1、城南幼兒園教研活動幼兒園一日活動生活環(huán)節(jié)的組織策略一、幼兒園一日活動的含義：就字面而言，是指幼兒每天從入園直至離園的全部活動；就實質(zhì)而論， 一日活動中的每項活動， 都是促使幼兒全面發(fā)展的必要手段，都應(yīng)具有教育性。二、 1 、討論：一日活動包含哪些環(huán)節(jié)？幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據(jù)活動性質(zhì)相對劃分為生活活動、游戲活動、教學(xué)活動。幼兒園的一日活動通?？蓜澐譃榫艂€環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、入廁環(huán)節(jié)、自由活動環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及教育活動環(huán)節(jié)。 在這九個環(huán)節(jié)當(dāng)中， 除了集體教育活動環(huán)節(jié)之外，其余的八個環(huán)節(jié)都充滿勒濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。綱要中就充分

2、提倡了生活化的教育。著名教育學(xué)家陶行知指出： “全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程” 。 當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開始， 生活即與他們密不可分，生活中蘊含著取之不盡的教育資源，學(xué)習(xí)可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。 而幼兒園的生活環(huán)節(jié)是具體的， 甚至是瑣碎的， 幼兒生活能力的獲得是一個漫長的過程， 需要教師不斷的提醒、引導(dǎo)和幫助，需要教師能專心、有耐心、恒心和愛心。三、幼兒園一日活動中生活環(huán)節(jié)中的問題與對策。1 常規(guī)一：來園快樂的一天開始啦（ 1 ）常規(guī)要求：準(zhǔn)時來園。主動有禮貌地向老師問好 ，和家長說“再見”。有順序地完成來園的常規(guī)活動， 如洗手

3、、 漱口、 搬椅子、 晨間活動等。（ 2 ）來園問題及對策鏡頭一：很難說“再見”？早上媽媽送孩子來園，孩子在媽媽的要求下有禮貌地跟老師問好。 老師笑瞇瞇地拉過孩子的手， 說： “跟媽媽再見！ ” 孩子低著頭，一聲不吭。 媽媽說： “媽媽走了， 快跟媽媽說再見？” 孩子嘴巴一張，“哇”地哭了起來。對策：不要太強求，幫助幼兒減少分離焦慮。鏡頭二：遇到“愛聊天”的家長？早上送孩子來園， 家長不著急上班， 在教室門口拉著老師說自己孩子的事，說了好幾分鐘， 還聊個沒完。教室里的孩子已經(jīng)開始吵鬧了，老師又不好意思描拒絕家長。對策：再約時間詳談。2 常規(guī)二：點名今天我來了（ 1 ）常規(guī)要求：能夠用好聽的聲音

4、積極應(yīng)答。喜歡用不同的方式表示自己來園了。逐漸關(guān)注班級的出勤人數(shù)，以及未來園的幼兒。（ 2 ）點名問題及對策鏡頭一：不敢回答？小班孩子剛剛?cè)雸@不久。每次老師組織點名，點到“王圖圖”，下面都沒人回答。老師提高音量，再叫“王圖圖”，還是沒有聲音。老師走到王圖圖面前說：“圖圖，老師點你的名字，你要說聲到?！焙⒆舆@才輕輕地說：“到?！甭曇糨p到旁邊的孩子都聽不清。對策：在游戲中點名。（如：兔媽媽找寶寶）鏡頭二：沒意思？大班教師在進行點名， 點一個幼兒的名字好幾遍才聽到回答。 老師問：“為什么叫你好幾次才回答？”幼兒嘀咕：“我沒聽到”旁邊的孩子說：“老師，他剛才在玩紙！”對策： 換種方式來點名。 比如點到

5、名字的孩子說一個自己喜歡的數(shù)字或者一個動物。3 常規(guī)三：洗手正確洗手更健康（ 1 ）常規(guī)要求：能夠按正確的方法洗手，穿長袖衣服時知道卷袖子。飯前便后、手臟時能主要洗手。人多時，知道按順序洗手。知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊。（ 2 ）洗手問題及對策鏡頭一：太集中？餐前，老師一聲令下： “小朋友洗手！”孩子們嘩一聲集體沖向盥洗室， 小小的洗手池旁擠滿了孩子。 進去慢輪不到的孩子在離水池 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等著，往水池擠的幾個孩子大叫起來：“老師， XXX 推我！”“老師， XXX 擠我！”對策：分散進行，減少消極等待。4 常規(guī)四：進餐我要快快長大（ 1 ）常規(guī)要求：會正確取餐具。進餐姿勢要正確。安靜專

6、心地進餐，做到“三凈”。用正確的方法表示自己的需要。餐后按順序整理、清潔。逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。（ 2 ）進餐問題及對策鏡頭：掉得哪兒都是？午餐時，孩子吃得很歡，老師一再提醒： “小朋友，吃飯的時候不要把飯菜掉出來。”但教室里仍然一片狼藉，桌面上、地上、衣服上到處都是掉出來的飯菜。對策：放置公用垃圾盤，游戲引導(dǎo)，及時清理。5 常規(guī)五：喝水多喝水更健康（ 1 ）常規(guī)要求：知道正確使水杯的方法，保持水杯的清潔。接適量的水，盡量避免將水灑在地上。人多的時候主動排隊接水。口渴時能夠主動喝水。（ 2 ）喝水問題及對策鏡頭：我不要喝水？有的孩子不喜歡白開水淡味，老師叫他喝水時總是說： “我

7、不要喝水。”在老師的要求下接了水，也只是隨便喝一點就偷偷倒掉。對策：游戲、兒歌來引導(dǎo)。6 . 常規(guī)六：入廁不要緊張喲（ 1 ）常規(guī)要求：逐漸學(xué)會自理大、小便，避免將大、小便排到便池外。中班學(xué)習(xí)自己擦大便，并按規(guī)定取紙，不浪費廁紙。便后記住沖水、洗手，并將衣服整理好。能用語言表述入廁時遇到的問題， 大班幼兒在較長的集體活動前， 能夠主動入廁。（ 2 ）入廁問題及對策鏡頭一：忘記沖水了？走進廁所，沖出一股臭味，原來是林林剛才大便后就走，忘記沖水了。老師問： “林林，剛才是你拉大便了吧，怎么沒沖水?。俊绷至植缓靡馑嫉匦α耍骸拔彝浟?！”對策：給沖水按鈕加個小裝飾。鏡頭二：不敢在幼兒園入廁？小班幼兒剛

8、入園，不喜歡在幼兒園入廁，常常會有尿褲子、拉褲子的情況發(fā)生。 家長抱怨老師不把孩子照顧好， 連個廁所都不讓孩子上，還拉到褲子上。老師覺得莫名其妙：我已經(jīng)叫孩子入廁了，可孩子不肯去，我有什么辦法？對策：裝飾廁所環(huán)境，提供必要的支持。7 常規(guī)七：午睡做個甜美的夢（ 1 ）常規(guī)要求：睡前入廁，進入午睡后后保持安靜。逐漸學(xué)會自己脫衣服， 并把衣物疊放整齊放在指定位置， 上床前將鞋子擺放整齊。睡姿正確。安靜起床，迅速穿好衣服鞋襪，找老師檢查衣服。能夠逐漸獨立入睡，不影響他人。（ 2 ）午睡問題及對策鏡頭：帶著玩具睡？小班剛?cè)雸@， 甜甜帶了一個布娃娃放在幼兒園， 每天午睡時一定要抱著 布娃娃睡。老師一旦把

9、布娃娃拿走，她就哭著不肯睡。小琪則帶了一個小橡皮球， 睡覺時一定要捏在手里才肯睡， 老師每天在他睡著后才能輕輕地把球從他手里拿走。對策：給玩具找個家。8 常規(guī)八：坐姿誰的樣子最精神（ 1 ）常規(guī)要求：養(yǎng)成良好的坐姿。能夠注意安靜地傾聽教師及同伴說話，不隨意打斷別人。（ 2 ）坐姿問題及對策 鏡頭：“小自由”？小新聰明伶俐， 可就是管不住自己， 總是把老師提出的要求當(dāng)耳旁風(fēng)。 老師組織集體活動時要求幼兒坐在小椅子上， 可小新卻一會兒趴到地上，一會兒站起來，對策：逐漸提高要求，游戲中學(xué)好樣。9 常規(guī)九：上下樓梯小心別摔倒（ 1 ）常規(guī)要求：能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯。注意力集中，保持安靜，一個跟著一

10、個走。上下樓梯逐級走，不跑、不跳、不推、不擠。（ 2 ）上下樓梯問題及對策鏡頭：沒有老師看著我？大班的活動室在三樓，樓層相對比較高，上下樓梯時，老師在隊首， 往往看不到隊中間或隊尾的孩子。 小皮走樓梯時發(fā)現(xiàn)老師看不到他，于是就倒著跳臺階，結(jié)果跳空臺階摔倒了。對策：討論規(guī)則，多請幾個“小老師”。10 . 常規(guī)十：排隊從小學(xué)會有秩序（ 1 ）常規(guī)要求：聽到排隊信號后，能以較快的速度安靜地站成一隊或幾隊。能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊排直。排好隊以后不來回?fù)Q位置。（ 2 ）排隊問題及對策鏡頭：不會排？排不直？幼兒初學(xué)排隊， 受生活經(jīng)驗及空間方位感發(fā)展的限制， 很難排成一排，常常需要老師一個一個地幫幼兒排到位?？蓜偱藕茫犖橛滞嵬崤づ?，有時就像盤起長龍。對策：貼標(biāo)志，游戲引導(dǎo)。11 . 常規(guī)十一：離園快樂的一天結(jié)束了（ 1 ）常規(guī)要求：能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗谩ｋx園前， 能自主地選擇便于收放的玩具進行相應(yīng)的活動， 離園時能將玩具放回原處。家長來接時，主動向家長問好，與教師、同伴告別。遵守幼兒園的規(guī)定，按時離園。（ 2 ）離園問題及對策鏡頭：無所事事，消極等待？下午戶外活動結(jié)束，回到教室，離園時間，老師讓孩子們坐在位置上休息，安靜地等待家長來接。孩子們休息了沒