1、學校班主任德育個人工作總結高明的班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高 生們意識到曾經有過的和正在經歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自 信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。第一篇：小學班主任德育個人工作總結班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工 作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。一、當好 “心理醫(yī)生 ”，因人施教“教師應當是心理醫(yī)生 ”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發(fā)展要求教師 “不主”的僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心

2、理健康的維護者作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之 班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的 健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健 康的心理和健全的人格呢 ?我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法， 這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了 解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因

3、地而異做思 想政治工作，做到 “一把鑰匙開一把鎖 ”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體 問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把 “心理醫(yī)生 ”工作做好、做活、做細， 達到因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生 的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和 發(fā)現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失 去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認 識，并指出了努力方向

4、。最后，我真摯地對他說： “你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。 ”我接著問他： “你敢不敢向全班同學保證 ?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理 規(guī)律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。3、重視心理健康，做學生的心理 “醫(yī)生 ”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各 種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼 ;表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒 ;表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇

5、到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時我就開 展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如 “學雷鋒、獻愛心 ”社區(qū)服務，勤工儉學等社 會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養(yǎng)現代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力， 使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治 學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、

6、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如愛護我們可愛 壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文 明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的 行動。的家地球，通過本次活動，了解我們可愛的家園地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法： 一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任 只有教書育人，為人師表，才能以自

7、己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛 心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決 實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很 傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了 交談，我詢問了她的心思，了解了她

8、的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變， 父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還 有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度 化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評 分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理 的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動， 從而為做好德育工作提供機制

9、和制度上的保證。通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良 好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。第二篇：學年班主任德育個人工作總結班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面 教育、管理、指導學生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公 民。圍繞這個根本任務，本學期我做了如下工作。（一）全面了解和研究學生。1，了解和研究學生個人。由于學生臨近畢業(yè)，學習任務較重，學習壓力較大，個性和心理在這個階段變化 較大。針對這一現象，我引導學生正確評價自己和同伴，坦然接受

10、老師的批評和指正。讓學生心理向健康方向發(fā)展。了解和研究學生的學習生活環(huán)境。學生的成長是在學生 個人與生活環(huán)境不斷進行信息交流的過程中實現的。了解學生的家庭成員對該生的引 導那些是正面的那些是負面的，以及學生社會交往中遇到的種種問題，讓學生樹立正 確的是非觀念。了解和研究班集體。對班集體中的典型優(yōu)秀給予表揚，對不良的學習風氣及時進行引導、批評、指正。調整集體中的不良角色。對學生干部進行進行嚴格 的規(guī)范要求，對非正式團體給予引導。（二）組織和培養(yǎng)班集體。班主任置身于班集體中，作為既普通有特殊的一員。參與班集體的活動，以集體規(guī)范和紀律約束自己的同時更要勇于負責、積極創(chuàng)新、正確使用權利、使班級體不斷

11、前進。（三）做好個別教育工作。針對個別學生的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學生發(fā)展中表現出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理健康發(fā)展，樂于接受別人的意見和批評，正確 看待自己的優(yōu)點和缺點。在學習上表現得較后進的學生，我對他們進行不厭其煩的輔導，鼓勵他們積極向上，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力，使 不同的學生得到不同的發(fā)展。（四）配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。學生的學習興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的 一言一行，一舉一動關心學生的感受，重視學生的心理體驗。由于 “班主任 ”效應，學生對班主任所教學科會表現出更多的積極性，作為班主任

12、我注意協調好各科之間的關 系，教育學生樂學每一科，協助每位教師樹立威信，促學生全面發(fā)展。同時我還注重把教學空間大膽的延伸至課外、校外，把游戲、故事、藝術、表演等帶進教學，重視 學科之間的整合，讓不同學科之間的相關知識互相滲透?？偟膩碚f，這一學期的班主任工作還算成功。學生能在各科任教師的健康成長。第三篇：小學班主任德育個人工作總結本學期，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生 品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響

13、著學生的品格形 成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中， 我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們， 表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析 原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常 強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我

14、非常注重學生品德方 面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹 立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu) 秀的。三、用愛搭建我與學生間的橋梁1、愛就是了解。初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需 不需要照顧 ;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總

15、是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才 上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時 補上課程。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作 中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡 我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得

16、這是 溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能， 及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的 作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放 松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們 動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了

17、多少。就 這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏 感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。第四篇：高中優(yōu)秀班主任德育教育個人工作總結一， 三聲感謝感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支 持，感謝各年級各處室干部及教職員工對我的寬

18、容與接納。是您們的辛勤工作，使我們學校的各方面工作有條不紊，并在多個方面在全區(qū)引人注目;也是您們的熱情、幫助、指導、支持與關懷，使我迅速融入到這個集體，迅速適應了新的工作。感謝您們 !二， 四項工作回顧半年的工作，我主要參與了四項工作：德育工作，安全工作，體衛(wèi)藝工作， 其它工作。是德育工作。本學期德育工作，我們遵循 “以十二五 '規(guī)劃為契機，以 三愛'情感教育為主線，以校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節(jié) '為抓手，以量化評分為依據 ”的原則展 開。以十二五 '規(guī)劃為契機 ”，就是通過起草學校 “十二五 ”德育工作規(guī)劃，總結學 ?！笆晃?”德育工作成果，規(guī)劃

19、學校 “十二五”德育工作的目標、內容和措施。今年下半 年開始的學校德育工作，都是依據這個規(guī)劃開展?！耙匀龕?'情感教育為主線 ”，就是指要培養(yǎng)學生 愛自己，愛他人，愛集體 '的情感。這是規(guī)劃中談到的 “構建學校德育工作新體系 ”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命， 熱愛生活，樹立理想 ;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人 ;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國?！耙砸恍?，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節(jié) '為抓手 ”，就是指通過系列德育 活動和管理措施來落實。 “一校”就是指團委舉辦的學生業(yè)余黨校。 “二訪”就是指 “課外四會”是指周會 （升訪萬家 ”活動及媒

20、體到校采訪和報道我校先進典型學生事跡的活動。 “三報”是指班級舉 辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和德育工作情況通報。旗儀式 ）、班會、班主任會和運動會。 “五賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽和我們 參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽。 “六比 ”是指我們對班級的常規(guī)管理、兩 會（周會和班會 ）、兩操 （眼保健操和課間操 ）、班級日志、黑板報、大掃除等六個方面的要求。 “七節(jié)”是指教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、紀念建黨 90 周年、紀念 “辛亥首義 100周年”、元旦節(jié)和藝術節(jié)。每一個節(jié)日我們都有針對性地舉辦了相關活動。一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節(jié) ”，在相當的程度上體現了我校德

21、 育工作的精細化管理和 “常態(tài)化、課程化、生活化 ”德育的特色。當然，這些工作主要是以胡江陵主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主 任、書記、班主任及 全體老師們干出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行 的。功勞是大家的。我只是一個參與者和學習者。二是安全工作。包括日常校園安全管理，美術聯考和研究生考試的安全保衛(wèi)工作，處理兩起學生 打架事件，消防器材維護、更換，校園安防、技防設備的添置、施工、驗收，等等。三是體衛(wèi)藝工作。;參加武漢市高中男子籃包括組織學校秋季運動會、藝術節(jié)、廣播操比賽、跑操比賽，湖北省藝術小人才 比賽報名，學生體質健康標準測試，高二美術生外出寫生活動 球聯賽、健身操比

22、賽、器樂比賽 ;開展秋季疾病預防，防、防艾滋病宣傳， “12.4全”國 法制宣傳日活動 ;邀請國家關工委兒童發(fā)展研究中心博士生導師、著名心理學家、高考心理指導第一人、高考狀元第一人王極盛教授來校為高三學生家長作 “幫孩子贏高考 ” 的專題講座 ;等等。四是其它工作。包括貧困生的資助迎檢工作，學校環(huán)境與科技教育工作總結，學校教科研工作總 結，學校 “十二五 ”重大課題籌備工作，觀摩實驗中學、中山路小學、武漢中學、三角 路中學德育現場會，參加武昌區(qū)教育局組織的武昌教育大講堂系列學習，擔任學校 學比武 ”評委，等等。第五篇：職高班主任個人德育工作總結中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生

23、的德育力度 ;中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產生重要的影響 ;現階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內 容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使 這些老師所受待遇較差的主要原因 ;中職學校班主任的心理健康問題，已經到了應該引起足夠重視的時候 ;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。認同職高生，還之以自信職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎 么了?吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可 以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網吧又如何 ?丟開好奇心理不談，那

24、里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢 !對異性產生好感又咋的 ?十七八歲的人，不對異 性產生好感的，那恐怕才有問題。有的老師 24 小時輪流監(jiān)控，對學生中的 “眉來眼去， 暗送秋波 ”之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資 ?你感覺累不累嘛 !留心一下，在街上跟你打招呼的是誰 ?是曾經調皮過的職高生啊 !跟你繞道走的又 是誰 ?是不是當初成績拔尖的學生啊 ?所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。需要

25、我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明 天要走的路 ?細看有著不良行為習慣學生的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又安排跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)現，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異， 或不和，或在對待子女教育上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的待遇可能太多了，他已經沒有自 尊可言 ;世風的每況愈下，致使他在學校獲得的很多正面教育成果碰壁，這使他開始懷 疑周圍的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步 步喪失。這樣的學生，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言

26、行，另一方面，他又確確實實在內心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同 學，我們要給他們多一分肯定，少一分打擊。鼓勵性的話，能讓他恢復自信，幫助他 找回那份久違了的尊嚴。吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，老師們中，情況就可能產生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之， 對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他 “剖析”所說話語的 “，”讓他站在母親的角度想想， 進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以 “迎頭痛擊 ”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都 是值得肯定的事情。

27、他為什么愿意聽你的話 ?愿意按照你的思路去辦事 ?因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信， 這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之 下，你沒有 “剪”他的“眉毛 ”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活 圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到 自己應有的那份尊嚴。由于曾經的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相 信，不再去認可。他還有何望 ?所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們 應當重視的第一件事情。二 高看職高生 放手實踐就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高 生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此 作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上認 識。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素質的人都有。有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的 壓力。聽說某某班學生 “出事 ”了：或者在體育中跌傷了腿