1、“亞洲的自然環(huán)境教材剖析人教版亞洲的自然環(huán)境教材剖析人教版一、課標(biāo)解讀人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲亞洲第一節(jié)自然環(huán)境的課標(biāo)要求：運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述亞洲的半球位置、緯度位置和海陸位置；運(yùn)用地圖和其它資料歸納亞洲地形、氣候、河流的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析互相之間的聯(lián)絡(luò)?；顒?dòng)建議：開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等課堂活動(dòng)。選擇某一教材中沒有介紹過的區(qū)域，組織學(xué)生搜集、整理資料，然后開展小組合作交流、討論，歸納總結(jié)出該區(qū)域的自然地理特征，并在適當(dāng)時(shí)間以適當(dāng)方式如墻報(bào)、圖片展等予以交流和展示。本章節(jié)在初中地理知識(shí)構(gòu)造體系中具有承上啟下的作用。不僅將上冊(cè)所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用到詳細(xì)地理區(qū)

2、域?qū)W習(xí)中，而且也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國(guó)家提供了根本思路和技巧。本節(jié)課標(biāo)要求的核心內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生通過對(duì)地圖和相關(guān)資料的綜合分析，歸納、總結(jié)出一個(gè)大洲各地理要素之間的互相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而掌握研究區(qū)域自然特征的方法。二、教材分析從教材內(nèi)容看，本節(jié)共分為世界第一大洲、地形和河流、復(fù)雜的氣候三個(gè)框題。這三個(gè)方面的內(nèi)容既互相獨(dú)立又相輔相成。第一框題世界第一大洲的主要內(nèi)容：亞洲在世界范圍中的地位三項(xiàng)世界之最；亞洲的半球位置；亞洲與其它大洲的分界限；亞洲的地理分區(qū)；七大洲的面積比較等內(nèi)容。教材在開篇就導(dǎo)入亞洲在許多方面值得亞洲人自豪這一重要的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)圖6.3的分析和對(duì)亞洲所跨經(jīng)緯

3、度的計(jì)算以及對(duì)亞洲地理集錦的初步感知，一種安康向上的對(duì)亞洲的熱愛之情以及身為亞洲人由衷本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的自豪感便會(huì)油然而生。本框題的教學(xué)應(yīng)重在利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)亞洲的地理位置的分析和判讀。學(xué)習(xí)時(shí)可從亞洲的半球位置、海陸位置和緯度位置三個(gè)角度入手，特別是讀圖查找、復(fù)習(xí)和記憶亞洲周圍瀕臨海洋和大洲的位置及名稱，以便為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)詳細(xì)區(qū)域做好知識(shí)鋪墊。第二框題地形和河流的主要內(nèi)容：亞洲的地形圖；閱讀材料亞洲地理集錦和亞洲地形剖面圖。其中的亞洲地形圖是本節(jié)的重點(diǎn)圖像知識(shí)。分析亞洲的地形地勢(shì)時(shí)，要結(jié)合分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖和河流流向來理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握判讀地形地勢(shì)的方法和技巧。同時(shí)，

4、教師可以把亞洲地理集錦作為學(xué)生讀地形圖的目的索引，鼓勵(lì)他們?cè)诘匦螆D上查找不同地形區(qū)的位置，并將閱讀材料中的文字描繪和地形圖上的顏色、圖例、注記相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生在拓展課外知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步熟悉和掌握閱讀地形圖的方法。第三框題復(fù)雜的氣候的主要內(nèi)容：亞洲的氣候特征及其成因；亞洲氣候類型圖、亞洲四地年內(nèi)各月氣溫或降水量分布圖等多幅地理圖像。教學(xué)時(shí)重在對(duì)地圖的合理和有效利用。教師首先應(yīng)教給學(xué)生讀氣候圖的方法和步驟，使他們會(huì)讀圖、讀懂圖。然后再進(jìn)一步引導(dǎo)他們通過比照分析、合作交流、歸納總結(jié)等方法自主發(fā)現(xiàn)上述地理圖像中隱含的地理知識(shí)和規(guī)律，最終到達(dá)學(xué)習(xí)和掌握亞洲氣候特征及成因分析的目的。還有，在完本錢節(jié)教學(xué)任務(wù)

5、的同時(shí)，教師勿忘引導(dǎo)學(xué)生把分析亞洲氣候特征的思路和技巧應(yīng)用于其它大洲如非洲氣候特征的分析上，及時(shí)進(jìn)展知識(shí)的梳理、遷移和拓展訓(xùn)練。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)為亞洲的地形地勢(shì)及其對(duì)河流分布的影響、亞洲氣候復(fù)雜多樣的成因。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的主要難題就是：如何根據(jù)分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖判讀亞洲的地形地勢(shì)和河流特點(diǎn)。教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖，提取和整合地理圖像信息的意識(shí)和技能。另外，氣候是自然環(huán)境的重要組成部分之一，直接影響人類的消費(fèi)和生活。作為世界第一大洲亞洲其氣候復(fù)雜多樣，學(xué)生只需初步理解其成因即可，無需深究和剖析。課堂應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生分析季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懥?，明確其有利和不利條件，把

6、課堂理論與生活理論親密結(jié)合，進(jìn)步地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，提升地理學(xué)科的魅力指數(shù)。本節(jié)教材從亞洲地理位置和范圍的學(xué)習(xí)入手，進(jìn)而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握亞洲的地形、河流、氣候等根底知識(shí)，使學(xué)生在初步理解分析區(qū)域自然環(huán)境思路和步驟的同時(shí)，也有時(shí)機(jī)嘗試分析各自然地理要素之間的互相關(guān)系。通過對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖、記圖才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生明確地圖這一重要學(xué)習(xí)媒介在地理課程學(xué)習(xí)中的重要性，為靈敏運(yùn)用和輕松學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備。本節(jié)教材知識(shí)構(gòu)造體系如圖1。三、學(xué)習(xí)目的知識(shí)與技能：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料描繪亞洲的緯度位置和海陸位置；初步掌握使用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的方法；學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)亞洲的地形和河流特點(diǎn)，

7、理解河流分布與地形之間的關(guān)系；結(jié)合氣候類型圖和氣溫與降水量分布圖分析亞洲的氣候特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)和人民生活的影響。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一區(qū)域地理位置的方法，進(jìn)而分析出大洲的地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征；通過比照、歸納，合作、交流等學(xué)習(xí)形式，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生在積極的思維過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、交流和參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和正確的思維習(xí)慣；激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛亞洲的良好情感和正確的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、理論才能、合作精神以及提出有效地理問題、獲取地理新知的才能，最終收

8、獲追根溯源的探究意識(shí)。四、圖表利用人教版教材在本節(jié)裝備了12幅地理圖像，為比照分析、歸納總結(jié)亞洲的地理位置、地形地勢(shì)、河流和氣候等知識(shí)提供了方向和條件。教師假設(shè)利用好相關(guān)圖表，恰當(dāng)設(shè)問和引導(dǎo)，按圖索驥，便可起到事半功倍之效。詳細(xì)的地圖類型、序號(hào)、名稱及應(yīng)用詳見表1。五、活動(dòng)建議七年級(jí)學(xué)生雖然經(jīng)過前期地理課程的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一定的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但對(duì)于本章節(jié)綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容而言，自主學(xué)習(xí)起來仍困難重重。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)法指導(dǎo)就顯得尤為重要，如地圖探究法、歸納總結(jié)法、觸類旁通法、小組合作討論法等。教學(xué)活動(dòng)施行建議如下?；顒?dòng)一：第1、2題重在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生從地圖獲取知識(shí)的才能，也是對(duì)

9、舊知的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固過程，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)展遷移和拓展。在引導(dǎo)學(xué)生從地圖中分析亞洲的半球位置和海陸位置時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，以學(xué)生個(gè)別答復(fù)為主，及時(shí)進(jìn)展評(píng)判、表?yè)P(yáng)和幫助。第3題活動(dòng)難度較小，目的是為了證明亞洲是世界上面積最大、跨緯度最廣、東西間隔 最長(zhǎng)的大洲，由學(xué)生自主完成即可。第4題要關(guān)注學(xué)生的語言組織和表達(dá)才能的訓(xùn)練，特別是在相鄰關(guān)系中對(duì)方向斷定的考察和正確引導(dǎo)?；顒?dòng)二：第1題一方面是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖例在分層設(shè)色地形圖上找到不同地形區(qū)的位置，另一方面也教給學(xué)生描繪地形區(qū)的語言、思路和方法即確定地形區(qū)的位置和海拔，然后通過讀圖總結(jié)出一個(gè)區(qū)域的地形特征。教學(xué)過程在關(guān)注亞洲自身地形特征的同時(shí)，千萬不能忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法的培養(yǎng)，這樣才能為后面的知識(shí)遷移和拓展練習(xí)做好充分準(zhǔn)備。第2題可運(yùn)用小組合作討論法、讀圖分析法和歸納總結(jié)法等學(xué)習(xí)方法，最終得出亞洲中部高、四周低的地形地勢(shì)特點(diǎn)。另外，教材還提供了北美洲沿北緯40地形剖面圖，意在使學(xué)生可以舉一反三、學(xué)以致用，利用地形剖面圖分析一個(gè)陌生區(qū)域地形地勢(shì)特征的技巧，同時(shí)也可實(shí)如今課堂有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，完成對(duì)其它大洲自然特征的簡(jiǎn)要分析和理解?；顒?dòng)三：第1題提供亞洲氣候類型圖和亞洲四地年內(nèi)各月氣溫或降水量圖等地理圖像，旨在培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理信息的才能。教