1、華文版小學四年級上冊書法提升版教案第一單元 獨體字第1課 以橫為主筆的獨體字教學目標：1.了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。2.學習長橫在字中的運用。3.繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。教學重難點：長橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。三、新授：1.揭示課題，明確本課任務。以橫畫為主的字，應盡量突出橫在字中所發(fā)揮的平衡穩(wěn)定作用。在楷書中，橫不是水平的，一般要略向右上傾斜，也不是直的，中間有弧度。2.欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。3.學習橫的寫法。（1）

2、長橫在上部。觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。當長橫在上部時，字的外廓上寬下窄，形近倒置三角形，一般首筆長橫不宜過斜，應平穩(wěn)端莊。（2）長橫在中部。學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。當長橫居于中部時，字的外廓接近菱形，其長橫應左低右高，略帶斜度，收筆適當加重。（3）長橫在下部。觀察“里、止”，分析橫的寫法。當長橫居于下部時，字的外廓上窄下寬，像三角形或梯形，書寫時盡量突出底部長橫，使其重心平穩(wěn)。4.學習橫的應用。（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。（3）學生練習。老師巡回指導。四、講評：1.展示典

3、型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。2.學生自評。五、我來比一比下面是四位書法家不同風格的以橫為主筆的字，我能說出他們的不同。平公造像記、雁塔圣教序、玄秘塔碑、顏勤禮碑六、了解文字源流1.象形字首、止的演變2.古代著名書法家-歐陽詢3.我先試試橫的不同名稱七、小結：本節(jié)課有哪些收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第2課 以豎為主筆的獨體字教學目標：1.學習豎的用筆方法。2.了解豎畫的重要作用。3.練習書寫帶有豎的幾個字。教學重難點：豎畫的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、小結上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以豎為主筆的獨體字。3、學

4、生自學，了解本課的學習內(nèi)容豎的寫法。二、了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。獨體字中部如果有豎畫，常常要支撐起作用。無論是長還是短、也不論是垂露還是懸針，都可以借助米字格找準它的位置，使它能真正起到穩(wěn)定的作用。1.出示課件，看看不同的豎。2.認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3.師范寫。4.生說說運筆特點。5.師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6.評議病筆。7.同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。8.評議學生作品。9.指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。三、毛筆字書寫指導。帶有“豎”的字。（1）出示：甲、

5、州。（2）觀察這2個字的共同特點。（3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。（4）生練寫“甲”。（5）集體評議。（6）同樣方法生練寫“州、中、年”。四、優(yōu)秀作品展評。五、我來比比我能說出右邊這些字里“相向”和“相背”的豎的不同【課件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演變2、古代著名書法家-虞世南3、我先試試七、總結：本節(jié)課有什么收獲？八、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第3課以撇、捺為主筆的獨體字教學目標：1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習

6、書法的興趣。教學重點：撇與捺之間的關系。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？二、新授1、出示：撇、捺。2、學習用筆。（1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？小結：撇勁健挺拔行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸行筆緩慢舒展，筆勢開張。3、書空練習三遍。4、師示范撇與捺的寫法。5、學生練習。三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。1、學習例字“火”與“文”的寫法。（1）出示“火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？（2

7、）師小結“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。四、應用練習。1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？2、師小結。（撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。3、師示范難寫字“天”的寫法。4、學生練寫例字。五位學生上來板書，各寫一個字。5、講評。五、我來比比下面是四個書法家不同風格的“文”字【課件出示】，我能說出他們“撇、捺”的寫法不同。六、了解文字源流1、象形字文、夫的演變2、古代著名書法家-褚遂良3、我先試試五、小結：

8、這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字教學目標：1.在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：豎鉤與弧鉤的書寫方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、板書課題。二、新授：（一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。豎鉤或弧鉤居于字中央的就是整個字的主心骨。書寫時應該注意以下三點：確定筆畫所在的位置是中軸線、左半格還是右半格。確定鉤

9、的位置。找準鉤和其他筆畫的交叉點的位置。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點？學生分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。1、出示范字：東、求、乎、可。2、帶領學生分析書寫要領。3、教師演示書寫過程。4、學生練習書寫，教師行間巡視。三、我來比一比我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的帶豎鉤的字的不

10、同點。四、了解文字源流1、象形字東的演變2、古代著名書法家-李世民3、我先試試五、小結：本節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第5課以斜鉤為主筆的獨體字教學目標：1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：斜鉤的寫法及注意事項。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。斜鉤又稱戈鉤。以斜鉤為主筆的獨體字，不易寫穩(wěn)。書寫時應該注意幾點：斜鉤要

11、舒展，長度要合適、到位。斜鉤不要太直的，要控制好彎度，既不能太直，也不能太彎，尤其要區(qū)別于豎彎鉤。出鉤不能太短，也不要太長。和斜鉤交叉的橫畫一般不宜太長，并且要配合斜鉤向右上仰起一些。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶斜鉤的字。1、出示

12、范字：成、氏、哉、民。2、帶領學生分析書寫要領。3、演示書寫過程。4、學生練習書寫，教師行間巡視。三、我來比一比我能說出書法家們的這些字【課件出示】不同風格的以斜鉤為主筆的字的不同點。四、了解文字源流1、象形字氏的演變。2、古代著名書法家-孫過庭。3、我先試試。五、小結：本節(jié)課有哪些收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第6課瘦長、扁寬形的獨體字教學目標：1、讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關系。2、能在運筆過程中體會折鋒。3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領。教學準備：相關課件等。課時安排：

13、1課時。教學過程：一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、欣賞學生作業(yè)。同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。三、點撥難點、突出重點（一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：1、請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。2、帶有橫折或橫折鉤的字，其外輪廓的形狀常為扁方或長方。橫長豎短時，如“雨”“西”“白”“兩”等字，多呈扁方結構；橫短豎長時，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦長形結構。書寫時要仔細觀察字的外部形態(tài)及筆畫之間的遠近疏密關

14、系，也可通過米字格了解所臨碑帖的結構特征。今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫橫折及橫折鉤的寫法。出示范字。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？生觀察，師同時板書課題。誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？生展示：（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）（二）橫折及橫折鉤的寫法預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。生試總結哪位同學試著總結一下橫折的寫法生試總結（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）橫折的寫法：1、先左上

15、，再右下按。2、轉筆右行，提筆向上。3、右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。3、橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。注：若學生沒看清，可再示范一個。4、學生練習靜下心來，用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫。5、誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）（三）橫折和橫折鉤在字中的不同1、老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來

16、研究一下它們在字中的變化。出示：丹、身、兩、目。請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？生觀察并匯報。2、橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了橫折鉤的變化。3、請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。生毛筆練習“丹、身、兩、目”。四、實踐練習1、剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（同、內(nèi)、而、內(nèi)）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。3、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“同、內(nèi)、而

17、、內(nèi)”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）五、了解文字源流1、了解文字源流2、古代著名書法家-李泰和。3、我先試試。六、課堂小結。七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第7課 偏斜結構的獨體字教學目標：1、掌握偏斜結構的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。教學重點：學生寫出的偏斜結構的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1.復習橫

18、折鉤的寫法。2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。3.板書課題：偏斜結構的獨體字。4.學生自學，了解本課的學習內(nèi)容。二、了解偏斜結構的獨體字基本形態(tài)。1.出示范字，看看這兩種偏斜結構有何不同？偏斜結構的字，筆畫相對集中于一側，導致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“戶”“乃”“夕”等。書寫偏斜結構構的獨體字，首先要認真研究導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置，找準起筆點、行筆軌跡和收筆位置；其次還要認真分析這個比筆畫與筆畫之間的搭配組合關系，使其險中求穩(wěn)、偏中取正。2.認識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。3.師范寫左斜例字“也”。4.生說說運筆特點。5.師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6.同樣方法學習右斜字的

19、寫法7.評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。8.指名上臺寫，集體評議。生練寫.互相評議。三、毛筆字書寫指導1.偏左斜的字。出示：也、已、九。觀察這幾個字的共同特點：都向左偏斜。師范寫“九”，生觀察師的運筆方法。生練寫“九”集體評議：運筆方法、間架結構。同樣方法生練寫“也、已”。2.偏右斜的字。出示小黑板：戶、乃、夕。用同樣的方法練寫這幾個字評議：運筆方法、間架結構。學生在本子上練習書寫，觀察范字，用腦寫。四、優(yōu)秀作品展評五、我來比一比1.我能說出書法家們的不同風格的“九”字【課件出示】。2.學生臨寫。六、展示學生作品七、評選“寫字小能手”八、了解文字源流1、象形字也的演變。2、古代著名書法家-張旭。3

20、、我先試試。九、小結。十、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第8課 綜合練習上下五千年教學目標：1、讓學生明確學習書法的目的及手段。2、掌握“上下五千年”的含義及其單字書寫要領與整幅書寫方法。3、培養(yǎng)學生的審美能力與書法創(chuàng)作能力。教學重點：“上下五千年”的單字書寫與整幅書寫方法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、導入1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎學習書法，臨摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通過臨摹學習正確的方法，應用到我們的漢字書寫中。怎么應用的呢？方法有很多。比如今天學了一個字，當時就可以用到筆記上，作業(yè)中，還有給爸爸媽媽、老師同學寫的便條上。另外

21、，就是我們在前面的學習中已嘗試過的集字城幅練習。2、背“寫字歌”，強調(diào)書寫雙姿。3、板書課題。二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。三、學習書寫“上下五千年”。1、找出“上下五千年”的結構特點：“上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿?！跋隆弊殖实怪萌切?，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。“五”字呈梯形，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻?！扒А弊质坠P為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。“年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。2、學生練習書寫，教師巡回指導。四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。1、學生閱讀教材中的書寫提示。2、學生討論整幅

22、書寫時應注意哪些問題。3、小組討論整幅書寫規(guī)格。五、學生練習書寫并進行行款練習。1、學生展示作品。2、集體評議。六、教師小結。學生談收獲。七、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第三單元 左右結構之一第9課 單人旁教學目標：1、掌握單人旁的寫法。2、讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關系。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。教學重點：單人旁的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、復習導入1、復習寫字姿勢歌。2、今天我們接著學習單人旁，板書課題。二、教學“單人旁”1、指名讀教材中關于單人旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。單人旁由撇和豎組成，單人旁的字大多屬于左窄右寬的結構，第

23、一筆是斜撇，第二筆為垂露豎。一般豎畫自撇的中部起筆，上輕下重，行至末端作回峰收筆，為垂露豎。單人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。單人旁和右邊部件，要考慮相背關系。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“單人旁”的字1、師范寫：儒、何、作、偉。2、學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。3、檢查效果。4、集體評議。（1）小組評選優(yōu)秀字。（2）集體評出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“人”字的寫法。3、閱讀

24、“顏真卿”的資料。4、試給書中的字補上“單人旁”。五、小結。這節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第10課 雙人旁教學目標：1、掌握雙人旁的書寫要領。2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關系。3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。教學重點：雙人旁的書寫要領。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、復習導入1、復習單人旁的書寫要領。2、今天我們接著學習雙人旁，板書課題。二、教學“雙人旁”1、指名讀教材中關于雙人旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。雙人旁由兩撇和豎組成，一般第一撇略短，第二撇稍長，兩撇的斜度接近：豎畫從第二撇的中部落筆，形態(tài)不宜過長，用

25、筆短促有力，應為垂露豎。書寫左邊時要先想到右邊部件，兩部分之間不要發(fā)生沖突，這就是“揖讓”。雙人旁在與不同筆畫搭配時會有高矮、寬窄的變化，在不同碑帖中豎畫略有輕重、弧度的變化。當然還要注意考慮向背關系。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“雙人旁”的字1、師范寫：彼、行、徒、德。2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）小組評選優(yōu)秀字。（2）集體評出最優(yōu)者。（3）最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“雙人旁”的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“徒”字的寫法。3、閱讀古代

26、著名書法家“懷素”的資料。4、試給書中的“徒、彼”補上“雙人旁”。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第11課 三點水教學目標：1、掌握三點水的書寫要領。2、懂得三點水與右邊部件的揖讓和穿插關系。3、了解不同書法家筆下的三點水的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：三點水的書寫要領。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品二、從扶到放，精講巧練。（一）學習書寫三點水。1、指名讀書中關于三點水的寫法。2、師范寫三點水。3、學生練習書寫4、小組欣賞，評議更正。（二）學寫帶三點水偏旁的字1

27、、出示例字：江、洞、漠、浙。2、指導觀察分析，并說出書寫要領。3、教師范寫。4、學生練寫一遍，教師巡視。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。6、學生再練習，教師巡視指導。7、教師小結。三、評選“小小書法家”1、合作小組為單位推選一個小書法家。2、集體欣賞。3、欣賞評議民主選出。四、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“三點水”的字有哪些不同特點？2、看一看不同時期“水”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家“李陽冰”的資料。4、試給書中的“洞、深、油”補上“三點水”。五、小結：本節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第12課 豎心旁教學目標：1、掌握豎心旁的書寫要領。2、了解不同書

28、法家筆下的豎心旁的結構特點。3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：豎心旁的書寫要領。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、復習導入1、復習三點水的書寫要領。2、今天我們接著學習豎心旁，板書課題。二、教學“豎心旁”1、學生自由讀教材中關于豎心旁的書寫分析。2、師示范書寫并講解要領。3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。4、展示學生作業(yè)，點評。三、學習書寫帶有“豎心旁”的字1、師范寫：悟、惟、恪、情。2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。3、檢查書寫效果。4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。四

29、、拓展延伸1、比一比不同書法家寫的“豎心旁”的字結構有哪些不同特點？2、看一看不同時期“心”字的寫法。3、閱讀古代著名書法家柳公權的簡介。4、試給書中的“惟、恪”補上“豎心旁”。五、小結：本節(jié)課你有什么收獲嗎？六、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第13課 提手旁教學目標：1、掌握提手旁的書寫要領。2、明確提手旁右邊的筆畫和部件要善于穿插。3、了解不同書法家筆下的提手旁的結構特點。4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。教學重點：提手旁的書寫要領。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品。二、新授。（一）學習書寫提手旁。1、指名讀書中關于

30、提手旁的寫法要領。2、師范寫提手旁。3、學生練習書寫。4、小組欣賞，評議更正。（二）練習書寫帶提手旁的字1、出示例字：抽、提、捐、掃。2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。3、教師范寫例字。4、學生練寫一遍，教師巡回指導。5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。三、了解文字源流1、象形字手的演變2、古代著名書法家-楊凝式3.我能用鉛筆或鋼筆給右邊這些字補上提手旁。四、總結：今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。五、作業(yè)：認真寫一寫“每日一得”中的字。第十四課 木字旁、禾木旁教學目標：1.了解帶木字旁、禾木旁的左右結構的字。2.掌握木字旁、禾木旁的左右結構的字3.了解文字源流教學重點：掌握帶木字旁、禾木旁的左右結構的字寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：一、欣賞導入1課件欣賞2復習漢字的結構我們都知道，今天老師還要來考考你們，這些字是什么結構？（樞、稱、栱），今天我們學習