1、教改實驗課題的組織與開展問題一： 您目前正在研究的課題是如何選擇的？在填寫申報、評審書的過程中您感覺哪些地方不好把握？第1頁/共56頁一、課題的選擇與確立 把握教育教學的最新發(fā)展態(tài)勢，追蹤熱點、難點、重點問題第2頁/共56頁課題的選擇與確立從教育教學的疑難中尋找問題 教師的設(shè)想、計劃與實際效果之間的差距 教育教學情境中教師與學生、學生與學生等在目標之間或價值取向之間的沖突與對立 教育教學中的兩難情境 不同的人或群體對待同一教育教學行為的不同看法第3頁/共56頁課題的選擇與確立 從具體的教育教學場景中捕捉問題 從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題 從學?；?qū)W科發(fā)展中確定問題 從成功的經(jīng)驗中尋找生長點第4頁/共5

2、6頁課題的選擇與確立 課題的論證 申報評審書的填寫第5頁/共56頁問題二： 舉例說明您是怎樣制定課題研究計劃，并逐步修改完善的？第6頁/共56頁二、研究計劃的制定 研究方案的制定 階段性研究計劃的制定 研究計劃的修改和完善第7頁/共56頁問題三： 舉例說明您選擇哪些研究方法對您的課題進行研究？第8頁/共56頁三、研究方法的選擇與運用 文獻資料法 調(diào)查法 個案研究法 經(jīng)驗總結(jié)法 行動研究法 教育實驗法第9頁/共56頁調(diào)查法調(diào)查的具體方法 座談 訪問 問卷第10頁/共56頁調(diào)查法調(diào)查的步驟 調(diào)查的準備 實際調(diào)查，搜集資料 整理資料 撰寫調(diào)查報告第11頁/共56頁個案研究法個案研究的基本方法 追蹤法

3、 追因法 臨床談話法 材料分析法 教育會診法第12頁/共56頁個案研究法個案研究的基本程序 確定研究對象 搜集研究資料 分析與指導第13頁/共56頁教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法的特征 教育經(jīng)驗總結(jié)是一種研究活動 教育經(jīng)驗總結(jié)是一種回朔研究 教育經(jīng)驗總結(jié)是一種追因研究 教育經(jīng)驗總結(jié)是一種實地研究第14頁/共56頁教育經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗總結(jié)法的基本步驟 確定總結(jié)題目與研究對象 搜集資料與分析資料 總結(jié)與討論 撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告第15頁/共56頁教育行動研究法定義 教師在研究人員的指導下，針對本校、本班、本學科教育教學中的實際問題，通過行動與研究的緊密結(jié)合，創(chuàng)造性的運用教育教學理論，使不斷變化的教育教

4、學問題得以解決，進而不斷提高教育教學實際水平和質(zhì)量。第16頁/共56頁教育行動研究的基本特征 參與 改進 系統(tǒng) 公開第17頁/共56頁教育行動研究的基本程序計劃實施觀察反思 問題解決關(guān)鍵問題 設(shè)計選擇有效教育教學理念 行動對設(shè)計的再創(chuàng)造 反思講述自己的教育教學故事第18頁/共56頁問題四： 舉例說明您是怎樣對您所主持的課題進行組織和管理的？第19頁/共56頁四、課題研究的組織與管理課題研究的組織 增強課題研究意識 培養(yǎng)課題研究能力 參與課題研究實踐 組織課題研究活動第20頁/共56頁課題研究的組織與管理課題研究的過程管理 計劃 實施 檢查 總結(jié)第21頁/共56頁問題五： 舉例說明您是怎樣收集和

5、整理課題研究資料的？第22頁/共56頁五、過程性資料的收集與整理 基本資料 資料分類 資料歸檔第23頁/共56頁問題六： 圍繞您所研究的課題說說您是怎樣上研究課的？第24頁/共56頁六、上好課題研究課 備課 上課 評課 反思 （圍繞課題研究內(nèi)容，落實課題研究任務，實現(xiàn)課題研究目標，達成課題研究效果）第25頁/共56頁問題七： 結(jié)合您所研究的課題，說說您是怎樣表述過程性研究成果的？第26頁/共56頁七、課題研究階段性成果的表述 教育教學日志 教育教學敘事 教育教學案例 教育教學反思 教學課例第27頁/共56頁教育教學日志 “（日志）是一種有價值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我

6、能夠注意到一些關(guān)于我教學的事情，例如，有用的和無用的教訓。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學實踐中的關(guān)鍵問題?！?第28頁/共56頁日志常用的記錄形式 備忘錄 描述性記錄 解釋性記錄第29頁/共56頁撰寫教育日志需要注意的問題 破除習慣性因素的阻礙，硬著頭皮去寫 日志具有隱私性，有些內(nèi)容不宜直接公布于眾 如果可能，可以和同事分享自己的日志 書寫要持續(xù) 將事件記錄與事件分析結(jié)合起來，保證有一定量的分析第30頁/共56頁教育教學敘事相關(guān)概念 敘事是人們表達思想和情感的主要方式，也是人們基本的生活方式。簡單地講，敘事就是“講故事”，講述敘事者親身經(jīng)歷的事件。 教師所作的教育教學敘事陳述

7、的是教師在日常生活、課堂教學、教改實踐活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結(jié)等各類文本。第31頁/共56頁教育教學敘事教育教學敘事的特點： 敘述的故事是已經(jīng)過去或正在發(fā)生的教育教學事件 敘述的故事中包含有與事件密切相關(guān)的具體人物 敘述的故事具有一定的情節(jié)第32頁/共56頁教育教學敘事幾種常見的敘事類型 按照事件發(fā)展的時間順序逐件陳述，注重突出其關(guān)鍵部分 著重強調(diào)教師個人對問題的認識，夾敘夾議地陳述事件全過程 從學生的角度陳述故事，注意使用學生的語言和文化第33頁/共56頁教育教學敘事寫作時注意的問題 多向收集資料 把握事件主線 注重事件細節(jié) 關(guān)注事件的分析闡

8、釋第34頁/共56頁教育教學案例 案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型事件第35頁/共56頁教育教學案例案例寫作的基本格式 標題 引言 背景 問題 問題的解決 反思與討論 附錄第36頁/共56頁教育教學案例寫作案例對教師的益處 案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會 案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點 案例寫作可以促使教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)化水平 案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式第37頁/共56頁教育教學反思 指教師以體會、感想、啟示等形式對自身教育教學行為進行的批判性思考。第38頁/共56頁教育教學反思教育

9、教學反思的類型 專題反思和整體反思 即時反思和延遲反思 課前反思、課中反思與課后反思第39頁/共56頁教育教學反思反思過程中注意的問題 秉承新教育理念，形成反思參照標準 具有鮮明的問題意識，捕捉反思對象 聯(lián)系已有經(jīng)驗進行綜合分析，構(gòu)建個人化理論 要對教育教學行為進行持續(xù)不斷的系統(tǒng)化反思第40頁/共56頁教學課例教學課例和教學案例的區(qū)別 案例自始至終是圍繞特定的問題展開的，是以問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、討論為線索的，而課例展現(xiàn)的是某節(jié)課或某些課的教學實際場景，雖然其中也包含著問題，但問題可能是多元的，沒有明確的問題指向的，并且實際情景的敘述、師生對話的描述等常是列舉式的，沒有象案例那樣經(jīng)過細致加工

10、。兩者在文體的結(jié)構(gòu)上也有著一定的區(qū)別，案例的表達形式一般表現(xiàn)為背景+問題+問題解決+反思討論，課例的表達形式一般表現(xiàn)為教學設(shè)計+教學實錄+教學反思。第41頁/共56頁教學課例教學課例的表現(xiàn)形式 教學設(shè)計+教學情境細致描述+專題教學反思 教學設(shè)計+提煉后的教學場景+總體教學反思 教學設(shè)計+教學片段+教學反思第42頁/共56頁教學課例撰寫教學課例注意的問題 選擇的課要具有一定的代表性、典型性 要較為詳盡地介紹自己的教學設(shè)計 要采用多種手段全面收集課堂信息 要對照教學設(shè)計意圖反思課堂上的實際行為第43頁/共56頁問題八： 課題研究的總結(jié)性成果研究報告怎樣撰寫？第44頁/共56頁八、總結(jié)性成果的撰寫

11、工作報告 研究報告第45頁/共56頁共勉 課題無定規(guī)，研究無定法，文章無定體，教師要根據(jù)具體情景加以選擇和運用，有時甚至需要創(chuàng)造性將幾種不同研究方式綜合起來解決面臨的問題。 我們提倡教師具有教育智慧，其實教師同樣需要研究智慧，研究的本領(lǐng)增強了，教學的智慧也就逐漸生成了。 第46頁/共56頁拓展 請結(jié)合自己所做的課題研究撰寫一則教育敘事或一份教學課例第47頁/共56頁教育行動研究的基本程序計劃實施觀察反思 問題解決關(guān)鍵問題 設(shè)計選擇有效教育教學理念 行動對設(shè)計的再創(chuàng)造 反思講述自己的教育教學故事第48頁/共56頁課題研究的組織與管理課題研究的過程管理 計劃 實施 檢查 總結(jié)第49頁/共56頁五、過程性資料的收集與整理 基本資料 資料分類 資料歸檔第50頁/共56頁問題六： 圍繞您所研究的課題說說您是怎樣上研究課的？第51頁/共56頁教育教學日志 “（日志）是一種有價值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學的事情，例如，有用的和無用的教訓。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學實踐中的關(guān)鍵問題?！?第52頁/共56頁日志常用的記錄形式 備忘錄 描述性記錄 解釋性記錄第53頁/共56頁教