1、教學(xué)案例 蘇教版小學(xué)美術(shù)第10冊(cè) 第16課 畫(huà)性格教學(xué)理念：我們生活在一個(gè)多元的世界中，抽象與具象并存。五年級(jí)的學(xué)生已有一定的感知抽象事物的能力，有自己獨(dú)特的審美觀與價(jià)值觀。運(yùn)用最根底的點(diǎn)、線、面、色等元素表現(xiàn)人的性格，是一個(gè)很有意義的課題。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成初步的人生觀，性格也初步形成，他們對(duì)身邊的人和事已具備一定的區(qū)分能力，在班級(jí)上他們已有自己較為固定的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的小群體，能較為客觀地評(píng)價(jià)具體的人和事，同時(shí)也形成了一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，有自己的鑒賞能力，但學(xué)生對(duì)于抽象的畫(huà)面還不太熟悉，把抽象的性格運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)出來(lái)，更是一次挑戰(zhàn)，這不僅是畫(huà)面由具象到抽象的轉(zhuǎn)折，更是繪畫(huà)理念、技巧

2、上的突破，這需要運(yùn)用他們?cè)诶L畫(huà)中積累的經(jīng)驗(yàn)，更需要他們的智慧。教材分析：通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面、色的分析，并聯(lián)系到人的性格，從而進(jìn)行生活和藝術(shù)的融合，運(yùn)用已學(xué)的色彩冷暖知識(shí)，區(qū)別性格的差異；利用大師作品的賞析，讓學(xué)生看看、猜猜、畫(huà)畫(huà)，在游戲中，在猜謎中，掌握新知。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知性目標(biāo)：感受點(diǎn)、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識(shí)，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，啟迪思維，認(rèn)識(shí)新知，提高審美能力。操作性目標(biāo)：嘗試用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來(lái)反映抽象的性格。情感性目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)的“純精神世界，懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞康定斯基、德庫(kù)寧德抽象繪畫(huà)作品，體驗(yàn)點(diǎn)、線、面、色豐

3、富的變化，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現(xiàn)力?！局攸c(diǎn)突破：通過(guò)欣賞、分析和討論等方法，嘗試了解畫(huà)家畫(huà)面的意圖，力求達(dá)成共識(shí)?！拷虒W(xué)難點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、色的感受及抽象鏈接；點(diǎn)、線、面、色組合，個(gè)性化表現(xiàn)抽象的性格?！倦y點(diǎn)突破：利用中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的人物形象，以及語(yǔ)文課中的主人翁讓學(xué)生進(jìn)行剖析和研究，從中受到啟發(fā)和聯(lián)想。利用兩種小游戲來(lái)直觀地感受點(diǎn)、線、面和性格之間轉(zhuǎn)換?！拷虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水粉顏料及調(diào)色工具、油畫(huà)棒等；讓學(xué)生收集表示性格的成語(yǔ)以及某個(gè)故事中自己最喜愛(ài)一個(gè)人物。2教師準(zhǔn)備：課件、圖片、水粉、彩色紙及油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1檢查學(xué)習(xí)用品：老師、美術(shù)組長(zhǎng)檢

4、查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。2組建四個(gè)小組：老師先在班上選出四位個(gè)性鮮明的學(xué)生，再由這四位學(xué)生牽頭，學(xué)生自由組合成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。二、新課導(dǎo)入1今天我們按自己的意愿分成了四個(gè)小組，能說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)選這個(gè)小組呢？2你們彼此了解嗎？能給大家介紹一下你的好朋友嗎？夸夸你的好朋友，你最欣賞他什么？3剛剛大家說(shuō)的就是自己好朋友的性格。在日常生活中，我們能從一個(gè)人的衣著打扮，語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作神態(tài)中來(lái)了解一個(gè)人的性格。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生對(duì)性格的認(rèn)識(shí)?！咳?、教學(xué)新授1體驗(yàn)感受性格有具體的形態(tài)嗎？有具體的顏色嗎？學(xué)生討論交流?？凑n件：呈現(xiàn)中國(guó)京劇中的人物包青天、曹操的臉譜。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物的

5、性格，再看圖片，直觀地了解人物臉部的色彩，讓學(xué)生初步感受人的性格和色彩的關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)這兩個(gè)歷史人物并不陌生，他們?cè)谟耙曌髌分泻鸵恍┱n外讀物中已了解這兩個(gè)人物的性格特征，戲劇中采用臉譜的表現(xiàn)形式也就是為了凸顯人物的個(gè)性，通過(guò)比照讓學(xué)生了解不同的人物在戲劇中臉譜的表現(xiàn)形式不同，不同的性格要用不同的色彩來(lái)展示?！?揭示課題戲劇中用花臉這種形式表現(xiàn)了一局部人物的性格。今天王老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)出人物的性格板書(shū)：畫(huà)性格回憶：在以前畫(huà)情緒、畫(huà)感覺(jué)時(shí)，我們是怎樣表現(xiàn)的？生答復(fù)：點(diǎn)、線、面、顏色。3色彩游戲在小紙上拿最喜歡的顏色畫(huà)出現(xiàn)在最想畫(huà)的點(diǎn)、線、面學(xué)生活動(dòng)師：其實(shí)不光是人有性格，這

6、些點(diǎn)、線、面也有性格分析學(xué)生畫(huà)的點(diǎn)線面。小結(jié)：干脆利落的折線表示果斷；輕松柔軟的曲線顯示出溫和；涌動(dòng)噴發(fā)的色塊象征著暴烈取色游戲：分兩組，1、2兩組表現(xiàn)活潑的性格，3、4小組表現(xiàn)憂郁的性格，直接用色紙撕出點(diǎn)、線、面并貼在老師準(zhǔn)備的白紙上。展示學(xué)生色彩冷靜的性格選色？展示學(xué)生色彩討論：你會(huì)用那些點(diǎn)、線、面呢？畫(huà)一畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)解說(shuō)自己的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)比擬、聯(lián)想，豐富他們的形象思維及想象力；用游戲的形式，讓學(xué)生在不經(jīng)意間表現(xiàn)出自己喜歡的顏色和自己喜歡的點(diǎn)線面形式。他們的表現(xiàn)比擬真實(shí)，這樣為以下的環(huán)節(jié)開(kāi)展打下伏筆?！?欣賞討論?作品二號(hào)?：作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的性格？?向屈原致敬?：知

7、道屈原嗎？愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他憂國(guó)憂民，但又懷才不遇，最后他在汨羅江自殺看看作品中是如何表現(xiàn)的：畫(huà)面的色彩似燃燒似發(fā)光，具有升騰感，畫(huà)家以此贊美屈原的崇高人格。?活潑的性格?：你從哪看到了活潑？?粗野的性格?：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅是如何表現(xiàn)的？ ?火爆的脾氣?：作品像什么？小結(jié)：通過(guò)大師作品和學(xué)生作品的欣賞，大家對(duì)如何畫(huà)性格有個(gè)初步的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：選用課本上的范例，通過(guò)老師的講解和小組的討論讓學(xué)生感受畫(huà)面形成的過(guò)程，方法上比擬直觀，同時(shí)畫(huà)面也豐富多樣有點(diǎn)線面結(jié)合的，有隨意噴灑的，有激情洋溢的，有也深沉凝重的，不同的表現(xiàn)形式帶個(gè)學(xué)生不同感受，豐富了學(xué)生的形象思維?！?表現(xiàn)性格沖動(dòng)的性格，你用什么顏色的點(diǎn)線面

8、表現(xiàn)呢？天真的性格，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己的感受來(lái)理解性格，并把性格轉(zhuǎn)化為點(diǎn)、線、面、色，真正把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)理解的高度?！?課程整合指導(dǎo)學(xué)生看課件中的兩幅圖片，聯(lián)系所學(xué)課文，比擬哪一幅是表現(xiàn)鄭和的性格作品，哪一幅是表現(xiàn)海倫性格的畫(huà)？說(shuō)說(shuō)理由。 【設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期語(yǔ)文課里出現(xiàn)了好幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物，課文中用文字表現(xiàn)人物的性格，我們同樣也能用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格，這也正表達(dá)了新課程整合的理念。學(xué)生對(duì)此極為感興趣?！克?、作業(yè)實(shí)踐1教師示范以班上學(xué)生的性格為例，用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)他的性格特征。在示范時(shí)每一步，準(zhǔn)確地講解，用點(diǎn)、線、面和色彩的意圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師的示范給學(xué)生一個(gè)直

9、觀的感受，學(xué)生可以從教師的示范、講解中了解作畫(huà)的步驟，繪畫(huà)的意蘊(yùn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)教師的作畫(huà)過(guò)程的感受，了解一個(gè)美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)，體悟教師的個(gè)人魅力?！?欣賞作品出示同齡人的作品，師生共同欣賞、評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)之前欣賞同齡人的作品，給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊，開(kāi)闊他們的眼界，引起他們的遐思，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，這樣會(huì)提升學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)力?！?學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：用點(diǎn)線面以及色彩表現(xiàn)自己的性格。用點(diǎn)線面以及色彩表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的人物的性格。用點(diǎn)線面以及色彩表現(xiàn)成語(yǔ)中描述的人物的性格。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的一些問(wèn)題，給予幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師及時(shí)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，往往能讓學(xué)

10、生豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)?！?作業(yè)講評(píng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。 【師生評(píng)價(jià)：在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)是教學(xué)中的一個(gè)影子，當(dāng)學(xué)生答復(fù)一個(gè)問(wèn)題，討論出一個(gè)結(jié)果；繪畫(huà)出一幅滿意作品，都應(yīng)給予評(píng)價(jià)。好的給予肯定，不理想的加以鼓勵(lì)，給學(xué)生建立信心，才讓他們始終感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)活動(dòng)。生生評(píng)價(jià)：平時(shí)我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)，在學(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能用最短的時(shí)間，學(xué)到最好的東西。在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，引導(dǎo)全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在充分肯定、積極鼓勵(lì)的前提下教師也要注意多角度，多維度的評(píng)價(jià)孩子作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)在也要啟發(fā)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中說(shuō)說(shuō)

11、遺憾和缺乏，在樹(shù)立自信、維護(hù)興趣和好奇心的同時(shí)明確以后努力的方向。實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)中只是一味贊揚(yáng)會(huì)形成所謂“廉價(jià)性贊揚(yáng)的教條主義傾向，對(duì)學(xué)生的積極性刺激反而減弱了，不符合“你很好，你還可以更好的科學(xué)評(píng)價(jià)原那么，當(dāng)然，在實(shí)施多角度，多維度評(píng)價(jià)時(shí)須注意因人而異，因時(shí)而異。注意“度的把握?！课?、拓展延伸在我們這個(gè)多彩的世界中，除了人有性格外，想想動(dòng)物有性格嗎？植物呢？除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)性格，我們還可以用那些藝術(shù)形式表現(xiàn)性格呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的多元化、性格的多元化、表現(xiàn)方法的多元化。藝術(shù)的美在于生活的運(yùn)用，讓他們了解藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)又效勞于生活?！拷虒W(xué)反思：反思方法：自我反思；教研組集體反思；再一次自我反思。反思范圍：教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)效果等方面。特色亮點(diǎn)：本節(jié)課教學(xué)理念新，依據(jù)新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為主體，采用靈活多樣的方法，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。人以類聚，物以群分。學(xué)生自由組合，分為四組，性格相投的自然而然聚在一起，由此導(dǎo)入新課，契合課的主題;中國(guó)戲劇臉譜讓學(xué)生一下子明白人