1、杭州市余杭第二高級中學(xué)集體備課提綱學(xué)科語文 年級 高三日期 2018 年 11 月 12日 星期 一 主備人：錢菁課題專題三：古代詩歌鑒賞之形象課型復(fù)習(xí)課教學(xué)1. 把握詩歌形象類試題出題特點；目標(biāo)2. 掌握詩歌形象類試題答題技巧。教學(xué)1、把高考真題、模擬題印發(fā)給學(xué)生資源2、課件輔助教學(xué)準(zhǔn)備3、教學(xué)時間安排 2 課時（包括人物形象1 課時，景物事物形象1 課時）考題解讀考點解讀真題精煉教學(xué)3分鐘7分鐘20 分鐘環(huán)節(jié)整體設(shè)計突破策略遷移訓(xùn)練10 分鐘10 分鐘一、考情回顧高考詩歌鑒賞對于形象的考察，最近考查的是 2014 的第一題，近 3 年浙江卷沒有涉及，全國卷涉及的也不多，但是這對于學(xué)生理解詩

2、歌是有幫助的，同時作為一輪復(fù)習(xí)，我們還是要分析高考詩歌形象鑒賞的命題特點，掌握高考詩歌形象鑒賞環(huán)節(jié)的解題方法，提升高中學(xué)生古典詩歌鑒賞水平。二、考情解讀推進（一）考綱解讀要點考試大綱對本能力點的要求是：鑒賞作品的形象。（二）考情特點形象包括人物形象、景物形象、事物形象。要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。11. 人物形象。內(nèi)容類型： 詩人形象， 即詩歌抒情主人公 “我 ”的形象， 如李白的 夢游天姥吟留別 中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。主人公形象，即詩歌中刻畫描寫的人物形象，如氓刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象。命題方

3、式：（ 1）這首詩塑造了一個怎樣的形象？試加以分析。（ 2）詩歌中的形象有什么特點？請加以概括。（ 3）請簡要概括或分析詩人的形象特點。答題策略： 解答人物形象鑒賞題，要緊緊抓住詩歌人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫的詩句，要明確人物的身份、性格特征以及人物形象描寫的作用，也就是詩歌所表達的思想感情?！驹姼枥狻奎c絳唇蹴罷秋千李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。蹴：踏。此處指打秋千。慵：懶，倦怠的樣子。襪刬：這里指跑掉鞋子以襪著地。金釵溜：意謂快跑時首飾從頭上掉下來。問：分析李清照此此詞中女主人公的形象?！敬鸢附?gòu)】塑造了一

4、個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（步驟一）第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿； 第三句寫少女含羞躲避的情狀； 第四句在 “走” 與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理。（步驟二）這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，對愛情的強烈追求和對自由的渴望。（步驟三）【答題模板】1. 明確形象（定語中心語） ；2. 聯(lián)系詩句關(guān)鍵內(nèi)容作具體分析；3. 歸納形象塑造的意義或書寫的情感?！驹囶}演練】題葡萄圖2徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！咀ⅰ啃煳?(1521 1593) ，明代杰出

5、的書畫家、文學(xué)家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。山陰 ( 今浙江紹興 ) 人。性情縱放，屢試不第。(1) 詩人是一個什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析。(4 分 )這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志， “獨立”“晚風(fēng)”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”則寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個性。(2013 高考遼寧卷)竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆【注】煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象塑造了閑適灑脫高雅

6、的詩人形象。通過對“竹軒 ”“柴門 ”“狹徑 ”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥 ”“閑吟 ”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度； “竹 ”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。 （ 6 分。答出形象特征，給 2 分；結(jié)合詩句分析，給 4 分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。 ）【常見藝術(shù)形象類舉】1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋

7、，吾廬獨破受凍死亦足。 ”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。 “采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。 山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的3懷才不遇的知識分子形象。5）矢志報國、建功立業(yè)的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國， 形象鮮明。 如示兒、十

8、一月四日風(fēng)雨大作 、破陣子。6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫 、王維的九月九日憶山東兄弟7）獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞 ，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。2. 景物、事物形象 ：景物形象包括景物與事物（詠物詩） ?！久}方式】某句詩歌寫了某物什么形象？有何作用？某物寄托了作者怎樣的情感？某物有何形象特征？【考查形式】 1.概括意象的特征。2.挖掘意象的內(nèi)涵。3.分析意象的作用。意象： 象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。意境：意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一

9、體而形成的藝術(shù)境界?！敬痤}對策】解答景物形象鑒賞題，要緊緊抓住描寫景物特征的詩句，回答景物形象的特征、象征意義 （品質(zhì)） 或所表達的思想感情?！驹姼枥狻砍菸鳚卷f應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？答案意象：春潮、雨、野渡、舟自橫。意境：詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。感情：作者熱愛山水自然，自甘寂寞的恬淡胸襟?！敬鸢附?gòu)】1.明物象。指明意象。2.析特征。綜合詩句具體分析形象特征，注意聯(lián)系表現(xiàn)手法。43.點感情。點明物象所寄寓的情感（作者的理想、 追求、品性）【試題演練】(2012?天津卷 ) 閱讀下面這首律詩, 按要求作答。野 菊 宋 楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧 , 況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色, 肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族, 猶向陶翁覓寵