1、、單項(xiàng)選擇題1 .教師的表率作用主要體現(xiàn)在【A】。A言行一致B .衣著整潔C .舉止端莊D .談吐文雅【名師點(diǎn)睛】教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。2 教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長交談時(shí)，采取下列哪種談話方式比較容易被接受？【C】。A 首先向家長指出孩子在幼兒園的不足，讓家長明白孩子并非十全十美B告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進(jìn)C 向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)D 首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}【名師點(diǎn)睛】教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長交談時(shí)，向家長介紹別的孩子的長處，建議向 他們學(xué)習(xí)比較容易被接受。3 下列不屬于師幼

2、關(guān)系形成的前因的是【D】。A幼兒的性格B. 幼兒的認(rèn)知能力C幼兒的行為特征D .幼兒家長的態(tài)度【名師點(diǎn)睛】幼兒的性格、認(rèn)知能力，尤其是行為特征往往是師幼關(guān)系形成的前因。而幼兒家長的態(tài)度不應(yīng)影響教師與幼兒之間的關(guān)系。所以本題的正確答案為D。4.【B】是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。A培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展B 維護(hù)幼兒身心安全和衛(wèi)生C. 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力D弓I導(dǎo)幼兒建立良好的溝通能力【名師點(diǎn)睛】對幼兒身心安全和衛(wèi)生的維護(hù)是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是幼兒教師日常工作中非常重要的 一部分。所以本題的正確答案為 B o5 師生關(guān)系最大的功能是【C】。A調(diào)節(jié)功能B .凝

3、固功能C 教育功能D .約束功能【名師點(diǎn)睛】教師和學(xué)生之間最基本、也是最主要的關(guān)系就是教育關(guān)系，所以師生關(guān)系最重要的功能是教 育功能。所以本題的正確答案為 C o6 .下列說法不正確的是【BioA 教師履行道德義務(wù)往往是覺得做了自己該做的事情B 教師道德義務(wù)是同謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對應(yīng)的C 教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚(yáng)、權(quán)利和報(bào)償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動(dòng)機(jī)D 教師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提【名師點(diǎn)睛】 義務(wù)”一詞有兩層含義，包括（1）與權(quán)利相對。指政治上、法律上、道義上應(yīng)盡的責(zé)任。不要報(bào)酬的。無論是哪層含義，義務(wù)”都不是與謀求個(gè)人權(quán)利或報(bào)償相對應(yīng)的，選項(xiàng)B的說

4、法錯(cuò)誤，所以本題的正確答案為Bo7 下列不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的是【CioA 牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè)B 堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念C以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)D堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心【名師點(diǎn)睛】 “每一位教師都應(yīng)該做到的 ”就是教師的義務(wù)。由此可以分析， “實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo) ”不是一 種義務(wù)，當(dāng)然更不可能是教師的義務(wù)，也就不是 “每一位教師都應(yīng)該做到的 ”。所以本題的正確答案為 C。8 不符合傾聽必須注意的細(xì)節(jié)的是【 C】。A .專心致志B 保持目光接觸C 翻報(bào)紙、看手表D 。補(bǔ)充、糾正對方的話【名師點(diǎn)睛】傾聽， 現(xiàn)代漢語詞典將其解釋為細(xì)心地聽取。傾聽也有技

5、巧，特別是要注意一些細(xì)節(jié)，例 如：身體前傾，表示對談話感興趣；不要了解自己不應(yīng)該知道的東西；不要做小動(dòng)作；不要走神；不必介 意別人講話的特點(diǎn)等等。翻報(bào)紙、看手表的小動(dòng)作表示你對談話不感興趣，或者正在走神，是不符合傾聽 的注意事項(xiàng)的。所以本題的正確答案為 C 。9 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有【A lo 學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間 學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況學(xué)生身體和心理的異常狀況 其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A .B C .D .【名師點(diǎn)睛】一般涉及學(xué)生安全問題有關(guān)的信息，學(xué)校和教師都應(yīng)主動(dòng)、及時(shí)向其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通報(bào)。所以 本題的正確答案為 A。 page1

6、0 希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高 遠(yuǎn)”是【Bl提出來的。A .鄧小平B 胡錦濤C 江澤民D .溫家寶【名師點(diǎn)睛】胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中對教師提出了四點(diǎn)希望”：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！彼员绢}的正確答案為 B。11 在園教師在工作時(shí)間內(nèi)不應(yīng)該接打【 Dl。A 同事電話B 家長電話C 領(lǐng)導(dǎo)電話D 私人電話【名師點(diǎn)睛】教師在園工作期間應(yīng)該全身心地投入到工作中去，不應(yīng)該隨便接打私人電話。12 在幼兒園同事之間相處不應(yīng)【 A1。A議論同事B 團(tuán)結(jié)協(xié)作C

7、 .互幫互助D .相互協(xié)調(diào)【名師點(diǎn)睛】同事之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的關(guān)系，不能在背后議論同事，這會(huì)影響同事之間的團(tuán) 結(jié)。所以本題的正確答案為 A 。13 幼兒教師要結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃，其中包括【D 】。A 觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況B 觀察、理解、分析、記錄、處理C 分析、觀察、記錄D 觀察、記錄、分析幼兒發(fā)展情況【名師點(diǎn)睛】觀察了解幼兒是幼兒教師必備的教育技能，也是幼兒教師需要履行的一項(xiàng)工作職責(zé)。幼兒教師進(jìn)行個(gè)案分析就是要觀察、記錄、分析幼兒發(fā)展情況，所以本題的正確答案為D。另外，本題也可從邏輯的角度推斷出正確答案，觀察、理解、分析、記錄、處理按照人對事物正確的認(rèn)知過程應(yīng)該

8、是觀察、記 錄、理解、分析、處理，在選項(xiàng)中只有 D 項(xiàng)沒有打亂這一順序。14 【C】是教師與教師之間良好溝通的基礎(chǔ)。A 少爭多讓，善于傾聽B 容忍異己，理解寬容C 坦誠相對，贊美欣賞D 巧用語言，珍惜情誼【名師點(diǎn)睛】能夠看到其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美、肯定，對一些不足之處給予積極的鼓勵(lì)， 這是良好溝通的基礎(chǔ)，不要背后議論同事，要常常做 “送鮮花的人 ”，不要做 “拋人泥土的人 ”。所以本題的 正確答案為 C。15“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。 ”這是近代教育家誰的名言 ?【 D】A 布盧姆B 晏陽初C 陳鶴琴D 陶行知【

9、名師點(diǎn)睛】 “要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！笔翘招兄壬拿?。所以本題的正確答案為D。布盧姆，美國當(dāng)代著名教育學(xué)家、心理學(xué)家。他繼承了泰勒的研究成果，率先建立了教育目標(biāo)分類系統(tǒng)。布盧姆整個(gè)教學(xué)理論的核心內(nèi)容是“掌握學(xué)習(xí) ”理論。晏陽初，中國平民教育家和鄉(xiāng)村建設(shè)家。晏陽初早期開展平民教育運(yùn)動(dòng)時(shí)，認(rèn)為中國的大患是 民眾的貧、愚、弱、私 “四大病 ”，主張通過辦平民學(xué)校對民眾首先是農(nóng)民，先教識字，再實(shí)施生計(jì)、文藝、 衛(wèi)生和公民 “四大教育 ”，培養(yǎng)知識力、生產(chǎn)力、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力，以造就 “新民 ”，并主張?jiān)谵r(nóng)村實(shí)現(xiàn)政治、 教育、經(jīng)濟(jì)

10、、自衛(wèi)、衛(wèi)生和禮俗 “六大整體建設(shè) ”，從而達(dá)到強(qiáng)國救國的目的。陳鶴琴，中國近現(xiàn)代教育家。 他曾提出活教育理論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，呼 吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。1 6 “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 ”告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到【 A】。A 相互尊重與體諒B 相互競爭與合作C相互交流與溝通D 相互團(tuán)結(jié)與友愛【名師點(diǎn)睛】 “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 ”出自論語 ?雍也，意思是 （仁德的人 ）自己想成功首先使別人 也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與入之間相互尊重與體諒

11、的精神。所以本題的正確答案為A。17在學(xué)校，教師之間要善于【 B】。A 團(tuán)結(jié)合作，一致對外B 相互借鑒，共同提高C 各自為政，獨(dú)立思考D 相互監(jiān)督，勇于競爭 【名師點(diǎn)睛】教師與同事之間要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，達(dá)到共同提高。而這種關(guān)系不僅體現(xiàn)在同一學(xué)校的 教師之間， 也應(yīng)該體現(xiàn)在不同學(xué)校教師之間， 即所有從事教育工作的教師都應(yīng)是自己的同事與伙伴。 因此， 一致對外的說法是有問題的，所以本題的正確答案為B。18 在師生溝通過程中，不能起到含蓄作用的是【D】。A 曲表觀點(diǎn)B 巧避鋒芒C 暗示批評D 美化語言【名師點(diǎn)睛 1 曲表觀點(diǎn)、 巧避鋒芒和暗示批評都是人與人溝通過程中含蓄地表達(dá)意見的一種形式，但是

12、美化語言則不是，所以本題的正確答案為 D。19 一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。 ”這位教師在與學(xué)生溝通時(shí)注重了【A】。A 幫助恢復(fù)信心B 有益的對談C 安慰D. 賦予尊嚴(yán)【名師點(diǎn)睛】在學(xué)校里，學(xué) >-j 成績不好的學(xué)生通常不受喜愛和重視，自己對自己也沒有信心，教師從這 些孩子身上尋找其他的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并向孩子們傳達(dá)教師對學(xué)生的愛不會(huì)因?yàn)槿魏瓮庠?的條件而改變，這樣有助于學(xué)生信心的重新建立。所以本題的正確答案為A。 page二、材料分析題1 星期一，梁老師埋怨地說： “孩子在

13、家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步 了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的周老師頗有同感地說： “是啊， 如果家長都能按我們的要求去教育孩子， 我們的工作就好做多了 !”梁老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了， 還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見， 好像我們當(dāng)老師的還不如他 們懂得多，真拿這些家長沒有辦法 ” 請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論兩位老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對幼 兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)?！緟⒖即鸢浮考覉@合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積

14、極主動(dòng)地相互了解、 相互配合、 相互支持， 通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)， 共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試 行)在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒 發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中， 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行)又指出：家庭是幼兒園重要的合作 伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教 育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來 說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1) 家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的

15、第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師， 家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育 內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú) 厚的教育資源。 讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育， 可以使他們深層次地了解幼兒園、 了解幼兒教育。(2) 家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育 的主體， 幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合， 幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境， 向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識， 共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜

16、接工作，使幼兒園與家 長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康 和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn) 為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫 字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師 “各司其職 ”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造 成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點(diǎn) 正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、 家長均為幼兒的教育主體， 其觀點(diǎn)是片

17、面的、 錯(cuò)誤的。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為， 幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系， 家長和教師是平等的教育主體。 在幼兒園與家庭的配合中， 教師要堅(jiān)持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭 教育的一致性。在兩位老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí) 行者。這其實(shí)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點(diǎn) 是錯(cuò)誤的。幼兒園與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循：尊重家長和他們正確的育兒方式；注意教師與家長及家長之 間的相互作用；開拓家長工作的深度和廣度。2在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼

18、兒會(huì)感到非常親切，對教 師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單 明確，容易被幼兒接受； 說話的態(tài)度要友善， 比如：“我很喜歡聽到你的描述， 相信每位小朋友都會(huì)喜歡。 ”“你 這一次比上一次說得更清楚了。 ”在交流的時(shí)候， 教師還要注意與幼兒的目光接觸， 要耐心傾聽幼兒的談話， 作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦 惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。 【參考答案】從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包 括教育

19、學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評 價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通與言語溝通。(1) 非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼 兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對幼兒的情感和感受可以 獲得真實(shí)的體驗(yàn)。(2) 言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需 要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈

20、活機(jī) 智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得 較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： 引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比 如： “你能把你的想法告訴老師嗎 ?” 傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜 悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。 擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適 當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比

21、如： “老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝??” 面向全體，注意個(gè)體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽， 有效刺激幼兒交談。比如： “你這一次比上一次說得更清楚了。 ” 3課間時(shí)，一個(gè)一年級的學(xué)生不慎在廁所里將褲子、鞋子上弄得都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲 子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的 淚水說： “張老師，您比媽媽還好。 ”這話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給 學(xué)生系鞋帶，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給 患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說： “孩子交給您， 我們心里踏實(shí)。 ” 請分析張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。簡要談?wù)勀銓@一角色的認(rèn)識?！緟⒖即鸢浮繌埨蠋煋?dān)當(dāng)?shù)氖?“班媽媽 ”的角色。張老師雖然富有愛心，作為班主任事無巨細(xì)，事必躬親， 扮演了多重角色，學(xué)生喜歡，家長放心，是一位不可多得的好教師，但是同時(shí)也扮了 “主角 ”，連該讓家長、 該讓學(xué)生自己干的事也干了，該是學(xué)生自己有能力去干、去管的事該讓他們?nèi)ジ?、去管，而不?yīng)過多地代 辦代包，有點(diǎn) “越俎代庖 ”。班主任在班級中應(yīng)是導(dǎo)演，應(yīng)該讓學(xué)生扮主角。班主