄要記錄單上。小組匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)把他們的記錄單拿到上面來，進(jìn)行匯報(bào)。教師在黑板上貼一張大的記錄單，做好匯總，也可請(qǐng)學(xué)生做補(bǔ)充。做自評(píng)。1號(hào)花崗巖2號(hào)大理巖3號(hào)石灰?guī)r4號(hào)頁巖5號(hào)砂巖6號(hào)礫巖組織學(xué)生對(duì)各種巖石進(jìn)行識(shí)別?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)知識(shí)并重溫教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生解讀單元知識(shí)樹，聯(lián)

11、系單元整合知識(shí),對(duì)后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。帶著問題課下收集資料，下次課上與同學(xué)分享。單刀直入，直接出示今天要觀察的巖石，把學(xué)生的注意力吸引到巖石上。通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的觀察方法，對(duì)學(xué)生的科學(xué)技能進(jìn)行鞏固。創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生明白這節(jié)課要研究的科學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地去觀察巖石的結(jié)構(gòu)和顆粒，引導(dǎo)學(xué)生正確地去描述巖石的特征，關(guān)注巖石的本質(zhì)特征。創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)精神和能力。之前對(duì)觀察任務(wù)的落實(shí)之外，在觀察過程中的注意事項(xiàng)跟進(jìn)落實(shí)，力求觀察紀(jì)錄高質(zhì)量高效率。強(qiáng)調(diào)安全與操作規(guī)范教育。積極評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，提升語言表達(dá)能力。通過討論、交流活動(dòng)

12、，培養(yǎng)語言組織及表達(dá)能力以及提出問題、解決問題的能力對(duì)巖石的識(shí)別是本課的難點(diǎn)，識(shí)別巖石應(yīng)按照科學(xué)的方法有層次的識(shí)別，從開始的對(duì)照資料到后面的根據(jù)顯著特征來識(shí)別，教師提供給學(xué)生的只是方法，所以最后讓學(xué)生自己選擇方法去識(shí)別巖石，讓學(xué)生更加科學(xué)的去識(shí)別巖石。對(duì)巖石的研究還未結(jié)束，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)對(duì)巖石的興趣也大大提升，通過任務(wù)超市讓學(xué)生在課后對(duì)身邊的巖石再進(jìn)一步的進(jìn)行觀察研究，對(duì)本單元后面的課程也有所幫助。通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力。通過學(xué)生感興趣的話題，引發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)個(gè)人評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)以及教師課堂及時(shí)點(diǎn)評(píng)八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述1、 進(jìn)一步指

13、導(dǎo)觀察幾種常見巖石的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，通過新的觀察方法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能夠記錄并描述出這幾種常見巖石的特征。（為了突出這個(gè)重點(diǎn)）我精心地挑選每一塊巖石，再讓學(xué)生自主自己進(jìn)行仔細(xì)地觀察。稀鹽酸具有一定的危險(xiǎn)性，如果一開始就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有礙其他觀察項(xiàng)目的順利進(jìn)行。所以，我讓學(xué)生在其他各項(xiàng)觀察活動(dòng)基本結(jié)束后領(lǐng)取稀鹽酸，既體現(xiàn)了提供材料的層次性，又讓學(xué)生能潛心觀察巖石。還留給學(xué)生對(duì)所收集的事實(shí)進(jìn)行交流、梳理、完善的時(shí)間，使學(xué)生能有條理的陳述自己的發(fā)現(xiàn)，捕捉別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，第一個(gè)學(xué)生只能是照本宣科，第二個(gè)、第三個(gè)學(xué)生能借助觀察記錄單，用自己的話來描述巖石的特征，第四個(gè)學(xué)生則能比較著描述出石灰?guī)r和板巖的異同，體現(xiàn)了匯報(bào)描述的層次性。這也是對(duì)學(xué)生前面有效探究活動(dòng)的最好詮釋！2、是識(shí)別巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀察巖石的基礎(chǔ)上，提煉不同編號(hào)巖石的顯著特征，并根據(jù)巖石的顯著特征，對(duì)照巖石資料來識(shí)別巖石。（為了突破這個(gè)難點(diǎn)）我設(shè)計(jì)了樹狀結(jié)構(gòu)是圖來降低難度，并要求說出自己判斷的理由，進(jìn)一步明確提煉巖石的顯著特點(diǎn)是識(shí)別巖石的好方法，達(dá)到了省時(shí)高效的目的。3、是利用泡泡圖驗(yàn)證自己的判斷。這個(gè)泡泡圖對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言顯得有點(diǎn)復(fù)雜，