1、新竹市立南華國中中輟輔導(dǎo)志工個案因應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)階班研習(xí)活動紀(jì)錄壹、時間：九十二年九月五日（星期五）上午九點(diǎn)至四點(diǎn)半貳、地點(diǎn)：活動中心參、主席：蔡雅雅校長肆、講師：陳玫伶教授伍、主題：中輟問題成因與輔導(dǎo)策略及個案研討陸、紀(jì)錄：羅莉雯、蘇慧賢柒、參加人員： 如簽到表捌、校長致詞： 首先、歡迎各位來到南華國中，我非常關(guān)心弱勢的中輟生， 本校的作物栽培區(qū)就是他們辛苦經(jīng)營的成果。多讓他們做事，讓他們有成就感及 被肯定的感覺是很重要的。能讓他們肯定自己，再作更多的學(xué)習(xí)。玖、研習(xí)內(nèi)容： 很高興來到南華國中，一開始就感受到校長對中輟生的包 容和關(guān)懷。這次參加的成員有老師 、社工夥伴 、師院的夥伴、向陽學(xué)員的夥伴等

2、， 感謝各位排除萬難來到這裡。在上課中，希望大家多動筆，和我有互動，不要睡 覺，如果有問題，可以隨時舉手。和中輟生相處是我很珍惜的機(jī)會 ，現(xiàn)在給大家一分鐘的時間寫下你對中輟生 的看法，並且和你的另一位夥伴一起分享。我想大家對中輟生都有一點(diǎn)認(rèn)識，簡單和我們分享一下對中輟生的看法。 潘建成：中輟升不太知道如何去表現(xiàn)自己的情緒，有些太 over ，有些太退縮。 曾曉虹：中輟升的形象是常去網(wǎng)咖，對課業(yè)沒有興趣。沒有和中輟生相處過的人會給中輟生一個標(biāo)籤 。我和大家分享一個重要的價 值觀：每個人的生命都有困難，我們要把中輟生找回來，讓它們有勇氣繼續(xù)走下 去。中輟生沒有大問題 ，只有一些小困難 ，小阻礙。這

3、些孩子的問題根源於家庭， 顯現(xiàn)在學(xué)校，惡化於社會。 85、86 年代，臺灣約有一萬個中輟生，現(xiàn)在下降至 8、 9 千人。有中輟生會怎樣呢？請第二桌輪流發(fā)言。 周亦偉：會把其他小朋友帶走，會對同學(xué)有影響 。社工員：社會問題會變多。義工媽媽：中輟生不面對自己本身的角色。媒體將中輟生連結(jié)到青少年犯罪，其實、青少年犯罪並沒有像媒體所渲染的 那麼嚴(yán)重。李芝齡：中輟生會影響到班上的風(fēng)氣。一個老師的教學(xué)品質(zhì)要好，我贊成能力分組。但是，在臺灣失敗的原因是， 後半段的學(xué)生就被放棄了。能做到因材施教是最好的。並且利用心理測驗，幫助 中輟生了解自己。中輟生很在意別人怎麼看他們，他們可能還不知道將來自己是 老師還是修

4、理機(jī)車的人，我們要多花點(diǎn)時間關(guān)心他們，讓他們有學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要對中輟生有所包容，尊重他們的差異。一棵樹長了一隻蟲子，要怎麼 辦？把蟲子挖掉或順其自然 ，是一般人的答案 。我曾聽過有人說 ，說不定有一天， 蟲子會變成蝴蝶。我們希望透過大家的努力，把大部分的蟲子變成蝴蝶。我們要想辦法找到中輟生在哪裡，在網(wǎng)咖、或在男朋友家裡。學(xué)校的推力大 過於外在的拉力，他對學(xué)業(yè)沒有興趣，所以不願意到學(xué)校?；ㄉ彙⑴_東的中輟率 高，跟原住民家長管教態(tài)度有關(guān)，較easy。我們要知道中輟生校外的生活情況。 替代役男、義工媽媽、社工員、少年隊都扮演著幫助中輟生的角色。個案研討 講師：陳玫伶 老師 紀(jì)錄：蘇慧賢 一 春風(fēng)少

5、年兄（ 1） 青少年期：可分成年早期、晚期，界於兒童與成人間的過渡期（2）生理層面的改變：身高急速增加 / 青春期來臨生理上的改變 /腦下垂體 與性腺等荷爾蒙的改變 / 伴有營養(yǎng)、飲食習(xí)慣的改變 / 體重問題、經(jīng)痛、 青春痘、頭痛、等問題發(fā)生。（3）心理發(fā)展：V 1>生理改變對心理造成正、負(fù)面的影響v2>Erikson生命週期理論1 認(rèn)定與角色混淆2 身份意識的尋求：找到我是誰？3 組合自我的過程：將個人過去、現(xiàn)在與未來加以整合4 不能統(tǒng)整者則因角色衝突而混淆不清楚我是誰？（4）.Kohlberg ：道德發(fā)展過程之道德前期 習(xí)慣期原則期原則期：自己的標(biāo)準(zhǔn)擺在心頭，但有的孩子沒有內(nèi)化

6、，所以他的原則 是把別人的想法內(nèi)化成自己的（二）很一的少年仔（1） 角色扮演 A. （不想鳥人的人）B. （很想認(rèn)識人）演練一分鐘實際對話： B ：嗨！我是 妳是什麼名字志強(qiáng)！你怎麼來的 A：被抓來的B：我們可以聊聊嗎？B：妳有什麼好朋友B：妳有什麼感覺玫玲老師：很想建立關(guān)係，很急，但沒用。所以要知道孩子的想法。（ 2）角色扮演 A ：很熱情B：中輟生實地演練一分鐘 分享： 1 .不要急著介紹自己，而是要抓住互動的點(diǎn)。2. 不要急著完成任務(wù)。3. 如果可以抓住中輟生的表現(xiàn)，才能了解中輟生。4. 從外表切入。5. 如果對味，他才會跟你聊。6. 好的關(guān)係，不以任務(wù)取向。7. 運(yùn)用苦肉計。8. 不要

7、用妳認(rèn)為的幫助給他。二影片欣賞（40分鐘）影片分析：1. 片中呈現(xiàn)偷竊、打架、幫派、翹課、飆車、恐嚇、勒索、親子 互動、個人價值觀、時間安排的問題2. 孩子不知道怎樣去面對問題3. 3到4人一組把影片中的問題與早上的4個圈圈連結(jié)在一起4. 男主角的特質(zhì)是什麼？為什麼會產(chǎn)生這些問題？5. 家庭的功能哪些沒有發(fā)揮？例 沒有溝通父母親角色沒有出來6. 男主角的特質(zhì)：個性衝動、不守常規(guī)、欺善怕惡、投機(jī)取巧、 負(fù)責(zé)（該完成的部分會負(fù)責(zé)）7. 抓出中輟生的問題點(diǎn)很簡單，但重要的是找出他不錯的部分， 在這過程裡給他力量（把隱藏的力量撥開），讓他自己站起來8. 片中孩子的資源一里長嬸，但里長嬸很難深入照顧每一個中輟 生，所以我們要把這些它可用的資源拉出來（例如：向陽學(xué)園） 在幫忙中輟生的同時1.要保護(hù)自己2. 不要只幫孩子與妳自己知道的事9. 我們只是陪伴孩子的一個過客，所以我們不能改變孩子累積十 幾年的習(xí)慣，但你是他想分享、想講心事，就可以找到的人培英國中省思：1.大家陷入數(shù)字的迷失2. 大家要知道輔導(dǎo)不能立竿見影3. 大家很怕去戳破迷失4. 大家努力去做校長：孩子的心有沒有感動，才是最重要的建功高中：我們很需要役男這樣的生力軍來幫助我們，希望校長能幫我們爭取 校長：面對家庭