1、小學(xué)生的品行輔導(dǎo)策略小學(xué)生的品行輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要方面，也是難點(diǎn)之一。品行問題越嚴(yán)重，越是難解決。低、中年級(jí)的學(xué)生品行問題的輔導(dǎo)尤為重要，因?yàn)槊劝l(fā)不久。輔導(dǎo)的方法很多。如以兒童為中心的個(gè)別心理輔導(dǎo)、行為輔導(dǎo)、問題解決技能訓(xùn)練、藥物治療、以家庭為中心的家庭輔導(dǎo)、父母管理訓(xùn)練以上這些方法單獨(dú)使用時(shí)都各有成效，但效果有限。只有綜合輔導(dǎo)，加以多方面的影響才能發(fā)揮較好的延伸效果。家庭問題是品行問題的最直接最內(nèi)在的促成因素，學(xué)校輔導(dǎo)的同時(shí)，如果家庭的輔導(dǎo)和訓(xùn)練與之密切配合，將會(huì)事半功倍。下面是我輔導(dǎo)的案例，也許有一定的說服力。四年級(jí)的李學(xué)海，別看他個(gè)子矮小，可結(jié)實(shí)呢。他沖動(dòng)、易激惹，好斗而不顧后果。

2、說話粗野、不文明。不論男生還是女生都害怕他，即使是高大壯實(shí)的也讓他三分。因而他與同學(xué)關(guān)系比較緊張、孤立，雖然少數(shù)男生尾隨其后，但那是迫不得已。他有時(shí)挺自鳴得意，有時(shí)又覺得周圍的一切都跟他作對(duì)。李學(xué)海的父母在菜場(chǎng)工作。夫妻倆望子成龍，每學(xué)期都買來額外的幾套練習(xí)天天給他做。他一有懈怠，就呵斥、打罵，如此反復(fù)，父子對(duì)立情緒嚴(yán)重，李學(xué)海懷恨在心。在外攻擊、報(bào)復(fù)性行為愈益頻繁、嚴(yán)重。稍不如意，有的同學(xué)就被他打的鼻孔流血，身上青一塊，紫一塊的。尾隨他的人，受他的影響越來越大，問題越來越嚴(yán)重，這對(duì)原先積極向上的班風(fēng)沖擊較大。我及時(shí)找來了他的父母溝通，進(jìn)一步了解情況，商討對(duì)策。建議他們停止棍棒教育，對(duì)孩子多一

3、些尊重、理解和寬容，多一份耐心和信心，多一些溫和的懲罰（如暫停法）。家長(zhǎng)意識(shí)到了暴力只會(huì)增加仇恨、蔑視和反抗，李學(xué)海曾恨恨地說“我不要你這個(gè)爸爸，你只會(huì)打人?！庇袔状危€離家出走。自此以后，他們發(fā)誓再也不打孩子了！他們說到做到。這需要多大的忍耐性！我又建議讓學(xué)海做家務(wù)，體諒父母的不易。只要發(fā)現(xiàn)孩子有親社會(huì)行為以及學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就及時(shí)給以他需要的積極的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，并且要求他們注意將懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來訓(xùn)練的技巧。我還建議減輕學(xué)海的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，少一些機(jī)械枯糙的練習(xí)，拓展他發(fā)展空間，多看一些有益的書籍，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)控制力，懂得做人的道理。學(xué)海喜愛數(shù)學(xué)，并有一定的潛力，我推薦他參加奧數(shù)班學(xué)習(xí)，他的精

4、力開始向?qū)W習(xí)方面轉(zhuǎn)移，不斷地享受成功，哪怕小小的成功。在建議和指導(dǎo)他的父母停止粗暴的教育方式的同時(shí)，注意與孩子交流各自忍耐時(shí)的感受、想法，如何調(diào)節(jié)憤怒的情緒，緩釋緊張心理。父母的表率以及平等的溝通很有感染性和說服力。最后，我還幫助他們指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子的交往技能，將認(rèn)知指導(dǎo)和模仿學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使之能夠?qū)Νh(huán)境和別人能作出合適的、必須的反映，以贏得友誼和支持。學(xué)海對(duì)別人造成的欺凌和傷害，理應(yīng)承擔(dān)應(yīng)有的后果，這一點(diǎn)，他的父母做的非常好，比如即時(shí)帶受傷的孩子到醫(yī)院救治，并陪他到受傷的同學(xué)家里賠禮道歉前不久，隔壁班的一位同學(xué)無緣無故地踢了他一腳，踢在了他的小腹上，直到第三天，他還是感到很痛。我請(qǐng)那位學(xué)生家長(zhǎng)

5、帶學(xué)海去醫(yī)院，可是，那位家長(zhǎng)就是不肯，認(rèn)為小孩子之間的事是說不清的。沒想到學(xué)海的父母寬容地說：“不去就算了，也許，他不是有意的，我們帶孩子去看吧?！彼麄兊膶捜菔橇钊俗鹁吹摹＿@對(duì)學(xué)海來說是良好的交往示范。他們能配合學(xué)校，且持之以恒，實(shí)屬不易。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的共同努力，終于解決了李學(xué)海的攻擊性行為嚴(yán)重的問題。在這過程中，對(duì)于他的進(jìn)步，我還及時(shí)委以副班長(zhǎng)的職務(wù)，讓他更好地發(fā)展；期末他還參加了區(qū)奧數(shù)競(jìng)賽，竟獲得了三等獎(jiǎng)。這些對(duì)他是很大的鼓舞。他也開始樂于班級(jí)事務(wù)，同學(xué)們也逐步消除了對(duì)他的成見。后來，他悄悄告訴我當(dāng)他受到侵犯的時(shí)候，其實(shí)有時(shí)別的同學(xué)不一定是故意的，但他一時(shí)非常憤怒，但即刻拼命提醒自己“不要

6、打人，不要打人！”，漸漸地就控制住了，心理就好受些了，到后來覺得自己能這樣做很開心。他還認(rèn)為他有一個(gè)好爸爸，因?yàn)樗陌职志褪沁@樣克制的。以上案例可以看出，家校的聯(lián)合輔導(dǎo)，特別是家庭的積極參與，勇于改變自己不當(dāng)?shù)慕逃绞?，科學(xué)地有恒地引導(dǎo)教育孩子，實(shí)乃難能可貴，而這又是十分重要的。作為輔導(dǎo)者能夠給家長(zhǎng)以具體的輔導(dǎo)措施和方法的指導(dǎo)也是成功的一個(gè)重要因素。在這些方法中，有社交技能的訓(xùn)練；有在解決品行問題的同時(shí)，適當(dāng)幫助其發(fā)揮長(zhǎng)處，發(fā)展學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以維持長(zhǎng)期自尊心、自信心；有減少品行問題的同時(shí)，積極地促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展和訓(xùn)練，因?yàn)椴涣嫉钠沸须m然減少，但是并不意味著親社會(huì)行為的增加,要用美德去占據(jù)，才能驅(qū)除靈魂的雜草；還有將獎(jiǎng)勵(lì)和處罰有機(jī)結(jié)合起來這些方法和措施的綜合運(yùn)用是成功的關(guān)鍵。對(duì)另一個(gè)品行問題學(xué)生的輔導(dǎo)效果就沒有這么明顯，因?yàn)榧议L(zhǎng)的不合作態(tài)度。這位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不能完成，無心學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，攻擊性行為嚴(yán)重，殘忍。我雖則與家長(zhǎng)多次交流，但是家長(zhǎng)的態(tài)度仍然簡(jiǎn)單粗暴，