1、 老 王 說(shuō) 課鄭州市黃河中學(xué)鄭州市黃河中學(xué) 趙晉秀趙晉秀一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 六、作業(yè)設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)三、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)目標(biāo) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)四、說(shuō)教法學(xué)法四、說(shuō)教法學(xué)法 八、學(xué)生評(píng)價(jià)八、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 我的叔叔于勒是人教版初中我的叔叔于勒是人教版初中語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)文語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元第二課，是法國(guó)作家莫泊桑第五冊(cè)第四單元第二課，是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)的短篇小說(shuō)代表作之一，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，形象揭示形象揭示了了金錢(qián)左右著人與人之間的關(guān)

2、系金錢(qián)左右著人與人之間的關(guān)系。作者用平常作者用平常的的人物的的人物,平常的情節(jié)，卻表現(xiàn)多元且深刻的平常的情節(jié)，卻表現(xiàn)多元且深刻的主題，給人啟發(fā)，耐人尋味。主題，給人啟發(fā)，耐人尋味。二、說(shuō)學(xué)情，定目標(biāo)二、說(shuō)學(xué)情，定目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于使全體新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)運(yùn)學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。學(xué)生用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，人物的命運(yùn)，對(duì)于小說(shuō)中的字

3、、詞、情節(jié)的發(fā)展，人物的命運(yùn)，對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度，但是他們?nèi)狈﹂喚?，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度，但是他們?nèi)狈﹂喿x小說(shuō)的基本方法。鑒于此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：讀小說(shuō)的基本方法。鑒于此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、運(yùn)用第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)換敘述來(lái)分析人物形象并總結(jié)其、運(yùn)用第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)換敘述來(lái)分析人物形象并總結(jié)其方法。方法。2、通過(guò)對(duì)人物多角度多側(cè)面的分析，探究小說(shuō)的多、通過(guò)對(duì)人物多角度多側(cè)面的分析，探究小說(shuō)的多元主旨。元主旨。三、說(shuō)教法：三、說(shuō)教法： 1、長(zhǎng)文短教，抓住主要人物形象分析進(jìn)行。長(zhǎng)文短教，抓住主要人物形象分析進(jìn)行。 2、對(duì)話教學(xué)：新課標(biāo)指出：對(duì)話教學(xué)：新課標(biāo)指出： “閱讀教學(xué)是

4、學(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程。生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程?！?，這篇小說(shuō)表，這篇小說(shuō)表現(xiàn)的主旨是多元的豐富的，所以要進(jìn)行多元化的現(xiàn)的主旨是多元的豐富的，所以要進(jìn)行多元化的閱讀，通過(guò)轉(zhuǎn)化成第一人稱(chēng)，讓學(xué)生更真切更直閱讀，通過(guò)轉(zhuǎn)化成第一人稱(chēng)，讓學(xué)生更真切更直觀地觸及人物思想和靈魂，并且讓學(xué)生感受次要觀地觸及人物思想和靈魂，并且讓學(xué)生感受次要人物對(duì)于情節(jié)的推動(dòng)作用，不可小覷人物對(duì)于情節(jié)的推動(dòng)作用，不可小覷。和作品的和作品的多次對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的品讀上升為鑒賞，多次對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的品讀上升為鑒賞，進(jìn)而小說(shuō)主旨的挖掘就會(huì)更加深刻。進(jìn)而小說(shuō)主旨的挖掘就會(huì)更加深刻。親情親情金錢(qián)金錢(qián)?（一

5、）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入1.1.運(yùn)用第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)換敘述，來(lái)分運(yùn)用第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)換敘述，來(lái)分析人物形象并總結(jié)其方法；析人物形象并總結(jié)其方法；2.2.通過(guò)對(duì)人物多角度多側(cè)面分析，通過(guò)對(duì)人物多角度多側(cè)面分析，探究小說(shuō)多元主旨。探究小說(shuō)多元主旨。8 莫泊桑莫泊桑(1850(18501893) 191893) 19世紀(jì)后世紀(jì)后半期法國(guó)著名短篇小說(shuō)家，被半期法國(guó)著名短篇小說(shuō)家，被譽(yù)為譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠短篇小說(shuō)巨匠”，擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)從平?，嵭嫉氖挛镏薪厝〉湫蛷钠匠，嵭嫉氖挛镏薪厝〉湫鸵饬x的片斷，意義的片斷，以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大的概括的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重描寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局側(cè)重描

6、寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用于用精煉的筆墨揭示人物的內(nèi)精煉的筆墨揭示人物的內(nèi)心世界心世界。（ ）（ ）盼盼于勒于勒瀏覽課文，根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度瀏覽課文，根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化，在括號(hào)內(nèi)的變化，在括號(hào)內(nèi)填上填上恰當(dāng)?shù)那‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞動(dòng)詞，梳，梳理小說(shuō)情節(jié)。理小說(shuō)情節(jié)。菲利普菲利普夫婦夫婦贊贊見(jiàn)見(jiàn)躲躲精讀精讀20472047段，分析菲利普夫婦的人段，分析菲利普夫婦的人物性格。物性格。1.1.讀讀。自由朗讀，初步感知菲利普夫婦的性格；。自由朗讀，初步感知菲利普夫婦的性格；2.2.畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出描寫(xiě)菲利普夫婦語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，。畫(huà)出描寫(xiě)菲利普夫

7、婦語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩人物心理；揣摩人物心理；3.3.寫(xiě)寫(xiě)。將菲利普夫婦的言行轉(zhuǎn)換成心理活動(dòng)，以第一人。將菲利普夫婦的言行轉(zhuǎn)換成心理活動(dòng)，以第一人稱(chēng)口吻寫(xiě)下來(lái)；稱(chēng)口吻寫(xiě)下來(lái)；4.4.說(shuō)說(shuō)。用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，說(shuō)出菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，說(shuō)出菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。虛偽，自私，勢(shì)利，冷酷，虛偽，自私，勢(shì)利，冷酷，唯利是圖。唯利是圖。菲利普夫婦：菲利普夫婦：金錢(qián)金錢(qián)親情親情菲利普夫婦找出描寫(xiě)人物的典型語(yǔ)段，初步感知找出描寫(xiě)人物的典型語(yǔ)段，初步感知人物性格；人物性格； 揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)背后的心理活動(dòng)；揣摩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)背后的心理活動(dòng)；以第一人稱(chēng)口吻，說(shuō)出人物心理活動(dòng)；以第一人稱(chēng)口吻

8、，說(shuō)出人物心理活動(dòng)；用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，歸納概括人物性格。用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，歸納概括人物性格?！举Y料資料】1919世紀(jì)法國(guó)工業(yè)發(fā)展迅世紀(jì)法國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，但卻使廣大農(nóng)民流離失所，速，但卻使廣大農(nóng)民流離失所，小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)，階級(jí)矛盾小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)，階級(jí)矛盾尖銳，中下層人民的生活辛酸，尖銳，中下層人民的生活辛酸，金錢(qián)成為社會(huì)權(quán)力的第一杠桿，金錢(qián)成為社會(huì)權(quán)力的第一杠桿，人們因金錢(qián)而扭曲了自己的觀念。人們因金錢(qián)而扭曲了自己的觀念。背背 景景 鏈鏈 接接主旨主旨1919世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間純粹的金錢(qián)關(guān)系；之間純粹的金錢(qián)關(guān)系；親情親情金錢(qián)金錢(qián)“我”、于勒于勒金錢(qián)金錢(qián)親情親情菲利普夫婦3

9、3. .小人物生活的辛酸。小人物生活的辛酸。于勒于勒2 2. .希望人間多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，希望人間多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，把希望寄托給純潔的孩子；把希望寄托給純潔的孩子；“我我”1 1.19.19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間純粹世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間純粹的金錢(qián)關(guān)系；的金錢(qián)關(guān)系；菲利普夫婦菲利普夫婦船長(zhǎng)甲船長(zhǎng)甲 船長(zhǎng)乙船長(zhǎng)乙 漂亮太太漂亮太太大姐大姐 二姐二姐 姐夫姐夫作為短篇小說(shuō)名篇，這些人物看似與作為短篇小說(shuō)名篇，這些人物看似與主旨無(wú)關(guān)，刪去后小說(shuō)更顯短小精悍。主旨無(wú)關(guān)，刪去后小說(shuō)更顯短小精悍。你是否同意？你是否同意？請(qǐng)用第一人稱(chēng)的口吻，以請(qǐng)用第一人稱(chēng)的口吻，以“我是我是_,_,我不能被刪去！因

10、為我不能被刪去！因?yàn)開(kāi)”_”的句式，的句式，為人物代言。為人物代言。船長(zhǎng)甲船長(zhǎng)甲 船長(zhǎng)乙船長(zhǎng)乙 漂亮太太漂亮太太大姐大姐 二姐二姐 姐夫姐夫次要人物作用：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展次要人物作用：推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞掷斫庠牡幕A(chǔ)上，展請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞掷斫庠牡幕A(chǔ)上，展開(kāi)合理想象，依據(jù)下列情境提示續(xù)寫(xiě)小開(kāi)合理想象，依據(jù)下列情境提示續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)局，任選一個(gè)：說(shuō)的結(jié)局，任選一個(gè)： （1）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。

11、（2 2）游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。）游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。 父親急忙向我們跑來(lái)：父親急忙向我們跑來(lái)：“克拉麗絲！克拉麗絲！克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果。里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果?！翱烊タ窗?，快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲地說(shuō)道。住激動(dòng)大聲地說(shuō)道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同樣的心情。同樣的心情?！翱?，快去快，快去看看咱們的弟弟看看咱們的弟弟” （一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入（二）展示目標(biāo)（二）展示目