1、以指南為依據(jù) 優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)兼談多元整合幼兒園教育活動(dòng)資源包的修訂主講：周叢笑一、何謂幼兒園一日活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)，是指幼兒在園的一日活動(dòng)，即班級(jí)（園所）每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)。班級(jí)（園所）每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括在班級(jí)（園所）所發(fā)生的與幼兒相關(guān)的一切活動(dòng)，如生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲和區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等。條例、規(guī)程、綱要、國(guó)十條、指南等精神要得到充分落實(shí)，取決于班級(jí)（園所）高水平的一日活動(dòng)。一個(gè)幼兒在班（園）的每一天的生活質(zhì)量，取決于一日活動(dòng)中教師的保教水平。幼兒在園的一日活動(dòng)質(zhì)量，直接影響幼兒當(dāng)前的快樂(lè)成長(zhǎng)以及終身發(fā)展。民主、平等、寬松的班級(jí)氛圍，科學(xué)、有效的一日活動(dòng)，是提高保教質(zhì)

2、量的基礎(chǔ)。二、從指南等綱領(lǐng)性文件精神看一日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的指導(dǎo)思想（一）指南等綱領(lǐng)性文件精神的基本要求1.幼兒園管理?xiàng)l例（以下簡(jiǎn)稱(chēng)條例，1989.8.20國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，1989.9.11國(guó)家教委發(fā)布，1990.2.1施行）幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則。幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境。2.幼兒園工作規(guī)程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)程，1989.6.5國(guó)家教委發(fā)布試行，1996.3.9國(guó)家教委發(fā)布，1996.6.1施行）合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。幼兒一日活動(dòng)

3、的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。3.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要，2001.7.2國(guó)家教育部發(fā)布，2001.9試行）寓教育于生活、游戲之中。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重。為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要?？茖W(xué)、合理地安排和組織一日生活（時(shí)間、活動(dòng)、過(guò)渡、常規(guī)）。時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集

4、體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。4.國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)十條，2010.11.21國(guó)務(wù)院發(fā)布）堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)。為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。5.教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作 防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知（以下簡(jiǎn)稱(chēng)防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知，2011.12.28國(guó)家教育部發(fā)布）幼兒園（含學(xué)前班，下同）要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和

5、身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活。要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。6.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡(jiǎn)稱(chēng)指南，2012.10.9國(guó)家教育部發(fā)布）幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“

6、拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。（二）一日活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的指導(dǎo)思想1.一日生活皆教育，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，全面關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，寓教育于一日生活之中2.一日活動(dòng)要保教結(jié)合3.一日活動(dòng)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)4.一日活動(dòng)要關(guān)注環(huán)境的創(chuàng)設(shè)這些，都鮮明地體現(xiàn)著國(guó)家意志和先進(jìn)理念，也為著所有兒童的健康發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)！ 三、依據(jù)指南等文件精神，全面修訂多元整合幼兒園教育活動(dòng)資源包，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng) 修訂目標(biāo)與價(jià)值追求全面貫徹落實(shí)指南等綱領(lǐng)性文件的精神讓幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展回歸生活、回歸自然、回歸游戲：讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，把幼兒從小學(xué)化的教育中解放出來(lái)；讓幼兒享受人生唯一的、獨(dú)特的

7、幼兒期，把幼兒從成人功利主義的教育中解放出來(lái)；讓幼兒快樂(lè)地游戲，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 修訂理念繼續(xù)深入貫徹落實(shí)條例規(guī)程綱要精神；力求全面體現(xiàn)國(guó)十條防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知指南精神；力求全面反映近年來(lái)我國(guó)有關(guān)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的研究成果，和眾多幼兒園教師在使用資源包過(guò)程中積累的諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。具體而言強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性（鏈接：玩具大家玩）和各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（鏈接：小、中、大班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域縱向統(tǒng)計(jì)表）的系統(tǒng)性及其對(duì)幼兒發(fā)展的特殊價(jià)值；強(qiáng)調(diào)尊重幼兒年齡特點(diǎn)、尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的層次性、遞進(jìn)性和個(gè)體差異（鏈接：紙棒真好玩）；強(qiáng)調(diào)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，即在具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，滲

8、透對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)幼兒自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造性、任務(wù)意識(shí)等的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜而豐富的支持性環(huán)境，既關(guān)注幼兒的集體教學(xué)活動(dòng)，更關(guān)注幼兒的游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、混齡（混班）活動(dòng)、親子活動(dòng)、參觀（遠(yuǎn)足）活動(dòng)，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 修訂內(nèi)容第一部分：教師用資源的修訂（一）教師指導(dǎo)用書(shū)的修訂 1.主題安排的修訂 原有主題整體改動(dòng)不大，但有微調(diào)，具體如下。 主題總量由原來(lái)各年齡段9個(gè)主題調(diào)整為10個(gè)主題，每?jī)?cè)5個(gè)。詳見(jiàn)下表。 2.各主題設(shè)計(jì)的修訂 各主題由原來(lái)的四部分構(gòu)成改為五部分構(gòu)成。即：主題設(shè)計(jì)思路

9、，主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題活動(dòng)周表，主題教學(xué)活動(dòng)，主題相關(guān)活動(dòng)。 主題設(shè)計(jì)思路的修訂將原來(lái)的“主題價(jià)值說(shuō)明”改為“主題設(shè)計(jì)思路”。闡述兩點(diǎn)：（1）該主題實(shí)施的依據(jù)。均系結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行闡述。（2）該主題實(shí)施的教育價(jià)值。即通過(guò)該主題的實(shí)施，能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展。 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的修訂 理念：體現(xiàn)教育的進(jìn)程，體現(xiàn)互動(dòng)性、參與性、多樣性、藝術(shù)性。（1）主題墻：兼顧活動(dòng)室、走廊、寢室、盥洗室等處墻面，按相對(duì)固定和隨主題及教育內(nèi)容變化而更換分別設(shè)計(jì)。（2）活動(dòng)區(qū)：含區(qū)域設(shè)計(jì)、區(qū)域分隔、區(qū)域材料投放及操作提示。其中語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)為常設(shè)區(qū)。（3）空中吊飾：兼顧活動(dòng)室、走廊的窗臺(tái)、

10、欄桿、房頂?shù)忍帯?主題活動(dòng)周表（新增內(nèi)容）除節(jié)日主題為2周外，其余主題均為為4周。（1）每周注意領(lǐng)域均衡，每天上下午注意動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替。一般第一個(gè)活動(dòng)是靜的、動(dòng)腦較多的活動(dòng)，第二個(gè)活動(dòng)就是身體得以活動(dòng)的。（2）上午活動(dòng)：一般情況下，中大班第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)為語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)等，第二個(gè)活動(dòng)為健康、美術(shù)、音樂(lè)等。若第二個(gè)活動(dòng)為運(yùn)動(dòng)，則戶(hù)外活動(dòng)調(diào)整為安靜性活動(dòng)。每周教學(xué)活動(dòng)的安排體現(xiàn)全面、整體的要求，注意領(lǐng)域間的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。同領(lǐng)域的活動(dòng)之間保證適當(dāng)間距，如星期二有音樂(lè)活動(dòng)，第二次音樂(lè)活動(dòng)一般放在星期四。（3）下午活動(dòng)：每周大型主題創(chuàng)造性游戲和區(qū)域活動(dòng)一般各不少于1次；其余為各類(lèi)規(guī)則游戲或其

11、他活動(dòng)。每周兩大類(lèi)游戲交替安排，規(guī)則游戲兼顧各種類(lèi)型。（4）每周運(yùn)動(dòng)內(nèi)容基本涵蓋走、跑、跳、爬、鉆、平衡、投擲、攀登、翻滾、懸吊等各類(lèi)運(yùn)動(dòng)，且注意由易到難、循序漸進(jìn)。 主題教學(xué)活動(dòng)的修訂 主題教學(xué)活動(dòng)即集體教學(xué)活動(dòng)，包括全班一起同時(shí)進(jìn)行的和分小組進(jìn)行的。具體思路如下。（1）按照幼兒年齡特點(diǎn)和重點(diǎn)領(lǐng)域相對(duì)均衡、循序漸進(jìn)原則，以主題下的周為單位設(shè)計(jì)。 每個(gè)主題設(shè)計(jì)4周的教學(xué)活動(dòng)，每周活動(dòng)數(shù)量為：小班（3-4歲）6個(gè)，中班（4-5歲）、大班（5-6歲）各10個(gè)。 累計(jì)起來(lái)，中大班每個(gè)主題40個(gè)活動(dòng)，小班每個(gè)主題24個(gè)活動(dòng)，其中，節(jié)日主題中大班20個(gè)活動(dòng)，小班12個(gè)活動(dòng)。全期中大班180個(gè)活動(dòng)，小班1

12、08個(gè)活動(dòng)。以供教師選擇和參考。（2）各主題教學(xué)活動(dòng)體例活動(dòng)名稱(chēng)：A.表述盡量?jī)和?、生活化、游戲化；B.所有活動(dòng)名稱(chēng)下寫(xiě)明該活動(dòng)涉及的重點(diǎn)領(lǐng)域和整合領(lǐng)域；C.內(nèi)容選擇考慮幼兒年齡特點(diǎn)和循序漸進(jìn)，且適合開(kāi)展集體教學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)：A.表述具體、明確、簡(jiǎn)潔，有概括性，目標(biāo)間不重復(fù)或涵蓋；B.在突出重點(diǎn)領(lǐng)域的同時(shí)，兼顧整合領(lǐng)域的發(fā)展要求；C.按照情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能清晰表述，并在活動(dòng)過(guò)程中一一體現(xiàn)；D.統(tǒng)一采用“幼兒”作為行為主體，具體表述時(shí)主語(yǔ)省略?；顒?dòng)準(zhǔn)備：A.包括相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及物質(zhì)材料準(zhǔn)備，第一條為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，第二條為資源包提供的材料準(zhǔn)備，第三條為需要教師自行提供的場(chǎng)地、材料準(zhǔn)備；B

13、.活動(dòng)準(zhǔn)備與活動(dòng)內(nèi)容相吻合，在活動(dòng)過(guò)程中充分體現(xiàn)；C.考慮教師準(zhǔn)備的便利，力求做到就地取材、生活化、本土化、生態(tài)化，不需要投入過(guò)多的財(cái)力、物力，并關(guān)注幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與?；顒?dòng)過(guò)程：A. 一般在3-6個(gè)步驟之間；B.每個(gè)步驟寫(xiě)明教師、幼兒分別做什么、怎么做，能有助于哪條目標(biāo)的達(dá)成，表述時(shí)從本步驟“干什么，達(dá)到什么目的”的角度展開(kāi)，層次清晰，有邏輯性，真正一步步接近目標(biāo)。C.體現(xiàn)正確的兒童觀和教育觀，突出幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)情境性、趣味性、探索性、操作性，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、專(zhuān)注、堅(jiān)持、探究、自主、自控等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，與指南精神保持高度統(tǒng)一。 活動(dòng)建議與提示：A.

14、寫(xiě)明本集體教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；B.寫(xiě)明本活動(dòng)的其他設(shè)計(jì)思路，或延伸活動(dòng)、個(gè)別教育建議等；C.寫(xiě)明家長(zhǎng)配合事項(xiàng)，如家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及玩具、游戲材料的提供，親子活動(dòng)等。附：指向與活動(dòng)有關(guān)的背景性資料和參考性資料，有作品的附作品，有圖畫(huà)的配圖畫(huà)，有音樂(lè)的附音樂(lè)，有游戲的附游戲玩法。 主題相關(guān)活動(dòng)的修訂將原來(lái)的“相關(guān)各類(lèi)活動(dòng)”改為“主題相關(guān)活動(dòng)”。此部分防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知、指南精神，進(jìn)行了大調(diào)整。具體如下。（1）各主題相關(guān)活動(dòng)的類(lèi)型與數(shù)量A.游戲活動(dòng)（見(jiàn)案例）：采用我國(guó)傳統(tǒng)的游戲分類(lèi)方法，各主題體育游戲不少于4個(gè)，音樂(lè)游戲不少于4個(gè)，智力游戲不少于8個(gè)，大型主題建構(gòu)游戲、大型主題角色游戲、

15、大型主題表演游戲各不少于1個(gè)。各類(lèi)游戲活動(dòng)均強(qiáng)調(diào)自由和約束、緊張和放松、想象和真實(shí)、過(guò)程和結(jié)果的統(tǒng)一，體現(xiàn)玩中學(xué)。 B.區(qū)域活動(dòng)：各區(qū)活動(dòng)設(shè)計(jì)分別不少于2個(gè)。均系根據(jù)主題目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平和興趣，有目的地劃分不同的區(qū)域（語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)為常設(shè)區(qū)），投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進(jìn)行的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中能進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，如：教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、自由游戲中學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、與同伴一起學(xué)習(xí)等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)均突出自主性（按照自身發(fā)展水平自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴）、個(gè)性化（不同的活動(dòng)區(qū)從不同的側(cè)面促進(jìn)幼兒的發(fā)展）和指導(dǎo)的

16、間接性（以環(huán)境、材料等為媒介）等特點(diǎn)。 C.混齡或混班活動(dòng)（見(jiàn)案例）：各主題不少于1個(gè)。是讓不同年齡或同齡不同班的幼兒通過(guò)交往相互學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)各方面發(fā)展的一種活動(dòng)形式。有時(shí)是混齡或混班生活活動(dòng)，有時(shí)是混齡或混班游戲活動(dòng)等，能為發(fā)展幼兒的互動(dòng)性提供廣闊空間，能促使幼兒向最近發(fā)展區(qū)靠近。D.親子活動(dòng)（見(jiàn)案例）：各主題不少于1個(gè)。是父母陪著孩子參加的一些有益于兒童成長(zhǎng)的活動(dòng)。它有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。E.參觀（遠(yuǎn)足等）活動(dòng)（見(jiàn)案例）：各主題不少于1個(gè)。是指組織幼兒外出，實(shí)地觀看、調(diào)查、了解等。它能開(kāi)闊幼兒眼界，發(fā)展幼兒多方面的能力。（

17、2）主題相關(guān)活動(dòng)體例格式為促使教師將游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、混齡或混班活動(dòng)、親子活動(dòng)、參觀活動(dòng)等主題相關(guān)活動(dòng)放在與主題教學(xué)活動(dòng)同等重要的位置，所有活動(dòng)均從活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程幾方面認(rèn)真設(shè)計(jì)。（3）主題相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求A.突出活動(dòng)的自主、自愿、自由，沒(méi)有高控制、髙結(jié)構(gòu)；B.有作品的附作品，有圖畫(huà)的配圖畫(huà)，有音樂(lè)的附音樂(lè)，有游戲的附游戲玩法。3.全書(shū)附錄部分的修訂（1）主要活動(dòng)評(píng)估表（一）（二）的修訂將“主要活動(dòng)評(píng)估表（一）”更名為“幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)估表”，主要評(píng)估幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況；將“主要活動(dòng)評(píng)估表（二）”更名為“教師主題教育工作評(píng)估表”，主要評(píng)估教師的主題教育工作情況。（2）

18、幼兒操作材料3玩法參考的修訂將此部分并入本修訂說(shuō)明的第二部分的第三點(diǎn)“幼兒用資源的修訂”，不再出現(xiàn)在附錄中。（3）出版說(shuō)明的修訂將此部分前移至教師指導(dǎo)用書(shū)的“修訂說(shuō)明”后，不再出現(xiàn)在附錄中。（4）一日活動(dòng)計(jì)劃參考樣例（新增內(nèi)容）此部分系為了規(guī)范一日活動(dòng)計(jì)劃而設(shè)計(jì)，突出了一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的全面性，凸顯了動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替原則。（二）教師配套資源的修訂1.教學(xué)課件的修訂根據(jù)各主題教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在原有動(dòng)漫形式課件的基礎(chǔ)上，新增了以PPT形式呈現(xiàn)的教學(xué)課件2，大量動(dòng)態(tài)、直觀的課件，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更為目標(biāo)的達(dá)成提供了豐富的資源。2.教學(xué)掛圖的修訂根據(jù)各主題教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在原有

19、掛圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行了增刪，總體以?huà)靾D、課件1、課件2組成動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的資源體系，物化并詮釋著目標(biāo)和內(nèi)容，為教師、幼兒提供了多樣化的選擇。3.教學(xué)CD的修訂根據(jù)各主題教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，凡教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)活動(dòng)中有音樂(lè)、歌曲、兒歌、故事的基本錄制了CD。文學(xué)作品講述生動(dòng)，或有趣、或抒情、或緊張扣人心扉，動(dòng)人心弦，堪稱(chēng)美語(yǔ)，能使人領(lǐng)略到語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，給幼兒和教師提供很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范式。音樂(lè)作品悅耳動(dòng)聽(tīng)，或舒緩、或激烈、或活潑、或輕快能使人徜徉于音樂(lè)的殿堂中，給幼兒和教師提供欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的范本，提升幼兒和教師的審美情趣。第一部分：幼兒用資源的修訂（一）幼兒閱讀材料1、2及幼兒操作材料1、2的修訂1.根據(jù)防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知精神，將原來(lái)的“幼兒閱讀材料1、2”更名為“幼兒讀物1、2”，呈現(xiàn)方式也由原來(lái)的24開(kāi)改為16開(kāi)，讀物中的所有內(nèi)容均進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。內(nèi)容均系配套的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，涉及語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，均貼近幼兒生活，富有兒童情趣，兼有教學(xué)與閱讀等多重功能