1、課 題 記敘文閱讀概括類之文章中心教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)概括類方法提綱2、掌握中心思想概括方法第一環(huán)節(jié) 記敘文閱讀中心思想概括講解文章的中心思想有的明確說出來，稍加分析，即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中，沒有明確說出來，需要讀者深刻體會。準(zhǔn)確地找出中心思想是做閱讀題的關(guān)鍵，也是最根底的局部。明白文章的中心思想也能夠更好地理解文章。u 表達(dá)中心思想的格式記敘文：“本文記敘了表現(xiàn)了贊揚(yáng)了特點、品質(zhì)、精神等。童話、寓言、故事：“本文通過故事告訴說明道理。u 準(zhǔn)確找出中心思想的方法找中心思想方法有很多，這里首先介紹常用的4種方法。1、分析題目概括法文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的表達(dá)，起到統(tǒng)領(lǐng)

2、全文的作用。有些作者往往把中心思想表達(dá)在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。所以我們在閱讀文章的時候要特別注意文章的題目，在文章中有的語句是包含了文章題目的內(nèi)容，這個時候我們需要注意這樣的句子，因為可能是文章的中心句。2、從文章的開頭找出中心文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。針對這一特點，要學(xué)會從文章的開頭找中心的方法。尤其是如果文章的開頭出現(xiàn)了一些講道理的文字，這個時候我們需要對這些句子加以關(guān)注。3、從文章的結(jié)尾找出中心文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用，也有的作者

3、把中心思想放在文章的最后來表達(dá)。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。中心思想放在結(jié)尾的時候一般在文章的最后幾段，尤其是最后一段或者倒數(shù)第二段。一般而言，表達(dá)中心思想的語言很多是感情色彩比擬濃厚的抒情，或者是表達(dá)作者觀點的一些文字。我們閱讀時如果看到具有一定道理或者含有一定感情的語言，我們一定要注意。4、從人物語言中找出中心以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言那么是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志，作者會把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。表達(dá)文章中心的人物語言不一定僅僅出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，有的時候也會出現(xiàn)在文章的中間局部。但是，

4、這些語言一般都具有這樣的特點：講道理。所以，如果看到人物語言里有講道理的時候，我們需要對其加以關(guān)注。一般而言，人物的語言表達(dá)中心的時候是直接的?？偨Y(jié)：這四種方法不能完全割裂開來使用，需要將它們聯(lián)合運(yùn)用到同一篇文章中進(jìn)行分析，這樣才能準(zhǔn)確地找出文章的中心，并且可以運(yùn)用另外一種方法進(jìn)行驗證。Ø 例如：?他贏得了全世界的尊重?這篇文章題目：“他贏得了全世界的尊重結(jié)尾段：涅莫夫以高超的技巧、高尚的體育道德以及高貴的人格給人以深刻的印象。他的眼神，他的動作，他的精神征服了整個世界，贏得了全世界的尊重。分析：結(jié)尾段、題目具有共同的信息“贏得了全世界的尊重文章中心可以在結(jié)尾段中找出總結(jié)可得中心為：

5、贊揚(yáng)了涅莫夫高超的技巧、高尚的體育道德以及高貴的人格。同時，我們需要關(guān)注文中關(guān)于涅莫夫“動作“技巧的地方。第二環(huán)節(jié) 閱讀練習(xí)引路人在我的記憶中，有這樣一件小事，雖然已經(jīng)過去很久了，但它仍時時刻刻縈繞在我的腦海中，它引導(dǎo)我在成長的道路上懂得怎樣做人，教我做一個時時刻刻為別人著想的人。那是一個悶熱的黃昏，天空布滿了烏云，黑壓壓的?！鞍⊙?，不好了，要下雨了，媽媽沒帶雨傘！我急忙抄起門后的傘沖出門去。我低著頭急速地走著，突然撞到一個人身上，“對不起！我連忙抱歉。我抬頭一看，那人后退了幾步，扶住墻才站穩(wěn)。從他的眼睛看，啊，是個盲人。我傷心極了?！皼]關(guān)系。她輕聲說。“老伯伯，我扶您走吧。我大聲說。也許這樣

6、做能補(bǔ)償一下我的過失。天更加陰沉了，天空中出現(xiàn)了轟隆隆的雷聲，我倆不由得加快了腳步。突然我像被什么東西拌了一下，身子向前傾，差點摔倒?！罢l把天井蓋翻開了，老伯伯，從這邊繞著走，慢點。我對老伯伯說著。而老伯伯的腳步停了，慢慢地蹲下身子，輕聲說：“肯定還會有人從這兒走的。他在地上摸索著，終于觸到了天井蓋?！拔襾韼湍?。我也蹲了下來。“不，我的手已經(jīng)臟了，你就別沾手了。于是他一個人把天井蓋蓋好了，蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實的。他伸手掏手絹，我急忙把我的遞過去。我看他的手有些微微發(fā)顫，身子微微有些駝，我深深地被感動，淚不禁流了出來。這時，開始下雨了，雨落在他的頭上、臉上，順著腦門兒流到了眼角，我仿佛看到那雙眼在閃光，

7、很亮，很亮在大路上，我攙著他繼續(xù)向前走，我仿佛看見他的身影越來越答，需仰視才能看見。是的，在送他回家的路上，我是他的引路人，而 。這件事使我思緒萬千，他那雙沾滿泥水的手和那雙眼睛永遠(yuǎn)鞭策著我，鼓勵我前進(jìn)。 1、聯(lián)系上下文，理解下面的詞語。 1縈繞： 2思緒萬千： 2、在第五自然段的橫線上，加上能反映本文中心思想的話。 3、盲人“時時刻刻為別人著想表現(xiàn)在哪些地方？答： 4、作者為什么會“仿佛看到那雙眼睛在閃光，很亮，很亮？答： 第三環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習(xí)澆花陽臺上的雙色杜鵑花開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜地陽臺顯得喧囂起來。媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。她在看花兒的時候，眼里漾著笑，

8、她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會在她的笑容里開得更歡她用清水、微笑和歌聲來澆花。兒子也學(xué)著媽媽的樣子，拎了噴壺來給花澆水呵呵，小小一個男孩，竟也如此懂得憐香！一天，媽媽仔細(xì)打量她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾棵雜草。她笑了，在心里對那雜草說：“幾天沒搭理你們，偷偷長這么高了？想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)差了點！這樣想著，俯下身子，拔除了那雜草。兒子回到家來，興沖沖的拎了噴壺，又要給花兒澆水。但他跑到陽臺上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？聽到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了？待她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒嗎？兒

9、子哭得更厲害了：“嗚嗚那是你的花兒！我的花兒沒有了！媽媽見兒子絕望地指著原先長草的地方，頓時就明白了，說：“兒子，那哪兒是花呀？那是草，是阻礙花兒生長的草！媽媽把它拔掉了。不想兒子卻說：“我天天澆我的花兒，它都開了兩朵了！嗚嗚媽媽疑惑地把那幾株草從垃圾桶里翻揀出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽心想：原來這樣不起眼的植物在孩子心中也是花兒，我怎么沒有意識到呢？她的心溫柔地動了一下，俯下身子抱起孩子?！皩Σ黄?，媽媽不該拔掉你的花兒。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有它們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你

10、在為你的花兒澆水的時候，媽媽的花兒也沾了光！后來，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個世界上被忽略的花兒真多！柳樹把自己的花兒編成一個個結(jié)實的綠色小穗，楊樹用褐色的花兒模擬蟲子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾，連蒺藜都頂著柔軟精致的小花兒與春風(fēng)逗弄上帝愛他的花園，大概，他也會用清水、微笑和歌聲來澆花吧？并且，他會和孩子一樣，不會忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑 1、起初，媽媽的眼里兒子的花只是 ，媽媽對它持 的態(tài)度，她覺得 才是真正的花。 2、在文章第二局部中，媽媽的心理發(fā)生了幾次變化，請你用幾個詞概括。 3、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Ξ嬀€語句“她的心溫柔地動了一下的理解。答： 4、文章結(jié)尾，作者借

11、“上帝告訴你們一個什么道理？請簡要概括。 答： 第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂測驗生活的真諦生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘記了，于是這才有點微妙。故事是由一個守墓人親身經(jīng)歷和看到的。一連好幾年，這位溫和的小個子守墓人每星期都收到一個不相識的婦人的來信，信里附著鈔票，要他每周給兒子的墓地放一束鮮花。后來有一天他們照面了。那天，一輛小車駛來，停在公墓大門口，司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋子說：“夫人在門口車上，她病得走不動，請你去一下。一位上了年紀(jì)的孱弱的婦人坐在車上，表情有幾分高貴，但眼神已哀傷得毫無光榮。她懷抱著一大束鮮花?！拔揖褪莵啴?dāng)夫人，她說，“這幾年我每禮拜給你寄錢“買花。守墓人應(yīng)道?！?/p>

12、對，給我兒子?！拔乙淮我矝]忘了放花，夫人?！敖裉煳矣H自來，亞當(dāng)夫人溫和地說，“因為醫(yī)生說我活不了幾個禮拜了。死了倒好，活著也沒有意思了。我只想再看一眼我兒子，親手來放這些花。小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意，他苦笑了一下，決定再講幾句?！拔艺f，夫人，這幾年您總寄錢來，我總覺得可惜?！翱上В俊磅r花擱在那兒，幾天就干了，沒人聞，沒人看，太可惜了！“你真的這么想？“是的，夫人，您別見怪。我是想起來自己常跑醫(yī)院、孤兒院，那兒的人可愛花了。他們愛看花、愛聞花。那兒都是活人。可這兒墓里哪個活著？老婦人沒有作答。她只是又小坐一會兒，默默禱告了一陣，沒留話語便走了。守墓人懊悔自己一番話太直率，太欠考慮，這會使

13、她受不了?？墒菐讉€月后，這位老婦人又突然來訪，把守墓人驚得目瞪口呆；她這回是自己開車來的?！拔野鸦▋憾妓徒o那兒的人們了，她友好地向守墓人微笑著，“你說的對，他們看到花可快樂了，這真叫我快活！我的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生不明白怎么回事，可我自己明白，我覺得活著還有些用處！不錯，我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理： 。 1、用橫線畫出能表達(dá)“死了倒好，活著也沒有意思了。這句話含義的句子。老婦人覺得“活著沒有意思的原因是 。 2、老婦人的病好轉(zhuǎn)的真正原因是 。 3、文章結(jié)尾處說“我發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理。根據(jù)小說的內(nèi)容，在下面橫線上補(bǔ)充一句話，說明這個道理。這個道理是： 。 4、對文章的

14、賞析不正確的一項為哪一項 A、小說中寫了“故事是由一個守墓人親身經(jīng)歷和看到的這句話似乎無關(guān)緊要的話，主要是為了增加故事的真實性。B、“那兒都是活人?？蛇@兒墓里哪個活著？在守墓人看來，人活著就應(yīng)該多關(guān)心那些活著的人們，至于死去的就大可以不管了。C、小說主要通過對話來展開情節(jié)的，在簡潔的對話中交代了事情的經(jīng)過，顯得簡練而豐富。D、這篇小說構(gòu)思精致，情節(jié)有起落，出乎意料又在情理之中。第五環(huán)節(jié)：回家作業(yè) 父親的秘密假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路。四周的古樹遙天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲bèi 的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o奈

15、地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒t ?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來了一些平安感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽硪矮F的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里?父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的?？墒堑诙?，他們?nèi)匀粐僭O(shè)木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水?？墒撬麄円呀?jīng)沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云

16、籠罩著他們。第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的?父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎?你難遺忘了野生蘑菇很有營養(yǎng)嗎?他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走等我回來，我們一起吃晚飯。父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個布條的位置。他想如果有人經(jīng)過，就會發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的時

17、機(jī)了，他不敢有絲毫馬虎。那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧?父親說不會在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎?父親說不多，也不少。兒子說明天我也去棟。父親說不行，你得守在這里，萬一有人經(jīng)過怎么辦?我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了?父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出

18、去了?父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發(fā)現(xiàn)我們終于有人經(jīng)過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余jì 。 家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐?？墒菚r間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農(nóng)民在大山里采的，剛剛在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧?兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。 父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他

19、低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒予問，爸您干什么?父親說，這兩個蘑菇，有毒。有毒?兒子怔了一下，您怎么知道?父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎?那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇 (選自?天下閱讀·感恩美文?，文周海亮)1.看拼音寫漢字。疲bèi 倒t 心有余jì 2.用簡潔的語言概括本文中的故事。 3.父子倆因迷路而身困密林，又缺少食物。父親為解決這些困難采取了兩個方法： (1) ；(2) 。4從全文來看，第段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇，原因是： 5.閱讀全文后，我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密原來是： 6. 第段中劃線句在

20、文中的作用是： 段劃線句的理解和分析，正確的一項為哪一項： A“臉色蠟黃是人物神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親身體的虛弱。B“像大病初愈的樣子是比喻句，生動形象地寫出了父親病得很厲害。C這一句暗示出父親吃了有毒的蘑菇，為下文他認(rèn)識毒蘑菇埋下伏筆。D這一句暗示出父親給我“喝鮮蘑菇湯、“吃蘑菇宴，而他自己卻舍不得吃，餓得消瘦。【趣味閱讀】模糊數(shù)學(xué)1965年，世界上誕生了一門新的學(xué)科模糊數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的特點是精確，如今卻與“模糊攀上了親，似乎不可思議。確實，模糊數(shù)學(xué)引起人們的濃厚興趣，世界各國的研究者與日俱增，正如1975年紀(jì)念模糊數(shù)學(xué)誕生十周年的論文集所指出的：“未來的十年，將是模糊數(shù)學(xué)大開展的十年。模糊數(shù)學(xué)的誕

21、生，是科學(xué)技術(shù)開展到一定階段的必然產(chǎn)物。人類應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，對世界的認(rèn)識從模糊到精確，是一個飛躍。今天，精確的數(shù)學(xué)計算在許多場合必不可少。然而，當(dāng)我們要求電子計算機(jī)具備人腦功能的時候，精確這個長處在一定的程度上反而成了短處。例如，我們在判別走過來的人是誰時，總是將來人的高矮、胖瘦、走路姿態(tài)等與大腦中儲存的樣本進(jìn)行比擬，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。一般說來，這是輕而易舉的事情。即使一位舊友多年不見，面貌有變化，仍能依稀相認(rèn)。然而要是讓電子計算機(jī)來做這件事，那就復(fù)雜了。得測量來人的身高、體重、手臂擺動的角度以及鞋底對地面的正壓力、摩擦力、速度、加速度等等數(shù)據(jù)，而且非要精確到小數(shù)點后幾十位才肯罷休。如果某熟人近來消瘦了點，計算機(jī)就“翻臉不認(rèn)人了。顯然，這樣的“精確，反使人糊涂。由此可見，要使計算機(jī)能模擬人腦功能，一定程度的模糊，倒是需要的。模糊數(shù)學(xué)以客