1、物理基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)總結(jié)1993年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)學(xué)科成為國(guó)家理科基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地，涵蓋物理學(xué)，應(yīng)用物理學(xué)，天文學(xué)和光信息科學(xué)與技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)。我們將基地建設(shè)與211工程，以及創(chuàng)建一流大學(xué)等結(jié)合起來(lái)，在人才培養(yǎng)、硬件建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了可喜的成績(jī)，1999年被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地?，F(xiàn)將我們?cè)诨亍笆濉苯ㄔO(shè)中的成果分五個(gè)方面的總結(jié)如下。一、 人才培養(yǎng)（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)與思路基地的建設(shè)我們始終基于如下的考慮：1) 基地建設(shè)必須有利于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

2、2）在教育思想、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革；3）基地建設(shè)的成果應(yīng)在全國(guó)具有示范和輻射作用，因此起點(diǎn)要高，建設(shè)工作要注重科大特色。從這一指導(dǎo)思想出發(fā)，我們的目標(biāo)為：以培養(yǎng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為宗旨，注重科大特色：科學(xué)與技術(shù)、科研與教學(xué)、理論與實(shí)踐三個(gè)結(jié)合，在物理課程教育思想、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)手段和方法的改革中實(shí)實(shí)在在地得到體現(xiàn)。創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。建立一支具有現(xiàn)代教育思想、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研相結(jié)合的師資隊(duì)伍。形成一套能適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)需要的、先進(jìn)的、特色鮮明的理科物理課程教

3、學(xué)體系，使基地成為教學(xué)改革的示范點(diǎn)、師資培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流的基地。（2）人才培養(yǎng)方案依托于六個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和相關(guān)的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等科研單位，形成了強(qiáng)有力的人才培養(yǎng)支撐體系，充分發(fā)揮物理學(xué)學(xué)科門類齊全，師資力量雄厚的綜合優(yōu)勢(shì)，形成了有特色的人才培養(yǎng)方案： 加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)。我們不設(shè)非基地班，理學(xué)院物理類的學(xué)生全部都進(jìn)入基地班，接受嚴(yán)格的物理基本功的訓(xùn)練。學(xué)生進(jìn)校前兩年不分專業(yè)，進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，兩年之后再分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)的選擇也是采取以學(xué)生為主導(dǎo)的方式，先由學(xué)院組織多達(dá)20多場(chǎng)的專業(yè)介紹，然后由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。 4+4學(xué)期

4、培養(yǎng)方案。從2000年開(kāi)始科大本科生實(shí)行四年學(xué)制，基地積極而慎重地完成了五改四的本科生教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案的修定，在保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，完成了新學(xué)制下培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容的制定和實(shí)施。從2000級(jí)本科生開(kāi)始實(shí)行“4+4”的培養(yǎng)方案：基地學(xué)生一入校，由理學(xué)院統(tǒng)一管理，前4個(gè)學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)學(xué)、物理、電子信息技術(shù)和通識(shí)課（包括政治類、英語(yǔ)、體育及綜合知識(shí)類等課程）和學(xué)科群基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第5學(xué)期開(kāi)始專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課、專業(yè)任選課的學(xué)習(xí)。實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和彈性學(xué)制（最長(zhǎng)可在6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)）。學(xué)有余力的學(xué)生可提前畢業(yè)或同時(shí)攻讀第二學(xué)位。（3）學(xué)生攻讀研究生情況和畢業(yè)生一次就業(yè)情況科大物理學(xué)基地

5、的畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)外享有良好的聲譽(yù)。每年約有77%的畢業(yè)生被錄取為國(guó)內(nèi)外的研究生，約有22學(xué)生參與就業(yè)，其大多數(shù)進(jìn)入高新技術(shù)或事業(yè)單位工作，不少已成為骨干。一次性就業(yè)率高達(dá)99%。強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)“追其本，求其源”、“積厚勢(shì)，而后勃發(fā)”，是科大學(xué)生的特點(diǎn)。已經(jīng)培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的人才，部分優(yōu)秀畢業(yè)生己經(jīng)做出較高水平的研究工作，為學(xué)校贏得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。（4）人才培養(yǎng)特色知名教授教基礎(chǔ)課。普通物理和四大力學(xué)，長(zhǎng)期由省級(jí)教學(xué)名師霍劍青教授、程福臻教授和特聘的課程講座教授阮圖南、張永德老師講授。由教學(xué)名師和學(xué)術(shù)上有造詣的教授、博導(dǎo)上課，新的思想、新的講法，科學(xué)中的新發(fā)展常常很快體

6、現(xiàn)到課堂上。在這樣的名師熏淘下，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，更養(yǎng)成了創(chuàng)新的習(xí)慣和意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)高水平的人才是至關(guān)重要的。傳承科大辦學(xué)傳統(tǒng)，并經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與建設(shè)，物理基地已形成了如下特色：1、三結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：教學(xué)與科研相結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、特別重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，勤奮努力，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，具有良好的發(fā)展前景。學(xué)分制教學(xué)管理：基地實(shí)行靈活的學(xué)分制管理已有10年的歷史。近年來(lái)更是不斷改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇和調(diào)整專業(yè)的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)生在修讀主修專業(yè)的同時(shí)，可以跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系

7、聽(tīng)課，以利于學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣、志向及特長(zhǎng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，修完全部學(xué)分，可以提前畢業(yè)。個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：基地根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，對(duì)學(xué)有專長(zhǎng)和拔尖學(xué)生，通過(guò)本-碩-博或本-博連讀和交叉學(xué)科中期分流的方式予以重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)冒尖，加速他們成才；對(duì)學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，在攻讀本專業(yè)的同時(shí)，基地鼓勵(lì)其跨學(xué)科申請(qǐng)選修、輔修專業(yè)或雙學(xué)位專業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)合格者，可免試直接攻讀研究生。二、硬件建設(shè)（1）基地教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)組建了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任作為中心的第一責(zé)任人，在課程設(shè)置、教學(xué)改革、人員聘用、實(shí)驗(yàn)室和經(jīng)費(fèi)管理等方面具有較

8、大的自主權(quán)，從而保證了教學(xué)資源的充分合理利用。中心不僅涵蓋基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室，還包括專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近年來(lái)先后投入近千萬(wàn)元用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改造和建設(shè)，以教學(xué)“軟件”建設(shè)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，建立了四級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。并根據(jù)基地的特點(diǎn)改建了8個(gè)和新建了3個(gè)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的、并且涉及多領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室：光譜實(shí)驗(yàn)室、真空實(shí)驗(yàn)室、核物理實(shí)驗(yàn)室、磁共振實(shí)驗(yàn)室、光信息科學(xué)和技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、凝聚態(tài)物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、等離子體物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、天體觀測(cè)實(shí)驗(yàn)室和物理電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，我們充分利用科大獨(dú)具的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色：“全院辦校，所系結(jié)合”，實(shí)行智力引入、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方針，

9、根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)與中國(guó)科學(xué)院物理所、高能物理所、半導(dǎo)體所、理論物理所、上海技術(shù)物理所、上海光學(xué)精密機(jī)械所、蘭州近代物理所、紫金山天文臺(tái)和云南天文臺(tái)等研究所簽訂了合作協(xié)議，建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，這些基地的建立為學(xué)生的大學(xué)生署期研究計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)提供了更多的素質(zhì)和科研能力學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)改革（1）承擔(dān)國(guó)家及省部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)情況 重視教學(xué)改革，先后三次較大規(guī)模地進(jìn)行教學(xué)工作研討，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)，跟蹤學(xué)科前沿，注重師生互動(dòng)式教學(xué)。自2000年以來(lái)，基地承擔(dān)了14項(xiàng)教育部和安徽省的教學(xué)研究項(xiàng)目。另外還承擔(dān)了科大校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目26項(xiàng)，校級(jí)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

10、項(xiàng)目4項(xiàng)。共獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)共14項(xiàng)，其中：國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。1門課程被評(píng)為2004年首批國(guó)家級(jí)精品課程（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)），2門被評(píng)為安徽省省級(jí)精品課程（電磁學(xué)、力學(xué)），基地另有2門為國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)）。一套教材被評(píng)為首批國(guó)家級(jí)精品教材（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)）。2人獲得首屆安徽省高校教學(xué)名師獎(jiǎng)； 1人獲得全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。（2）編寫優(yōu)秀教材基地本著“抓重點(diǎn)、出精品”的原則，組織教員進(jìn)行教材的規(guī)劃和編寫，及時(shí)把教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革成果通過(guò)教材體現(xiàn)出來(lái)。2000年至今，基地有：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)入選高等教育百門精品教材建設(shè)計(jì)劃； 良好地完成了三項(xiàng)基地名牌

11、課程的教材建設(shè)（大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)、量子力學(xué)）。 3門入選國(guó)家“十五”教材建設(shè)：近代光學(xué)基礎(chǔ)、等離子體物理學(xué)和非相對(duì)論量子力學(xué)；基地教師出版了量子力學(xué)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)等20 部教材和譯著。研制與開(kāi)發(fā)了多項(xiàng)水平較高的教學(xué)課件?！按髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)”CAI電子教案已出版并在全國(guó)許多高校廣泛使用。（3）多媒體授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基地教師普遍積極主動(dòng)地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展多媒體教學(xué)。已有50的教師使用多媒體授課。開(kāi)設(shè)物理課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、大學(xué)物理虛擬實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程教學(xué)（在校園網(wǎng)上完成），提供了師生交流的平臺(tái)，使課程在空間和時(shí)間上得到延伸，給學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)?；氐木氛n程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)” 、“電磁學(xué)” 、“量子

12、力學(xué)” 、“力學(xué)”等已經(jīng)上網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載課程介紹、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等內(nèi)容，可以在線觀看老師講課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到名師指點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)設(shè)有課程討論區(qū)，同學(xué)可以在此提出問(wèn)題并得到老師的解答。同學(xué)之間互相討論，已收到良好的教學(xué)效果。（4）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)改革及成效我們大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課改革的思路是：實(shí)驗(yàn)課程分為四級(jí)：基本實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的一、二、三、四級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系。不同的級(jí)標(biāo)志著不同實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維水平。使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我們主

13、要作了幾點(diǎn)：進(jìn)一步完善一、二、三級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程體系。加強(qiáng)建設(shè)四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程體系，營(yíng)造了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)環(huán)境打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程體系(力、熱、電、光、近代物理各自封閉的舊物理實(shí)驗(yàn)課程體系)，建立：“四個(gè)四”的物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，把實(shí)驗(yàn)分成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)-綜合性實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)-科學(xué)小實(shí)踐組成四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)。四種輔助方法，采用模擬演示一電子教案一CAI課件一計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理四種方法輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 四種教學(xué)途徑，通過(guò)必修實(shí)驗(yàn)一選修實(shí)驗(yàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)一探索實(shí)驗(yàn)四種途徑組織實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。四種考核方式，通過(guò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一操作實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)考試四種方式綜合評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。開(kāi)設(shè)開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室

14、，在每一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，它不僅時(shí)間上對(duì)學(xué)生開(kāi)放，而且在內(nèi)容上也開(kāi)放，它不同于公共教學(xué)，是一種個(gè)性化教學(xué)模式，滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)，近兩年我們開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目有:擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用研究、電學(xué)儀器的設(shè)計(jì)與制作、光學(xué)儀器的設(shè)計(jì)與制作、波的特性研究、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等。在開(kāi)放服務(wù)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可利用實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備，自己設(shè)立題目，教師只是指導(dǎo)和審核學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案與題目，允許失敗，最后以小論文的形式在Seminar課中上臺(tái)發(fā)表，討論和總結(jié)成功與失敗的原因，自己的創(chuàng)新點(diǎn)。我們的改革取得了顯著的成果：“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐”2001年獲得安徽省教學(xué)成

15、果特等獎(jiǎng)，“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”被評(píng)為2004年首批國(guó)家級(jí)精品課程。 四、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃基地一貫把師資隊(duì)伍建設(shè)作為中心工作來(lái)抓，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建設(shè)一支改革意識(shí)強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、敬業(yè)愛(ài)崗、結(jié)構(gòu)合理(包括年齡、職稱、學(xué)歷)的教師隊(duì)伍。建設(shè)總體原則是保證教師數(shù)量，提高整體質(zhì)量，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（2）師資隊(duì)伍狀況與教學(xué)激勵(lì)機(jī)制1）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀物理學(xué)基地現(xiàn)有教職員工共229人，其中教師178人，教輔人員51人。在教師中，有院士2人，杰出青年基金獲得者6人；博士生導(dǎo)師55人，占教師總?cè)藬?shù)的30 ；教授75人和正研級(jí)高工6人，約占46；

16、副教授50人，約占28；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上：博士99人，占55.6 ，碩士13人；在年齡結(jié)構(gòu)上：50歲以上有 60人，占 33.7；5035歲有58 人，占32.5，35歲以下60人 ?？傊€(wěn)定而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成，這既是基地建設(shè)的喜人成就，也是基地后續(xù)建設(shè)和發(fā)展的巨大潛力。2）教學(xué)激勵(lì)機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要造就一支熱心教學(xué)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。幾年來(lái)我們以學(xué)科為依托、政策為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和吸引廣大教師從事和參與教學(xué)改革。 以崗位設(shè)置為杠桿，吸引名教授上講臺(tái)，鼓勵(lì)教師教學(xué)、科研雙肩挑。近年來(lái)我們特別強(qiáng)調(diào)A崗教授的聘任條件，不僅科研工作出色，而且要承擔(dān)本科生基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。將一批活躍在科研第一線

17、的具有博士學(xué)位的青年教師充實(shí)到大學(xué)物理的教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，為基礎(chǔ)課教學(xué)增添新鮮獻(xiàn)血液；對(duì)于新引進(jìn)的“百人計(jì)劃”和其他人才，在科研方面積極為他們創(chuàng)造條件的同時(shí)也要求他們參與物理基礎(chǔ)課程的教學(xué)。 隨著我校教師退休高峰的到來(lái)，一大批科研背景強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師陸續(xù)從教學(xué)第一線退下來(lái)，為了更好的用好這批人才，基地設(shè)置了“課程講座教授”，首批聘任了普通物理和量子力學(xué)“課程講座教授”阮圖南、量子力學(xué)“課程講座教授”張永德。他們都是科研背景強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在長(zhǎng)期的教書育人生涯中取得突出成績(jī)，受到學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的老教師。（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施及評(píng)價(jià)體系 學(xué)生評(píng)教：每學(xué)期校教務(wù)處組織期中教學(xué)檢查和

18、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，由學(xué)生對(duì)每門課程分10個(gè)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行打分。學(xué)院及時(shí)將評(píng)估結(jié)果反饋給任課教師。近年來(lái)評(píng)估的結(jié)果表明，大學(xué)物理和物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量普遍反映良好。90的學(xué)生認(rèn)為掌握或基本掌握了該課程的基本知識(shí)，并能應(yīng)用于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。物理實(shí)驗(yàn)課程采取全開(kāi)放的教學(xué)形式，受到學(xué)生及同類型課程授課教師的好評(píng)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了提高。對(duì)部分學(xué)生評(píng)價(jià)偏低且確有問(wèn)題的老師，實(shí)行教學(xué)警示制度，由院系領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師談話和幫助，促進(jìn)其提高教學(xué)質(zhì)量。 設(shè)立院教學(xué)委員會(huì)：負(fù)責(zé)審定教學(xué)計(jì)劃、教改方案、教材建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等工作并協(xié)助分管院長(zhǎng)檢查、監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)。設(shè)立院教學(xué)督導(dǎo)組和課程組：聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高的老教授擔(dān)任督導(dǎo)員，協(xié)助檢查、監(jiān)督教學(xué)工作的全過(guò)程。重要的基礎(chǔ)主干課設(shè)課程教學(xué)組，課程組及其負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌課程教學(xué)工作，包括教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容、教材的選用、考試以及成績(jī)?cè)u(píng)定、TA培訓(xùn)、幫助青年教師提高教學(xué)質(zhì)量等。五、示范與輻射作用 基地創(chuàng)建的三項(xiàng)名牌課程“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)、量子力學(xué)”，已發(fā)揮了示范輻