1、幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)安全操作規(guī)程 1蒲公英幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)實(shí)施方案 4幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊 11幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)安全操作規(guī)程戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)中，各崗人員要分工合理，密切配合，把好各關(guān)。戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，從而使幼兒的體能得到充分發(fā)展，并激發(fā)幼兒喜歡體育活動(dòng)的興趣。幼兒上下樓梯盡量靠右走，隊(duì)伍前、中、后都應(yīng)有教師。第一步：準(zhǔn)備工作1主班教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備數(shù)量、大小合適的體育器械，并保證戶外活動(dòng)場(chǎng)地和器械的安全、衛(wèi)生。2組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如：飲水、如廁、增減衣物、整理裝束等。 （冬季為幼兒抹護(hù)手霜）3. 保育員協(xié)助教師為幼

2、兒做好場(chǎng)地、 器械等準(zhǔn)備工作， 保證體育器械的安全、衛(wèi)生。4. 戶外活動(dòng)前，教師應(yīng)穿著適宜的服裝和鞋，方便運(yùn)動(dòng)。第二步：組織活動(dòng)1主班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、體能等發(fā)展需要，組織進(jìn)行體育活動(dòng)，內(nèi)容健康，集體活動(dòng)應(yīng)在半小時(shí)左右，運(yùn)動(dòng)量適宜。2注意提示幼兒正確的使用器械，注意安全，如：跳繩等。3提示幼兒分散活動(dòng)中，不隨意奔跑、打鬧，注意活動(dòng)中的安全。4戶外活動(dòng)中，時(shí)刻注意觀察幼兒，及時(shí)解決糾紛。5. 配班教師協(xié)助主班教師巡視幼兒的活動(dòng)情況， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)干預(yù)。對(duì)動(dòng)作發(fā)展遲緩的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。7保育員協(xié)助教師在戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的照料，及時(shí)排除不安全因素，保障幼兒安全。8照顧因身體不適等特殊原因不能參

3、加活動(dòng)的幼兒。第三部：整理工作1主班教師組織幼兒收拾器械，整理場(chǎng)地。2主班教師組織幼兒排著整齊的隊(duì)伍回到教室后，依次進(jìn)行脫外衣、盥洗、擦汗、飲水等生活活動(dòng)。3配班教師協(xié)助幼兒收拾器械并擺放整齊。督促幼兒按順序排好隊(duì)。4配班教師協(xié)助指導(dǎo)幼兒脫外衣、盥洗、擦汗、飲水等生活活動(dòng)。5保育員協(xié)助教師檢查場(chǎng)地和器械的收拾、整理情況。6保育員督促幼兒進(jìn)行脫外衣、盥洗、擦汗、飲水等生活活動(dòng)。幼兒園戶外活動(dòng)情況評(píng)估表班級(jí)：時(shí)間： 年 月日劃、節(jié)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估情況得分活動(dòng)前1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如：飲水、如廁、增減衣物、整理裝束、吸 汗巾，提供擦汗的毛巾、衣筐等。（冬季為 幼兒抹護(hù)手霜）（10分）2

4、.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備數(shù)量、大小 合適的體育器械，并保證戶外活動(dòng)場(chǎng)地和器械的安全、衛(wèi)生。（5分）3.活動(dòng)前，能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、安全等方面 提出相關(guān)要求，外出前帶領(lǐng)幼兒搓熱手和 臉。（5分）4、行進(jìn)途中，組織幼兒安靜有序，盡量靠 右側(cè)行走，隊(duì)伍前后都應(yīng)有教師時(shí)刻觀察幼 兒。（10）活 動(dòng) 中1.組織的體育活動(dòng)，內(nèi)容肩童趣，符合幼 兒年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展需要，（10分）2.合理安排時(shí)間，有集體和分散活動(dòng)，有 熱身時(shí)間，集體活動(dòng)應(yīng)在半小時(shí)左右，運(yùn)動(dòng) 量適宜。到戶外后，應(yīng)先進(jìn)行跑步熱身再進(jìn) 行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)（10分）3.注意提示幼兒正確的使用器械，分散活 動(dòng)中，不隨意奔跑、打鬧，注意安全。（10分）4

5、.教師積極參與幼兒的活動(dòng)，并能時(shí)刻注意觀察幼兒，特別關(guān)注體弱兒的發(fā)展。（10分）5.活動(dòng)中，幼兒能積極參與，體能得到充 分發(fā)展。（10分）活動(dòng)后1。組織幼兒收拾器械，整理場(chǎng)地。（10 分）2.組織幼兒安靜有序地回到教室后，依次 進(jìn)行脫外衣、盥洗、擦汗、飲水等生活活動(dòng)。（10 分）蒲公英幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)實(shí)施方案為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅(jiān)持“健康第一、 快樂(lè)生活”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為 工作主線，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育、自主 游戲”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué) 期根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活

6、動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合， 設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。一、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)（一）、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行，36歲兒童 學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，以濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行） 和濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范 （試行）的健康教育觀為指針， 深入研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論 和策略。活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律， 符合幼兒的年齡特 點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒， 以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體 育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁

7、的健身氛圍中自 覺(jué)地參加體育活動(dòng)2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美 等全面發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神（三）、任務(wù)目標(biāo)1 .各班以一種體育游戲?yàn)橹鳎娉龌?，提高水平，提高幼?動(dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、 快樂(lè)鍛煉為基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用， 使幼兒在 跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。2 、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè)，不斷進(jìn)行班級(jí)比賽，激發(fā)幼 兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。3 、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級(jí)的特色，走出一條 具有我園特色的教宜新路。（四）、工作措施

8、1、加強(qiáng)管理，保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班教師 要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記 錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，每月定期研討、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行小型體育特色 比賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。2 、加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí)，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。4 、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活 動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于 2小時(shí)（其中體育活動(dòng)時(shí)間為1 小時(shí)）的規(guī)定。利用

9、晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等 時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教空訓(xùn)練活動(dòng)。5、活動(dòng)形式要靈活多變，盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，能 夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。6、教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)， 還要把保證幼兒的安全放 在工作的首位?；顒?dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體 狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安 全。二、區(qū)域活動(dòng)（一）、指導(dǎo)思想游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)， 是幼 兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)， 有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，成為當(dāng)前幼兒園實(shí) 施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素

10、質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。 這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜 愛(ài)，而且對(duì)于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、促進(jìn)幼兒身心全 面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）（以下簡(jiǎn)稱（綱要）以及3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的深入， 我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實(shí)際， 激活區(qū)角的魅力，以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，是我園今后園本教 研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造，真 正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本（二）、基本目標(biāo)1、培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作精神，養(yǎng)成良好的個(gè)性質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)

11、題及解決問(wèn)題的能力不斷提 高，培養(yǎng)良好的求知欲望。2、工作目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施， 找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵 點(diǎn)。探索幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精 的科研型教師隊(duì)伍。（三）、具體實(shí)施1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游 戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū) 等。2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則（1）、方向性原則：深入貫徹執(zhí)行幼兒園工作規(guī)程綱要， 為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。(2)、整體性原則：樹立科學(xué)的教育觀念，堅(jiān)持把區(qū)域活動(dòng)同各 種教育活動(dòng)有

12、機(jī)結(jié)合在一起，每一個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)、實(shí)施，使之保 持最優(yōu)的教育過(guò)程。(3)、主動(dòng)性原則：通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)參與到探索、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程之中，尊重幼兒、信任幼兒，對(duì)幼兒 及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)活潑發(fā)展，保持學(xué)習(xí)的積極欲望。(4)、實(shí)踐性原則：通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富發(fā)區(qū)域環(huán)境，在區(qū)域活動(dòng)中， 培養(yǎng)幼兒能專心操作探索的能力，使幼兒在操作中得到鍛煉可以獲得 自我認(rèn)識(shí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，達(dá)到自我教育的能力，培養(yǎng)幼兒敢 于標(biāo)新立異，增強(qiáng)自信，使幼兒得到最大限度的發(fā)展。3、各年齡層區(qū)角安排小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、

13、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。 幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、 益智區(qū)。4、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每 天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證 40分鐘。進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入、離園活動(dòng)等等。5、區(qū)域活動(dòng)要求（1） .各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,（2） .教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相 關(guān)的記錄。6、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)娃娃家或角色游戲區(qū)小班以家

14、庭生活為主（家務(wù)活）應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)，讓幼兒明確自己的角色。中班以社會(huì)生活為主（餐廳、超市、醫(yī)院、商店等）啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語(yǔ) 言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能 力。大班以社會(huì)生活為主（郵局、圖書館、 銀行、火車上等）應(yīng)側(cè)重于加深他們對(duì)角色的埋解，要求幼兒能較止確地反 映出角色特有的行為和語(yǔ)言，并能創(chuàng)造性地表演。幼小銜接班表演性質(zhì)的內(nèi)容（童話故事或幼兒 創(chuàng)編故事）重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí)，以及培養(yǎng)幼 兒在游戲中自己解決問(wèn)題、矛盾的能力上。建構(gòu)區(qū)小班建構(gòu)形狀簡(jiǎn)單的物體，如門、桌子、床、馬路、圍堵等。主要學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍合、

15、蓋頂、加寬等構(gòu)造技能，建 立搭建積木的規(guī)則中班可以嘗試提供積木 構(gòu)造圖，請(qǐng)他們按 圖搭建。要求他們有目的有計(jì)劃有順序地搭建，并學(xué)習(xí)與同伴合作，共同完成一個(gè)物體的搭建。大班大型積木建構(gòu)游戲（花園、樓房、立 交橋等）學(xué)習(xí)嘗試各種/、同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的 創(chuàng)造力、想像力。幼小銜接班結(jié)構(gòu)復(fù)雜、裝飾精 巧的建筑物或建筑群.有一定的獨(dú)立建造能力，事先能進(jìn)行一定的設(shè)想和規(guī)劃， 并能通過(guò)分工、合作完成一件較為復(fù)雜的工程閱 讀小班各類書籍故事書要求幼兒在語(yǔ)言游戲中能大膽講述、學(xué)習(xí)傾聽別人的講話，培養(yǎng)他們愛(ài)聽故事、愛(ài)看圖書、會(huì)安靜閱讀的良好習(xí)慣和 對(duì)語(yǔ)百活動(dòng)的興趣。區(qū)中班各類書籍加看圖說(shuō)話要求能用

16、較完整的句子比較連貫地講述，能獨(dú)立閱讀感興 趣的圖書，理解畫面的內(nèi)容。能有禮貌地傾聽別人講話。大班各類書籍及拼貼講述，編故事能認(rèn)真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，幼小銜接班各類書籍及接龍拼 圖，連詞句，編故 事，討論談話等。能認(rèn)真傾聽別人的講話，能與同伴共同創(chuàng)編詩(shī)歌，對(duì)書上 的義字感興趣。區(qū)角名稱年齡層適宜內(nèi)容教師指導(dǎo)美工區(qū)小班彩筆畫、撕貼著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給 一些使用工具、材料的方法與技巧。中班彩筆畫、撕貼、制作裝飾物掌握一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，減少直接的指導(dǎo)大班彩筆畫、水彩、男 貼、立體造型積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾/、同的

17、作品。幼小銜接班彩筆回、廢舊材料 制作、水彩、刷畫、 旦回、后回教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動(dòng)，先讓幼兒自己去探索、 嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給 予支持和幫助。自然角小班易生長(zhǎng)的植物開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的積極情感和態(tài)度， 以及愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。中班易生長(zhǎng)的植物、利 用蔬菜、水果等制 作的各種玩具培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌 補(bǔ)集體活動(dòng)時(shí)觀察探索的不足?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)大班感官、聲、光的活動(dòng)著重于引導(dǎo)幼兒去感知，并引起他們參加科學(xué)活動(dòng)的興趣。 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出操作的結(jié)果。幼小銜接班電、磁力、水、和空氣的活動(dòng)等著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

18、為自己所掌握的知識(shí)和 技能。放手讓幼兒自由操作。操 作 區(qū)小班手指配合的活動(dòng)穿 珠、系紐扣、編塑 料管、玩具的拼插 等。以激發(fā)他們的操作興趣為主，讓他們?cè)诳此茻o(wú)目的的隨意 擺弄過(guò)程中，熟練、精細(xì)他們的動(dòng)作技能。中班手指、手掌、手腕 配合的活動(dòng)。如擰 螺絲、開瓶蓋、系 扣繩子、系紐扣、 小物體的鑲嵌活動(dòng)要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒 /、要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵(lì)他們關(guān)注拼 插的結(jié)果。血 智 區(qū)大班計(jì)數(shù)、構(gòu)圖造型分類、排序應(yīng)注意觀察他們對(duì)規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。要鼓勵(lì)幼兒關(guān) 注游戲的結(jié)果。幼小銜接班計(jì)算、等分、測(cè)量、棋類和撲克牌教師可以要求他們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，爭(zhēng)取

19、好的成績(jī)。幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊1.健康領(lǐng)域(1)幼兒園健康教育的目標(biāo)：P91、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。(2)幼兒園健康教育的主要內(nèi)容：幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來(lái)說(shuō)，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。(一)身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容1 .生活習(xí)慣和能力。 包括盥洗的有關(guān)知識(shí)、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能，保護(hù)個(gè)人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識(shí)和習(xí)慣, 學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站

20、、立的正確姿勢(shì)，等等。2 飲食與營(yíng)養(yǎng)。 包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能，常見(jiàn)食物的名稱及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí)，等等。3 人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能，保護(hù)器官的基本知識(shí)和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識(shí)和態(tài)度， 常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)和治療， 常見(jiàn)外傷的簡(jiǎn)單處理知識(shí)和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識(shí)，心理健康的有關(guān)知識(shí)，等等。4 保護(hù)自身安全。 包括生活安全常識(shí)，活動(dòng)安全常識(shí)，藥物安全常識(shí)，應(yīng)付和處理意外事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，自我保護(hù)能力，等等。（ 二 ）身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容1 身體活動(dòng)的知識(shí)和技能。 包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)，體育

21、運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能，等等。2 身體素質(zhì)練習(xí)。 包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能，等等。3 基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。 包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號(hào)與動(dòng)作，列隊(duì)，變化隊(duì)形，等等。（ 3）幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：一、設(shè)計(jì)：二、幼兒身體鍛煉活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的一般要求（一）確定幼兒在身體鍛煉活動(dòng)中的主體地位， 重視通過(guò)幼兒自身的身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目標(biāo)1 重視靈活運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣， 提高幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。2注意精講多練，為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。3尊重幼兒，多用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面教育的方式方法。（二）靈活地

22、調(diào)控運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷既包括生理負(fù)荷 （ 活動(dòng)量 ） ， 又包括心理負(fù)荷， 雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)已考慮到這些負(fù)荷的合適安排， 但活動(dòng)中的具體情況將直接影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化， 因此， 教師在具體實(shí)施活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：2 既要按照活動(dòng)方案有目的有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒的身體鍛煉活動(dòng)，又要根據(jù)幼兒具體的活動(dòng)情況， 運(yùn)用觀察等方法靈活調(diào)節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏（ 甚至改變活動(dòng)的計(jì)劃 ） ， 確保運(yùn)動(dòng)量的變化符合人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律。2確保情緒負(fù)荷的高潮不宜出現(xiàn)過(guò)早。（三）樹立隨機(jī)教育意識(shí)，靈活機(jī)智地指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)隨機(jī)教育是教師有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)的補(bǔ)充和完善， 有利于教師應(yīng)付和處理偶發(fā)事件， 使活動(dòng)自然而順利地進(jìn)行下去。 為

23、此， 教師在組織實(shí)施每一次身體鍛煉活動(dòng)時(shí)都應(yīng)注意：（1） 樹立隨機(jī)教育意識(shí)，善于捕捉隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)和條件。2隨時(shí)觀察和了解幼兒在活動(dòng)中的情況，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早排除一些影響活動(dòng)順利進(jìn)行的因素和問(wèn)題。3隨機(jī)應(yīng)變，處理好突發(fā)事件。在遇到突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)處變不驚，靈活運(yùn)用教育機(jī)智指導(dǎo)幼兒順利進(jìn)行活動(dòng)。二、幼兒體育課的實(shí)施與指導(dǎo)（一）做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。 包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備， 活動(dòng)前的場(chǎng)地、 器材和玩具的置備與布置，熟悉活動(dòng)計(jì)劃，做好活動(dòng)前幼兒及場(chǎng)地的安全、衛(wèi)生工作。（二）教師的情緒、 語(yǔ)調(diào)和態(tài)度等將直接影響到幼兒的情緒和興趣， 因此， 教師要注意自身言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染， 要以積極的態(tài)

24、度和高昂的情緒投入到活動(dòng)的組織和指導(dǎo)中去，并有執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃的高度責(zé)任心和靈活性。（三）靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個(gè)體差異，做好個(gè)別教育。（四）控制好活動(dòng)的時(shí)間。一般小班為1520分鐘，中班為2025分鐘，大班為30分鐘左右。（5） 重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，并通過(guò)建立活動(dòng)常規(guī)， 利用活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。（6） 注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 不斷提高自身的組織指導(dǎo)能力和教育質(zhì)量。三、幼兒早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)（一）做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。（二）給幼兒提供足夠的活動(dòng)器材，并提供幼兒進(jìn)行自選器材、自機(jī)會(huì)和條件

25、。（3） 在活動(dòng)的不同時(shí)間， 指導(dǎo)幼兒利用同一器材或選用不同的器材開展各種玩法， 培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的創(chuàng)造性，全面鍛煉幼兒的身體。（4） 豐富早操活動(dòng)的內(nèi)容。 早操活動(dòng)的內(nèi)容一般都是幼兒基本學(xué)會(huì)和掌握的內(nèi)容， 一般不進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí) （除器材的不同玩法外） ?；倔w操的內(nèi)容一般應(yīng)一學(xué)期更換 1 2次，以提高幼兒做操的積極性和做操的能力。做操時(shí)，應(yīng)注意幼兒動(dòng)作姿勢(shì)正確、到位（ 教師可領(lǐng)做，并鏡面示范） ，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)用語(yǔ)言提示或具體幫助的方法加以糾正，并注意引導(dǎo)幼兒做操時(shí)動(dòng)作和呼吸的配合。為避免幼兒憋氣，提高做操的興趣，教師有時(shí)可采用以聲助力 的方法。（五）根據(jù)季節(jié)和氣候，靈活調(diào)節(jié)早操活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)

26、容。注意早操活動(dòng)的安全和衛(wèi)生，即 應(yīng)保證場(chǎng)地整潔，所用器械的安全和衛(wèi)生，播放音樂(lè)的音量不宜過(guò)大，等等。（六）做好個(gè)別教育工作。四、戶外體育活動(dòng)的實(shí)施和指導(dǎo)戶外體育活動(dòng)與早操活動(dòng)有一定的相似之處。但由于戶外體育活動(dòng)與早操活動(dòng)相比，其活動(dòng)的內(nèi)容和形式靈活性更大，因此在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：（一）保證幼兒足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。（二）提供足夠的活動(dòng)器械和活動(dòng)內(nèi)容，提供幼兒充分的自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。在活動(dòng)的不同時(shí)間，應(yīng)注意投放新的不同的活動(dòng)器材，開展不同的活動(dòng)內(nèi)容。（三）活動(dòng)前應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中要注意觀察了解每個(gè)幼兒的具體情況，有針對(duì)性地靈活地加以指導(dǎo)，注意因人施教，做好個(gè)別教育工

27、作。（四）啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中積極思考。 尤其在小型多樣的體育游戲活動(dòng)中，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造多種玩法，發(fā)展幼兒活動(dòng)的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的智力。同時(shí)，應(yīng)要求幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，愛(ài)護(hù)活動(dòng)器材，團(tuán)結(jié)合作，處理好同伴間的相互關(guān)系，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性和良好品德、 個(gè)性 的形成?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒整理和收拾好活動(dòng)的器材。（五）靈活運(yùn)用多種活動(dòng)和指導(dǎo)方式開展幼兒的戶外體育活動(dòng)。尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒自選活動(dòng)的指導(dǎo)，避免活動(dòng)的失控。為此，教師一方面應(yīng)限制幼兒的不當(dāng)或過(guò)分活動(dòng)，另一方面又要調(diào)動(dòng)那些消極活動(dòng)的幼兒積極參與活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。（六）注意戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容與其他形式的身體鍛煉活動(dòng)的密切配合。（七）保證戶外體

28、育活動(dòng)的安全和衛(wèi)生。3 .語(yǔ)言領(lǐng)域（1）幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)：1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對(duì)方講話，能理解 日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽故事、看圖書； 5、能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。2）幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容與要求：一、教育內(nèi)容：二、教育要求1 創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。2 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，展語(yǔ)言理解能力；3 鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；4 教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；5 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；6 培養(yǎng)幼兒

29、對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；7 利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8 提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。（ 3）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的基本類型：1 、談話活動(dòng)2、講述活動(dòng)3、聽說(shuō)游戲活動(dòng)4、早期閱讀活動(dòng)5、文學(xué)活動(dòng)（ 4）幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：（ 一）制定活動(dòng)目標(biāo)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)制定， 是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。 訂得恰當(dāng)與否， 將對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性的影響， 包括影響活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向、范圍和程度。如前所述，教育活動(dòng)目標(biāo)可分為終期目標(biāo)、 階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次。

30、其中， 活動(dòng)目標(biāo)處于最具體的層次， 也是最貼近教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。 因此，教師要重視活動(dòng)目標(biāo)的制定，具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1 活動(dòng)目標(biāo)要著眼于幼兒的發(fā)展，包含兩層意思。 其一是目標(biāo)的制定要適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平， 符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。 其二是目標(biāo)的制定應(yīng)將促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，也就是要落實(shí)到幼兒對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。2 活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上要與終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。 活動(dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)， 而終期目標(biāo)和階段目標(biāo)正是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)幼兒身上。因此，在制定具體目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，注意由淺到深、循

31、序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使幼兒能從具體到抽象、從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。3目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。(1) 知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲知識(shí)的數(shù)量和種類，以及操作這些知識(shí)的技能和能力。如要幼兒掌握多少詞匯、句式，以及懂得在什么樣的語(yǔ)言情境上運(yùn)用這些詞匯和句式。(2) 情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。如形成幼兒耐心而有禮貌地傾聽別人說(shuō)話的態(tài)度， 產(chǎn)生樂(lè)意在集體面前講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容的興趣， 懂得并遵守語(yǔ)言交往中的一般規(guī)則。(3) 能力的學(xué)習(xí)，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)言情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如能根據(jù)不同的聽者和不同的情境， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有關(guān)的詞匯、 語(yǔ)法和

32、語(yǔ)調(diào)； 能用連貫的語(yǔ)句說(shuō)清楚自己所要表達(dá)的意思，也能聽懂別人所表達(dá)的意思。幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的表述要把握兩個(gè)方面： 一是明確而詳細(xì)地： 說(shuō)明目標(biāo)內(nèi)容， 是談話目標(biāo)還是講述目標(biāo)或是閱讀目標(biāo)； 二是要用特； 定的行為目標(biāo)的表述方法來(lái)表述。 如能理解和運(yùn)用表示物體相對(duì)位；置的詞語(yǔ)： “在XXX上，“在XXXT，“在XXXX!”等；能用完整的句子回答XX在哪兒”；能在老師給出的10個(gè)句子中找出三個(gè)錯(cuò)句；能正確使用描述物體的形容詞；等等。(二)選擇活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段， 是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié)， 也是活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織開展的主要依據(jù)。 因而活動(dòng)內(nèi)容的選擇是一個(gè)完美的語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心

33、。 教師要根據(jù)目標(biāo)、幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容。 此外， 在具體選擇時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)。(1) 確定活動(dòng)內(nèi)容中的語(yǔ)言點(diǎn)，避免語(yǔ)言教育活動(dòng)成為社會(huì)或其他領(lǐng)域的活動(dòng)。(2) 根據(jù)語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型、特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。如談話活動(dòng)的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)話題來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)說(shuō)話， 教師在選擇這一類活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)， 就要尋找有利于幼兒自由交談的話題， 諸如汽車、風(fēng)箏、玩具等幼兒感興趣的話題。(3) 了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。包括幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。只有掌握了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，才能選擇到有針對(duì)性的，并能產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容。(三)策劃活動(dòng)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的策劃， 應(yīng)思考兩個(gè)方面的問(wèn)題：

34、一是活動(dòng)步驟； 二是各個(gè)步驟的活動(dòng)方式。1活動(dòng)步驟的安排由于語(yǔ)言教育內(nèi)容種類的不同， 所以其組織步驟也存在特殊性。 例如， 看圖講述的第一步是出示圖片， 第二步是組織觀察， 第三步是啟發(fā)提問(wèn)， 然后是講述圖片， 最后是為圖片命名 ( 中、大班 ) ； 而欣賞故事類的講述的第一步是出現(xiàn)故事名字， 第二步是教師講故事， 幼兒聽故事，第三步是通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)新詞、 句式， 第四步是明確故事主題。 就其一般性而言，語(yǔ)言教育的活動(dòng)步驟為：(1) 活動(dòng)開始。這是引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備參與活動(dòng)的第一個(gè)步驟，要讓幼兒明確本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，初步調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2) 基本活動(dòng)。是完成活動(dòng)目標(biāo)的主

35、要部分。除用少量時(shí)間展示學(xué)習(xí)內(nèi)容外，主要是教育引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。(3) 活動(dòng)結(jié)束。讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然地結(jié)束活動(dòng)。(4) 活動(dòng)延伸。是指在日?；顒?dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的繼續(xù)練習(xí)、鞏固和運(yùn)用。在步驟之間的環(huán)節(jié)過(guò)渡上， 教師的安排要自然， 促進(jìn)幼兒從低一層次向高一層次發(fā)展， 保證活動(dòng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。2各步驟中活動(dòng)方式的采用活動(dòng)方式是指活動(dòng)環(huán)境和條件、 活動(dòng)方法、 活動(dòng)形式三者的有機(jī)結(jié)合和綜合體現(xiàn)。 采用的活動(dòng)方式， 既要適應(yīng)教育內(nèi)容類型的特點(diǎn)， 又要起起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣， 從而激起幼兒參加語(yǔ)言教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。(1) 活動(dòng)環(huán)境和條件。是

36、指幼兒活動(dòng)的空間和教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供，要考慮提供的內(nèi)容、形式、數(shù)量、出示時(shí)間和出示方法等。(2) 活動(dòng)方式。如前所述的示范法、游戲法、表演法、提問(wèn)法等，都可根據(jù)各個(gè)活動(dòng)步驟內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇，靈活地運(yùn)用。通常是幾種方法交替使用，以發(fā)揮其綜合作用。(3) 活動(dòng)組織形式。 語(yǔ)言教育活動(dòng)組織形式， 可以是全班或大組的集體活動(dòng)( 這是最常見(jiàn)的一種組織形式) ；也可以是在教師指導(dǎo)下的比較松散的小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，如集體活動(dòng)中分組進(jìn)行故事表演和個(gè)別的自由練習(xí)等。 應(yīng)根據(jù)各活動(dòng)步驟、 教育內(nèi)容和要求， 考慮比較合適的組織形式。因此，以上兩種活動(dòng)形式往往可以交替進(jìn)行。另外， 要注意日常生活中的隨機(jī)

37、教育。 正?；顒?dòng)中的語(yǔ)言教育既可作為有組織語(yǔ)言教育活動(dòng)的延伸，又可作為積累幼兒語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要途徑。(四)語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)果是一份完整的靜態(tài)計(jì)劃。而活動(dòng)的組織實(shí)施，則由于幼兒的參與，成了一系列動(dòng)態(tài)發(fā)展的進(jìn)程。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，需要解決好不少問(wèn)題，如教師如何全面實(shí)施計(jì)劃， 如何最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，如何使幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，如何使全體幼兒在各自的基礎(chǔ)上獲得語(yǔ)言的發(fā)展和提高等等，對(duì)待和處理好這一系列問(wèn)題，是一種高水平教育藝術(shù)的體現(xiàn)。因此，每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待，靈活掌握，及時(shí)調(diào)整 自己的語(yǔ)言、態(tài)度和情感，以發(fā)揮最大的組織作用。在語(yǔ)言教育活

38、動(dòng)的實(shí)施中，教師可通過(guò) 以下方面發(fā)揮良好的中介作用。1 .直接指導(dǎo)教師通過(guò)語(yǔ)言示范、啟發(fā)提問(wèn)、講解、評(píng)價(jià)等手段，直接指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。根據(jù)幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言水平的實(shí)際狀況，一般對(duì)小班幼兒或語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒，或教育內(nèi)容難度較大的語(yǔ)言教育活動(dòng)，教師較多地運(yùn)用直接指導(dǎo)方式。2 .間接引導(dǎo)教師通過(guò)自身語(yǔ)言潛移默化的影響、語(yǔ)言的提示、眼神或手勢(shì)的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語(yǔ)言活動(dòng)。這種間接引導(dǎo)方式，對(duì)年齡稍大的幼兒和語(yǔ)言發(fā)展較好的幼兒 宜于多用。3 .環(huán)境條件的利用從本質(zhì)上講，利用環(huán)境條件也是一種間接引導(dǎo)。教師利用語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)備、教具和學(xué)具，如幻燈、圖片、木綿等的教具，電視、錄像、VC*,引起幼

39、兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的愿望，幫助幼兒在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際情況，教師要靈活運(yùn)用以上各種指導(dǎo)手段，使幼兒始終處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，達(dá)到目標(biāo)，圓滿結(jié)束活動(dòng)。另外，教師自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，即語(yǔ)音是否準(zhǔn)確，吐詞是否清晰，用詞是否得當(dāng)，內(nèi)容是否簡(jiǎn)潔有條理，語(yǔ)調(diào)是否生動(dòng)、有感染力等等，都能對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起到十分顯著的作用。幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要教育手段，但不是惟一的手段。為全面提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還需要十分重視對(duì) 幼兒日常生活中語(yǔ)言的指導(dǎo)， 以全面實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言 教育目標(biāo)。4 .社會(huì)領(lǐng)域(1)幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)：1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有

40、 自信心；2、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的 社會(huì)行為 規(guī)則;4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。(2)幼兒園社會(huì)教育的主要內(nèi)容：幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即人際關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)文化。(3)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是通過(guò)具體的社會(huì)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)的形式多種多樣，有上課、游戲、勞動(dòng)等。這里著重探討有目的有計(jì)劃地按集體形式組織的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟，包括確定教育目標(biāo)、 選擇活動(dòng)

41、內(nèi)容、擬定活動(dòng)目標(biāo)及策劃活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)部分。設(shè)計(jì)則是將以上思考的過(guò)程文字化，即寫成教案。一份完整的社會(huì)教育活動(dòng)教案， 一般包括活動(dòng)目標(biāo)、 活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸幾個(gè)部分。活動(dòng)的 指導(dǎo)則是通過(guò)一些具體的活動(dòng)方式和運(yùn)用一定的方法實(shí)施文案的過(guò)程。下面分別闡述。一、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定具體的社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)制定最直接的依據(jù)是單元目標(biāo)。單元目標(biāo)一般是根據(jù)總目標(biāo)、分類目標(biāo)和階段目標(biāo)由本園同年齡班教師一起討論制定的。通過(guò)哪些課題的活動(dòng)來(lái)實(shí)施這一目標(biāo)，也是各班基本統(tǒng)一的。 而具體的每個(gè)教育活動(dòng)目標(biāo)，則需要每位帶班教師發(fā)揮自己的才能，根據(jù)本班幼兒的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，包括近來(lái)幼兒在社會(huì)教育活動(dòng)中的具體情況來(lái)擬

42、定。一般要考慮幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能發(fā)展幾方面的情況。當(dāng)然，根據(jù)具體活 動(dòng)，目標(biāo)會(huì)有所側(cè)重，有的是潛在隱性的。表述時(shí)應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、明了，可操作。如中班活動(dòng)“我們的國(guó)旗”目標(biāo)的設(shè)計(jì)，可依據(jù)總目標(biāo)中“激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的情感”及分類目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒感知我國(guó)的國(guó)名、國(guó)旗、 國(guó)歌、國(guó)徽激發(fā)幼兒初步愛(ài)祖國(guó)的情感”，初步制定為“讓幼兒知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，培養(yǎng)幼兒初步的尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感”。這里主要表述為社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感的目的，社會(huì)行為的目標(biāo)是潛在的，即通過(guò)類似主題的活動(dòng)， 幼兒在生活中能做到尊重國(guó)旗，升旗時(shí)要立正、不講話，向國(guó)旗行注目禮等。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就是幼兒能掌握

43、有關(guān)的社會(huì)認(rèn)知，從而激發(fā)出初步的社會(huì)情感。二、活動(dòng)的準(zhǔn)備包括物質(zhì)材料的準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。幼兒社會(huì)教育活動(dòng)有其自身的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)認(rèn)知的增加， 社會(huì)情感的激發(fā)及社會(huì)行為技能的培養(yǎng)， 不是靠教師空口說(shuō)教就能達(dá)到的。 直觀、形象、 生動(dòng)的形式易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。 因此，活動(dòng)的準(zhǔn)備在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中不是一個(gè)輔助的可有可無(wú)的部分， 而是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的有力保證。 在中班“我們的國(guó)旗”活動(dòng)中需要考慮的準(zhǔn)備，包括一面國(guó)旗、有關(guān)升國(guó)旗儀式的資料、圖片或錄像；當(dāng)然幼兒如有參加升旗儀式的經(jīng)驗(yàn)則更好?；顒?dòng)準(zhǔn)備中的有些材料是現(xiàn)成的，有些則需要教師進(jìn)行繪制，有的情景表演準(zhǔn)備需要教師事先安排好，保證能為活動(dòng)所用。

44、三、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)（一）在活動(dòng)的目標(biāo)確定后， 就要思考通過(guò)哪些具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式來(lái)實(shí)施目標(biāo)。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)則是將這種思考書面化與細(xì)致化，一般包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。1活動(dòng)的開始部分，是引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的第一個(gè)步驟，起到初步引起幼兒參與活動(dòng)的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。教師組織活動(dòng)的方式，一般有講故事、引導(dǎo)幼兒看圖片、 欣賞錄像資料、 情景表演等。 如是外出參觀活動(dòng)， 則在開始部分告訴幼兒參觀何處，提出參觀的要求等。2 活動(dòng)的基本部分。 這是完成目標(biāo)的主要部分， 主要是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知學(xué)習(xí)和練習(xí)。活動(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)放在這里。3 活動(dòng)的結(jié)束部分。 教師可改變?cè)鹊?/p>

45、活動(dòng)方式， 引導(dǎo)幼兒通過(guò)其他符號(hào)系統(tǒng)的參與（如音樂(lè)、美術(shù)、身體動(dòng)作等） ，讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然而然地結(jié)束。如要在結(jié)束部分對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)， 應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、 精練， 對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)以寬容積極的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題本身應(yīng)留有一些思考的余地， 使得活動(dòng)能夠有效地延伸， 幼兒能夠保留對(duì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以企盼的心情和態(tài)度等待下次活動(dòng)的到來(lái)。（二）活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)步驟都應(yīng)是實(shí)實(shí)在在地為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)的?；顒?dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是靜態(tài)地保證了活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 真正能夠?qū)τ變旱纳鐣?huì)性發(fā)展起作用，還有賴于對(duì)活動(dòng)的實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中， 教師的組織指導(dǎo)是關(guān)鍵。 幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的方法多種多樣，

46、教師可根據(jù)各個(gè)活動(dòng)步驟、內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇，靈活地運(yùn)用。通常是幾種方法交替使用， 以發(fā)揮其綜合作用。 活動(dòng)過(guò)程的組織形式， 可以是全班的或大組的集體活動(dòng)， 也可是教師指導(dǎo)下的比較松散的小班活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。 通常是幾種組織形式交替綜合使用。如幼兒園課程指導(dǎo)叢書社會(huì)大班的“今天我是值日生”活動(dòng)中，第一步驟是引導(dǎo)幼兒 “說(shuō)說(shuō)值日生該做哪些事?應(yīng)該怎么做?” 是全班集體活動(dòng)； 第二步驟是組織幼兒討論“怎樣當(dāng)好值日生?”則可以按固定小組活動(dòng)；第三步驟是“引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解值日生的職責(zé)” ，又是全班集體活動(dòng)；第四步驟是“分組練習(xí)做值日生，體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的快樂(lè)” ，則可以讓幼兒自選活動(dòng)內(nèi)容，以自選小組的

47、形式活動(dòng)。在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程時(shí)“有環(huán)顧左右而言他”的現(xiàn)象，尤其是青年教師，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)把握不透，在設(shè)計(jì)時(shí)心中無(wú)目標(biāo)。這種缺點(diǎn)是務(wù)必要克服的。在活動(dòng)步驟的安排中，要十分重視前一步驟向后一步驟環(huán)節(jié)的過(guò) 渡，使內(nèi)容和目標(biāo)自然連貫，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)從低一層次向高一層次發(fā)展，保證活動(dòng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。（三）活動(dòng)的延伸。符合一定社會(huì)行為規(guī)范的社會(huì)行為技能的產(chǎn)生，是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)如果只停留在增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒情感上是不夠的。良好的社會(huì)行為技能的產(chǎn)生非一朝一夕之功，也不是通過(guò)某一個(gè)活動(dòng)就能形成的。為此，社會(huì)教育活動(dòng)的活動(dòng)延伸的

48、設(shè)計(jì)也是不可或缺的一環(huán)。延伸的方式多種多樣，如通過(guò)游戲或其他形式的活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固活動(dòng)中所了解的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)技能；利用家庭、社區(qū)條件，幫助幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，鍛煉社會(huì)技能等。4 .科學(xué)領(lǐng)域（1）幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)：1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4、能從生活和游戲中感受事物的 數(shù)量關(guān)系 并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，并心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的 環(huán)保意識(shí)。（2）幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求：（一）發(fā)展性促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)，幼兒

49、的發(fā)展應(yīng)是全面的發(fā)展。（二）趣味性設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在幼兒活動(dòng)的趣味性上。通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。（三）開放性活動(dòng)的形式和設(shè)計(jì)的思考等都應(yīng)是開放性的。如提問(wèn)不限于惟一的答案，形式不局限于單一性，還可以延伸到園外、社區(qū)等地進(jìn)行。（四）活動(dòng)性要使幼兒在科學(xué)教育活動(dòng)中，通過(guò)他們自身的動(dòng)手、 動(dòng)腦、動(dòng)口等操作活動(dòng)來(lái)與環(huán)境進(jìn)行交往，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。因此，要提供幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（五）整合性要在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，完成活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式各自的整合?；顒?dòng)目標(biāo)中有知識(shí)、能力、 情感和態(tài)度的整合； 內(nèi)容中可有科學(xué)內(nèi)容之間的整合， 也可將科學(xué)內(nèi)容和其他領(lǐng)域的內(nèi)容整合。

50、如“春天”主題中還可容納語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等方面的內(nèi)容。（ 3）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：一、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)， 是指教師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)， 有計(jì)劃、 有目的地選擇課題內(nèi)容， 提供相應(yīng)材料， 有步驟地開展幼兒科學(xué)探索活動(dòng)， 最終達(dá)到教育目標(biāo)的形式。 它是面向全體幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。 這里主要談活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、 教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)教師要根據(jù)幼兒科學(xué)教育的總目標(biāo)和該年齡階段的目標(biāo)，結(jié)合每次活動(dòng)內(nèi)容的具體特點(diǎn)，對(duì)幼兒提出全面、恰當(dāng)?shù)囊?，使幼兒在活?dòng)結(jié)束時(shí)能夠達(dá)到的目標(biāo)。具體設(shè)計(jì)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：1 尊重

51、幼兒的發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展；2內(nèi)容和要求始終和總目標(biāo)、階段目標(biāo)在方向上保持一致；3具體內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三方面；4表述應(yīng)明確，且用行為目標(biāo)的表述方法。如小班“請(qǐng)你摸一摸”的活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)以下三項(xiàng)目標(biāo)：（1） 幼兒通過(guò)觸摸，發(fā)現(xiàn)物體冷熱、軟硬、光滑粗糙等屬性，發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。（2） 培養(yǎng)幼兒用手感覺(jué)物體特性的能力。（3） 激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，發(fā)展和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力。（二）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而對(duì)教育內(nèi)容、 教育方法的具體展開的運(yùn)用， 是正規(guī)性教育活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。因此， 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是關(guān)鍵。 教師要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，認(rèn)真思考整個(gè)過(guò)程的各

52、個(gè)步驟，認(rèn)真指導(dǎo)。1導(dǎo)人活動(dòng)要求。明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。從活動(dòng)一開始， 老師就應(yīng)讓幼兒明確本活動(dòng)的任務(wù)， 激發(fā)幼兒的興趣， 使幼兒在好奇心的驅(qū)使下投入到科學(xué)探索活動(dòng)中去。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可考慮以下幾種方法：(1) 利用豐富的材料導(dǎo)人。如“看看小朋友面前有什么 ? ”(2) 利用各種文學(xué)作品導(dǎo)人。如用猜謎來(lái)導(dǎo)入。(3) 利用情景表演導(dǎo)入。(4) 利用環(huán)境設(shè)置導(dǎo)入。如走進(jìn)一間布置好的房屋，問(wèn)幼兒“看到什么了” 。(5) 利用直接指令或提問(wèn)導(dǎo)人，即開門見(jiàn)山式的導(dǎo)人。如“看面前的水仙花” 。2基本活動(dòng)要求。圍繞目標(biāo)，合理充分地發(fā)揮材料的作用，有步驟地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知操作，并學(xué)習(xí)

53、用各種方式進(jìn)行表達(dá)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。一般說(shuō)來(lái)，正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)基本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)有以下步驟。(1) 教師提出有質(zhì)量的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒從多方面、使用多種方法與學(xué)習(xí)對(duì)象相互作用，去感知、操作、發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題。(2) 教師觀察、 了解幼兒探索活動(dòng)情況。 包括幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、 積極性 ( 如幼兒操作的方法、發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題 ) ，傾聽幼兒的自言自語(yǔ)和同伴輕聲細(xì)語(yǔ)，觀察幼兒的情緒，是否在等待老師的幫助，等等。(3) 要求和鼓勵(lì)幼兒積極、勇敢地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。(4) 教師以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概括幼兒的發(fā)現(xiàn)，并再次提出有針對(duì)性的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒在前面探索的基礎(chǔ)上再作探索，尋求完整答案。(5) 教師繼續(xù)觀

54、察、了解幼兒情況，并給予幼兒及時(shí)的幫助 ( 提供材料、解決困難等) 。(6) 再次鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒描述自己的探索過(guò)程和方法，陳述自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，以及在活動(dòng)中的感受。此處要給足時(shí)間，用于幼兒表達(dá)、交流。(7) 教師在幼兒充分交流信息的基礎(chǔ)上作出小結(jié)和評(píng)價(jià)， 包括知識(shí)點(diǎn)( 幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)或幼兒主動(dòng)建構(gòu)的表象水平上的概念) ； 幼兒參與活動(dòng)的積極態(tài)度， 探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和使用的方法，尤其是善于思考、有所創(chuàng)造的幼兒和發(fā)展較差而進(jìn)步的幼兒，避免重結(jié)果、重紀(jì)律、3結(jié)束活動(dòng)要求。由教師運(yùn)用多種方式在自然狀態(tài)下結(jié)束活動(dòng)并繼續(xù)布置任務(wù)，讓幼兒延伸活動(dòng)，在自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、家庭或社區(qū)繼續(xù)探索。因此，結(jié)束活動(dòng)應(yīng)該是

55、開放式的。還可以指導(dǎo)幼兒一起整理材料，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。(三)教師提問(wèn)設(shè)計(jì)教師對(duì)幼兒科學(xué)探索過(guò)程的指導(dǎo)， 主要通過(guò)設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)。 教師提問(wèn)有兩種。一是封閉式的，其答案是限定的、惟一的。如“這是什么? ”是不是啊? 二是開放式的，沒(méi)有限定答案。 如“你有什么發(fā)現(xiàn)? ， “你看它像什么 ?” 教師應(yīng)更多地向幼兒提開放式的問(wèn)題， 便于幼兒回憶并聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)， 在經(jīng)驗(yàn)和自有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去操作、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。隨著教師提問(wèn)的步步深入，幼兒也就在無(wú)意中逐步深入到探索活動(dòng)的過(guò)程中去了。二、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)選擇性科學(xué)教育活動(dòng)， 是由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境， 提供各種科學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和豐富多樣的材料， 引