1、評中班數(shù)學(xué)課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個環(huán)節(jié)層層連貫遞進(jìn)，落實有效，教學(xué)流 程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計張弛有度， 實施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方,親和力強(qiáng)，對幼兒啟發(fā)到位。學(xué)習(xí)氣氛愉悅、寬松和諧，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到了 良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。因此下 面就從教師和幼兒兩個大的方面來評價這堂課從教師的教學(xué)方面評析一，教學(xué)目標(biāo)方面教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所 以首先分析教學(xué)目標(biāo)。（1）從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標(biāo)為：、認(rèn)識太陽月亮和地球

2、，并了解它們的形狀差別及互相轉(zhuǎn)動的規(guī)則、簡單了解白天黑夜更替的原理、認(rèn)識月亮形狀變化的原理目標(biāo)包含了知識、能力等方面的內(nèi)容；知識目標(biāo)有量化要求，能力目標(biāo)有明確要求，也 體現(xiàn)出了學(xué)科特點；目標(biāo)符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度?？傊?，目標(biāo)的制定做到 了 “全面、具體、適宜”，方向明確、全面。（2） 從目標(biāo)達(dá)成來看，通過一系列的投影模擬展示及活動，使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每 一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，基本完成目標(biāo)。二，教學(xué)程序方面第一，巧妙引入：通過多媒體課件上的太陽月亮地球星星等色彩鮮艷，生動有趣的圖像 吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)

3、設(shè)的情境起到了“敲門磚” 的作用，并迅速將學(xué)生思維引入新知探究中，符合兒童的年齡特點。第二，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。因為所選內(nèi)容貼近幼兒實際生活，因此在探究原理的時候會更容易理解活動過 程，理解新知識。第三，教學(xué)活動步驟設(shè)置合理。先引入問題讓幼兒初步了解；再安排戴頭套的模擬活動 讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)中去，使所學(xué)知識得以強(qiáng)化；最后通過兒歌鞏固新課內(nèi)容。整個過 程銜接連貫，層次比較合理。第四，課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，講與練時間搭配合理。教師占 用時間和學(xué)生活動時間得到合適的分配，老師比較注重幼兒自己的主動學(xué)習(xí)。幼兒個人思考 與小組活動全班活動結(jié)合。三，教學(xué)方法和教學(xué)手段方面

4、首先，采取多媒體課件圖像模擬展示的方式容易使教學(xué)內(nèi)容生動直觀，便于幼兒對學(xué)習(xí) 內(nèi)容產(chǎn)生興趣并很好的理解內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與活動；親自為小 動物們選樓層，讓幼兒在活動中認(rèn)識序數(shù)其次，教學(xué)策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，藉由日常生活中常見的白天黑夜和 月圓月缺應(yīng)到孩子探究，關(guān)注到了孩子最佳興趣點，不失為“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會。再次，整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開?；顒又?，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié)， 提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀 態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感 等非智力

5、因素的培養(yǎng)。四，教學(xué)效果方面幼兒認(rèn)識了太陽月亮地球形狀的差別以及轉(zhuǎn)動的規(guī)律，了解了白天黑夜更替的原理，了 解了月亮形狀變化的規(guī)律的原理，知識、能力、情感目標(biāo)達(dá)成。課堂教學(xué)氣氛熱烈，幼兒思 維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了 “幼兒主體”的理念，老師做到了 參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子演，讓孩子學(xué)。五，教師教學(xué)基本功方面（1 ）教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表大方，對孩子態(tài)度熱情,生情感得到了交融。（2）語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。老師的課堂語言準(zhǔn)確清楚，生動形象有啟發(fā)性。學(xué)語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。適合學(xué)前兒

6、童的接受特點。（3 ）操作：老師運用各種教具熟練，教學(xué)過程流暢連貫（4）老師關(guān)注孩子個體和全面的發(fā)展，既有個別學(xué)習(xí)，又有集體活動，滿足不同孩子的求，教師的提問形式多樣、有效，具有開放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！從幼兒的學(xué)習(xí)過程及效果方面評析教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的 結(jié)果勢必成為評價課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認(rèn)知水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或 較大程度）的激發(fā)，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。從這堂數(shù)學(xué)課看來，在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)過程

7、中 孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。學(xué)習(xí)結(jié)束后，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá) 成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認(rèn)知水平得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。知識能力情感等方 面都有所發(fā)展。個人認(rèn)為這堂課也存在一些小小的缺點，在課程即將結(jié)束的時候，幼兒帶頭飾自由排序 玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼兒觀察到 了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因為換了方向，所以數(shù)字是不一樣的。個人認(rèn)為雖然 這并不是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但是在這里，老師可以讓幼兒思考一下為什么會有變化，這涉 及到序數(shù)的順序問題， 簡單思考即可，也可讓他們帶著問題下課， 激發(fā)他們的自主探究興趣。 篇二：

8、幼兒園評課稿美術(shù)課歡歡喜喜過大年評課稿王老師執(zhí)教的歡歡喜喜過大年是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路 清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富 有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強(qiáng)的一堂課。一、選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇歡歡喜喜過大年這一題材符合實際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解 中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊 扣主題，感覺恰到好處。二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒

9、有 教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認(rèn) 真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有 的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改 變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度， 調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平 時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼

10、兒創(chuàng)作能力， 激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性1 、本次活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。 學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。2 、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足。3 、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以

11、促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達(dá)到幼兒心理滿足?？傊?，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積 極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué) 習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：1 、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你 是怎樣組織孩子呢？2 、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上這些是我對歡歡喜喜過大年一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，

12、謝謝。篇三：幼兒園中班科學(xué)活動說課稿教案 幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣一、說設(shè)計意圖新綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密（轉(zhuǎn)載于：幼兒園科學(xué)課評課稿）切聯(lián)系幼兒的實際生 活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料， 讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼 兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對探索自

13、然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。三、說活動準(zhǔn)備綱要指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進(jìn) 行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下 準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。四、說活動重難點利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué) 啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重 點。引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平 的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次

14、活動的難點。五、說教法、學(xué)法綱要指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者。活動中，教師要心中 有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動 中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。六、說活動過程在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手， 圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合， 使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜謎導(dǎo)入一一啟發(fā)提問一一實驗操作1 、活

15、動導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）2 、活動開展部分：在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣 球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找 身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還 可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。其次，我采用了實驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個 實驗中，我還用到了比較的方

16、法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯 子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水， 蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯 子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里 沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽 動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我 們看不見它。3 、結(jié)束部分

17、：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。七、說活動延伸針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生 更大的興趣。找空氣中班科學(xué)活動教案設(shè)計意圖：綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象 作為科學(xué)探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有 空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使 幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感?；顒幽繕?biāo)：1 、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2 、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉

18、筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片?；顒又仉y點: 重點：利用有趣的科學(xué)操作活動， 使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。難點：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣?；顒舆^程：（）教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？謎語：（空氣）看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（二）提出問題，幼兒猜想。1 、尋找空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說出誰住在氣 球里？（空氣）2 、幼兒討論后回答，教師點評。（三）實驗操作，探索活動。1 、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對

19、著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上 嘴巴，并說出自己的感受2 、粉筆里的空氣。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看 到的現(xiàn)象說出來。（四）做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲倒不出來的水1 、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里 的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。2 .是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼

20、兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里 流出來。3 、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。活動延伸：讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘，引發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。篇四：幼 兒園中班科學(xué)活動說課稿幼兒園中班科學(xué)活動說課稿：找空氣一、說設(shè)計意圖新綱要明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn) 象作為科學(xué)探索的對象?！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為 有空氣的的存在，為孩子提供豐

21、富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。 使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼 兒的年齡特點和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、幼兒對你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。三、說活動準(zhǔn)備綱要指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進(jìn) 行探索活動，為了使活動順利展開，達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下 準(zhǔn)備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。四、說活動重難點利用有趣的科學(xué)操作活動

22、，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué) 啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重 點。引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平 的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為 此次活動的難點。五、說教法、學(xué)法綱要指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者?；顒又?，教師要心中 有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主 體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等 幾種教法，使幼兒感受空氣的存

23、在。我采用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探 索、實驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認(rèn)知能力。六、說活動過程在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手， 圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合， 使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜謎導(dǎo)入一一啟發(fā)提問一一實驗操作1 、活動導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）2 、活動開展部分：在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣 球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼

24、兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找 身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還 可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。其次，我采用了實驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個魔術(shù)，倒不出來的水。在這個 實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯 子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水， 蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。通過提問：是誰在幫忙。為什么杯 子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流

25、：杯子里 沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討 論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的 變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。3 、結(jié)束部分：幼兒交流討論實驗的結(jié)果，說說空氣的特征及其作用。七、說活動延伸針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生 更大的興趣。篇五：幼兒園學(xué)前班科學(xué)說課稿幼兒園學(xué)前班科學(xué)動物怎樣過冬說課稿各位老師大家好，我今天說課的題目是動物怎樣過冬一、說教材今天我說課的內(nèi)容是科

26、學(xué)探索活動動物怎樣過冬，動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來 的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會提出一些 和小動物有關(guān)的問題，指南中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問 題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗和興趣。”基于此我選擇了這節(jié)有關(guān)小動物的科學(xué)探索活動。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望?，F(xiàn)在大自然即將步入寒冷的冬季。 選擇“動物怎樣過冬”這樣的題材，與此時此刻的環(huán)境會有很好的結(jié)合性。通過這次活動不 僅可以幫助孩子了解動物不同于人類的生活習(xí)性，并激發(fā)幼兒

27、喜愛小動物和探究小動物生活 的興趣，而且可以幫助拓展孩子的視野，突破一些未知的問題。二、活動準(zhǔn)備活動材料的準(zhǔn)備應(yīng)為活動目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。為使整個活動得到深化，并呈現(xiàn)趣味性、 綜合性、活動性、寓教育于情境之中，我做了如下準(zhǔn)備：小動物的圖片及過冬標(biāo)志。在活動 中引導(dǎo)幼兒通過多種方式方法去探究問題是我們活動的目的所在，為達(dá)到這一目的我為孩子 們營造了一個非常輕松的探索環(huán)境。讓每位孩子通過觀察、思考、討論、游戲的方式探究動 物過冬的生活方式。促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽地說、快樂地玩。三、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)班上幼兒年齡特點及實 際情況，以指南為依據(jù)，確立了在“認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。孩子們的年齡在增 長，探究欲望也在逐步加強(qiáng)，因此目標(biāo)定位既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動的目標(biāo)有三個。1： 了解動物不同于人類的生活習(xí)性與季節(jié)關(guān)系，這是本次活動的重點所在。2:激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索小動物生活的興趣，這是本次活動的難點所在。3：加深幼兒更加愛護(hù)小動物的積極情感。四、說活動過程活動材料的準(zhǔn)備為活動目標(biāo)的達(dá)成提供了一定的經(jīng)驗和一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們都知道 要想活動