1、實驗心理學考點整理第一章1、實驗心理學：在實驗控制條件下對心理能力會行為進行研究的心理學分支，是應用自然科學的實驗方法研究心理規(guī)律的科學。2、實驗心理學的科學屬性（1）客觀性（2）驗證性（3）系統(tǒng)性3、 獲取知識信念兩類方法（1）科學方法：演繹邏輯；歸納邏輯；中庸邏輯（2） 非科學方法：權威；注意凝聚；先驗（ppt）4、心理學研究方法：理論（思辨）的研究方法：理論心理學/心理學史等現(xiàn)象學的研究方法：觀察/個案/訪談實證的研究方法：相關/實驗5、 描述研究法：描述一種我們感興趣的行為或現(xiàn)象為什么會發(fā)生。分為觀察法（自然觀察法與參與觀察法）調(diào)查法、個案法觀察法樣例：費孝通一江村經(jīng)濟福西一觀察山地大

2、猩猩如何保證觀察本身不會對觀察結果產(chǎn)生影響？（反應性問題的控制）a. 無干擾觀察一一艾布爾艾貝斯費爾特的無表情研究（調(diào)整鏡頭的角度）b. 無干擾測量（如：課堂分析系統(tǒng)）6、 相關研究法a.是對兩個或多個變量之間互相關系的測量b.與描述性研究方法相比，相關研究在控制、測量和統(tǒng)計分析更嚴格c. 相關研究的目的是在于證實變量之間是否存在關聯(lián)性，并對其關系的強度和性質(zhì)進行描述，并不解釋內(nèi)在原因d.相關研究法 優(yōu)點：顯示共變關系，提示因果關系。有因果一定有相關，有相關不一定有因果。缺點：相關的前提必須滿足；無法確定因果方向。注：高相關不等于真的相關（可能與第三變量有關）高相關不等于因果關系 推導因果關系

3、時，相關關系是前提（因果一定相關，相關不一定因果）低相關不等于無關系（全距和樣本太少）問卷調(diào)查是因果研究，實驗研究是相關研究。前者是后者的基礎第二章1. 心理學研究的規(guī)則：（1）多重條件規(guī)則；（2）避免混淆因素規(guī)；（3）則隨機化規(guī)則；（4）統(tǒng)計檢驗規(guī)則；（5）使用全部數(shù)據(jù)規(guī)則1.1多重條件規(guī)則a. 任何實驗都必須不止一個條件b. 控制條件的重要屬性一為自變量提供可比的基線c. 實驗假設 （1 ）含義：是對一個事件或一種行為提出的假定性解釋，它預測特定前提條件會對被測量行為帶來何種影響。（2）特點：精確性；合 理性；可驗證性（可證偽性）d .選擇被試（1）含義：研究者研究的對象（2）選擇被試的方

4、法：簡單隨機法；系統(tǒng)隨機法；分層隨機法；等組匹配法；方便取樣法；個案取樣法e. 實驗變量的操縱與測量f. 額外變量的控制1.2避免混淆因素規(guī)則a. 含義：不同條件之間，應該只在研究者感興趣的因素上才有差別。b. 主試效應（期望效應）：在心理研究中，主試的期望、動機、疲勞等心理活動會對被試產(chǎn)生微妙的影響，被稱為主試效應。雙盲實驗（主試被試都 不知道實驗目的，只有實驗設計者知道實驗目的）被試效應（好被試效應）與霍桑效應：心理實驗中被試總是希望能夠配合實驗者，想猜出實驗者希望他們?nèi)绾畏磻?，并按照這種方式進行表現(xiàn)。單盲實驗（被試不知道實驗目的）1.3隨機化規(guī)則1.4 .統(tǒng)計檢驗規(guī)則1.5 使用全部數(shù)據(jù)

5、規(guī)則a. 使用全部被試的數(shù)據(jù)：一般情況下，研究者應對所有被試的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，不宜隨便剔除某些被試的數(shù)據(jù)（極端數(shù)據(jù)，偏標準數(shù)據(jù)）。b. 使用被試的全部數(shù)據(jù)：研究者應對全部被試的數(shù)據(jù)進行分析，而不要隨便剔除某幾次試驗數(shù)據(jù)。研究者的倫理道德：a.公正地對待研究對象b.職業(yè)素養(yǎng)與科學精神科學研究的一般倫理：實事求是嚴謹審慎第三章1、內(nèi)部效度a.指自變量與因變量間因果關系的明確程度b.控制是核心，其目的是通過對實驗條件的有效控制（包括研究變量和額外變量），保證實驗結果的準確性與可靠性，達到對自變量和因變量關系的明確解釋2、 外部效度a.指一個實驗結果的推論性，它們是否能夠推廣到實驗樣本所代表的總體中

6、，是否具有廣泛的適用性b.抽樣是核心，包括研究內(nèi)容的抽 樣、研究樣本的抽樣和研究情境的抽樣3、統(tǒng)計結論效度：考察的是研究者的變異源分析及選用差異檢驗方法的能力。4、構想效度：考察問題或變量的概念測量或概念操作上的代表性問題。研究問題的構想效度：研究者對研究對象的理論構想或變量間關系構思的全面性程度。研究變量的構想效度：反映了研究者對其研究變量的操作性定義 的代表程度。影響因素：研究概念分完整程度、單一操作的偏差、構想與構想間有限的推論。5、 研究報告的撰寫重點考試內(nèi)容：摘要前言方法第四章1、a.變量的分類根據(jù)性質(zhì)分為兩類，定性變量（指導語類型、教法類型、藥物類型、性別、婚否、性格類型）定量變量

7、（反應時、錯誤率、智商、多 點態(tài)度量表、干擾刺激數(shù)目、持續(xù)時間、時間間隔）b.根據(jù)來源分為三類 刺激變量（迷津的難度、視聽覺刺激持續(xù)時間、間隔時間）環(huán)境變量（溫度、濕度）被試變量（固有的永久性特征、暫時的被 試變量、行為分類）2、 自變量 定義：由實驗者加以操縱、控制，以產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的各種條件或因素種類（刺激變量、環(huán)境變量、被試變量）注：自變量的種類復習請結合 PPT3、 額外變量a.對因變量產(chǎn)生影響的實驗條件都叫相關變量，對因變量不產(chǎn)生影響的實驗條件叫無關變量。b.在相關變量里，主試要研究的變量叫自變量，主試不進行研究的變量叫額外變量c.額外變量必須加以控制，所以額外變量也叫控制變

8、量自變量（原因）因變量（結果）eg:教學方式對學習成績的影響自：教學方式；因：學習成績學習成績的相關變量不僅僅是教學方式，有額外變量（學生智力、家庭、習慣等），實驗時設立平行班將額外變量加以控制4、 避免反應指標量程限制 ：反應指標的量程不夠大，造成反應停留在指標量表的最頂端或最低端，從而使指標的有效性受損，阻礙了因變量對自變量 效果的準確反映天花板效應（三年級的試卷給六年級做）分數(shù)段偏高地板效應（一年級做三年級卷子）分數(shù)段偏低5、自變量的操縱a.操縱定義：根據(jù)測定程序對一個心理現(xiàn)象所下的定義。（用數(shù)字表征變量）b、自變量的水平：操縱自變量到“什么程度”的問題，即確定自變量的水平。自變量的水平

9、即指自變量的取值（或操縱結果）區(qū)分一下處理和水平Eg: 2 （被試性別：男性、女性） X2 （球的屬性：軟、硬）2個變量（也叫2個因素，一個自變量就叫一個因素：被試性別、球的屬性），各自有 2個水平（指因素有幾個考察指標：男、女，軟、硬），一共 4 個處理（4個條件）。6、額外變量的控制（重點）a.消除法b.恒定法c.抵消平衡法d.匹配法e隨機化法f.統(tǒng)計控制法a. 消除法：消除其余刺激變量，只保存自變量即把額外變量從實驗中排除出去b. 恒定法：不能采用消除法的機體變量，如年齡、性別可以通過保持恒定不變來控制c. 抵消平衡法：通過采用綜合平衡的方式使額外變量的效果互相抵消以控制額外變量d. 匹

10、配法：使實驗組合控制組被試的特點相等的一種方法。使用時，首先測試所有被試者和實驗中要完成的作業(yè)具有高相關的特點，然后根據(jù)測量的結 果把實驗組和控制組的被試特點匹配成相等的e. 隨機化法：根據(jù)概率理論，把被試隨機分派到各處理組中。從被界定的被試者總體中用抽簽法或隨機數(shù)字法抽取被試樣本f. 統(tǒng)計控制法：條件限制無法使用上述方法時，在實驗后采用協(xié)方差分析（或共變數(shù)分析）把影響結果的因素分析出來，以達到對額外變量的控制 第五章1、實驗設計：廣義（對整個研究的各個環(huán)節(jié)的周密計劃從問題提出一直到結論的推理過程）狹義（對實驗可能涉及到的各個方面因素進行系統(tǒng)分析、籌劃安排、來保證實驗的順利進行、實現(xiàn)實驗目的）

11、2、 方差分析的基本思想變異：因變量的總變化實驗中的變異包括三個方面：a.系統(tǒng)變異：總變異中有自變量引起的變異b.無關變異：由額外變量引起的變異c.誤差變異：所有未控制住的誤差引起的變異3、F檢驗的實質(zhì)方差分析的F檢驗實質(zhì)是計算系統(tǒng)變異與誤差變異的比率SS總變異=SS組間+ SS組內(nèi)（具體公式見PPT第五頁）4、主效應與交互作用實驗中由一個因素的不同水平引起的變異叫做主效應當一個因素的水平在另一個因素的不同水平上變化趨勢不一致時，我們稱這兩個因素之間存在交互作用注：判斷主效應的方法：將一個水平數(shù)據(jù)相加取平均值再將另一水平數(shù)據(jù)相加取平均兩者相比看是否有顯著變化交互作用判定方法：PPT上圖形5、單

12、因素完全隨機、隨機區(qū)組、重復測量設計單因素完全隨機（被試間設計）單因素隨機區(qū)組（被試間設計）單因素重復測量（被試內(nèi)設計）自變量只有一個自變量只有一個自變量只有一個自變量被試被試隨機選取與分配被試先根據(jù)區(qū)組變量進行分類，每個區(qū)組被試接受全部實驗處理被試接受所有自變量處理被試只接受自變量的一個處理水平被試紙接受一個實驗水平處理第六章 心理物理法是研究心理感覺量和物理刺激量之間關系的方法。感覺是對作用于人體器官的物理刺激的反應，但人體器官只對一定范圍內(nèi)的刺激做出反應。感覺器官對適宜刺激量的感覺能力成為感覺性，能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限。傳統(tǒng)心理物理法的研究起點是感覺閾限的測量。感覺閾限簡稱閾限

13、，包括兩類：絕對閾限和差別閾限。絕對閾限指剛好能夠引起心理感受的物理刺激量；差別閾限指剛好引起差別感受的物理刺激量。1、最小變化法：又稱極限法、最小可覺法，是測量閾限的直接辦法。極限法的刺激由遞增和遞減的兩個系列組成，每次呈現(xiàn)刺激后讓被試報告，回答是否有感覺。刺激的增減盡可能小，目的是系統(tǒng)的探求被試由一類反應到另一類反應的轉折點，即在多強刺激時由有感覺到無感覺，或無感覺到有 感覺。極限法中要求被試以口頭練習報告的形式表示。注意事項：最小變化法容易受練習、疲勞、習慣因素的影響。所以用ABBA法或AB法平衡計算方法：首先計算被試在每個刺激系列上的閾限，即被試反應轉折點所對應的兩個刺激量的中點，再求

14、出所有刺激系列閾限的均值，該均值就是最后要求的絕對閾限。用極限法測量絕對閾限容易產(chǎn)生四種誤差，期望、習慣是、疲勞、練習。測量差別閾限，每次呈現(xiàn)兩個刺激讓被試比較，其中一個是標準刺激，另一個是比較刺激。兩個刺激可同時呈現(xiàn)，也可先后呈現(xiàn)，標準刺激在每次 比較時都要呈現(xiàn)，比較刺激則按遞增或遞減方式呈現(xiàn)。被試以口頭方式進行報告。一般采用三類反應。計算方法：首先計算出差別閾限的平均上限和平均下限，他們的差值的中點就是差別閾限。除了要控制習慣和期望誤差外，還要控制由于標準刺激和比較刺激繼時呈現(xiàn)或同時呈現(xiàn)所造成的時間和空間誤差?？梢杂谜{(diào)節(jié)刺激呈現(xiàn)的順序來調(diào) 節(jié)。極限法的變式一階梯法（了解）熟知主觀相等點、不

15、肯定間距等概念2、平均差誤法：應該不考，看 PPT3、 恒定刺激法：恒定刺激法中刺激通常由5-7個組成，在實驗過程中維持不變，因而這種方法叫做恒定刺激法，又叫次數(shù)法、常定刺激差別法。刺激的最大強度要大到它被感覺的概率達到95 %左右，刺激的最小強度要小到它被感覺的概率只有5%左右。各個刺激之間的距離相等，確定幾個制定值，與最大間距與最小變化不同，恒定刺激法的刺激是隨機呈現(xiàn)的，每個刺激呈現(xiàn)的次數(shù)應相等。注意事項：恒定刺激法所用的刺激數(shù)目少，且不需要 隨時調(diào)整刺激的強度，因此測不易隨時改變強度的刺激比較方便，同時它的刺激隨機呈現(xiàn)，所以可以克服期望誤差和習慣誤差，但猜測的可能性較多，因此對實驗設計的

16、要求高。計算方法：直線內(nèi)插法、作圖法、平均 Z分數(shù)、最小二乘法（掌握前兩種即可）4、差別閾限的計算：斜率5、d'值計算：Z擊中一Z虛報6、卩似然比值0擊中/ O虛報7、 ROC曲線：接受者操作特性曲線，又稱等感受性曲線ROC曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸。（圖形需要掌握）心理量表和心理物理函數(shù)8、韋伯定律差別閾限和標準刺激成正比，其比例是一個常數(shù)。 l/l=k 代表差別閾限，I代表標準刺激強度，k是小于1的常數(shù)，叫韋伯比例。韋伯定律只適用于中等刺激。50g重量放在手掌上，我們得到某種感覺，當50g重量增加1g ,我們?nèi)绻?0%時次數(shù)感覺到51g剛好比50g重些，50%的次數(shù)感覺

17、兩者重量相同,那么1g就是差別閾限。如果是從 100g重量開始。最小刺激增量就必須是 2g，我們才會覺得100g重量比102g重量引起的兩個重量感覺是不同的。（幫助理解）9、費希納定律：費希納提出，差別閾限造成了最小可覺差（在前面，都認為最小可覺差就是差別閾限），因此最小可覺差可以用作單位來測量感覺量的大小。他試圖做一個心理量表，主觀經(jīng)驗的感覺以最小可覺差為單位，客觀的刺激強度以差別閾限為單位，看看刺激強度的變化怎樣引起相應的感覺的變化。具體公式幻燈片上有。（了解一下）斯蒂文斯定律、數(shù)量估計法和比例量表數(shù)量估計法：有一系列刺激以隨機方式呈現(xiàn)給你，任務是用數(shù)字來表示這些刺激的強度，你可以隨意地把

18、第一個刺激叫做任意數(shù)字，然后按照自己的主觀印象給其他刺激逐個標出數(shù)字。使用的數(shù)字不受限制，可以是整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)，以便使每個數(shù)字同你覺察的刺激相匹配。最后用幾何平均數(shù)處理差異。斯蒂文斯得出結論，心理量是物理量的冪函數(shù)。順序量表制作方法有等級排列法、對偶比較法等距量表制作方法有感覺等距法、差別閾限法比例量表制作方法有分段法、數(shù)量估計法三種測量閾限方法比較在幻燈片上有，可以去熟悉一下。第三節(jié)信號檢測論雷達在傳輸信號的過程中，遇到的最大問題就是，混入很多噪音，或者其他干擾物，如果排除干擾物的影響，是信號檢測論要解決的問題。信號檢測論 可以把反應標準和辨別力區(qū)分開來。其統(tǒng)計學原理對信號檢測起干擾作用的

19、背景叫噪音，刺激看作信號。在實驗中，被試者對有無信號出現(xiàn)的判定，可以有四種結果，擊中，虛驚，漏報，正確拒斥。掌 握在一張圖上，各個面積劃分。（圖不好畫）擊中的概率加上漏報的概率為 1虛報的概率加上正確拒斥的概率為1最優(yōu)決策原則指個體在確定一個判斷標準時，一般按照最優(yōu)原則進行，既讓期望值最高，使收益值最大。即被試對某一個刺激是信號還是噪聲，是根據(jù) 自己的主觀感受進行判斷的，而這種主觀的判斷標準主要受到信號或噪聲呈現(xiàn)的先驗概率和對判斷結果的獎懲措施的影響。影響被試對結果的判斷主要 有兩個因素：先定概率、獎懲制度。測量指標及接收者操作特性曲線d'值計算：Z擊中一Z虛報兩個分布的線離的越近，那

20、 d'值就越小，即感受性弱。反之則亦然。若為0，則屬于偶然事件。似然比值0擊中/ O虛報值小，被試判斷標準松（小松）值大，被試判斷標準緊報告標準C在書229頁ROC曲線：接受者操作特性曲線，又稱等感受性曲線ROC曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸。（圖形需要掌握）如果被試的辨別力指數(shù)為零，就是在偶然事件對角線上，辨別力指數(shù)越大，離偶然事件對角線越遠，辨別力越強。信號檢測論的實驗方法1、有無法選定信號和噪聲刺激，二者的差別要足夠小，并且規(guī)定它們出現(xiàn)的概率。以隨機方式呈現(xiàn)刺激，讓被試判斷刺激中有無信號，并做口頭報告。根據(jù)實驗 結果，計算兩個指標。通常人的辨別能力是恒定的，但判斷標準卻會隨

21、人的動機、態(tài)度等時刻變化，判斷標準的影響因素主要是信號出現(xiàn)的概率和被試回答的獎懲辦法。當獎 懲方法固定時，信號出現(xiàn)的概率將怎樣影響被試的判斷標準。概率越大，被試的判斷標準越松，似然比值偏低；概率越低，被試的判斷標準越緊，似然 比值偏高。（注意：理論上辨別力指數(shù)不變）評價法與有無法不同的是，被試不僅需要回答是否有信號，而且還要給出肯定或否定的程度，即報告有無信號的評級等級?？梢园驯辉囎鞔鸬目隙ǔ潭确譃槲?個等級：80%以上肯定是信號，為肯定是信號；80%60%肯定是信號，為可能是信號；60%40%肯定是信號，為可能是信號，也可能是噪聲;40%20%肯定是信號，為可能是噪聲； 20%以下肯定不是信號，為肯定是噪聲。迫選法（不是重點） 第七章1、反應時：指從過刺激呈現(xiàn)的反應的開始之間的時距。反應時間也稱 "反應的潛伏期"2、反應時實驗的要求：進行反應時實驗，除了和其他心理實驗一樣，都要很嚴格地控制食鹽條件外，要求講究策略思想，應嚴格遵循一定的程序和要求，方能得到預期的效果。a.對被試要求：從被試反應上來看，應避免過早反應或其他錯誤反應。防止出現(xiàn)假反應，在實驗中插入偵查實驗，即給預備信號后并不呈現(xiàn)刺激。b選擇反應的數(shù)目需要與辨別的刺激數(shù)目相等。c.防止搶碼3、 減法反應時：A反應時間一一簡單反