1、 Page * MERGEFORMAT 510.1 認(rèn)識(shí)分子【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)生活中的現(xiàn)像，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和自制分子模型，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。3、通過(guò)討論交流，分子模型化學(xué)變化過(guò)程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水【教學(xué)方法】猜想是經(jīng)驗(yàn)素材和科學(xué)理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學(xué)研究方法。科學(xué)探究經(jīng)常需要猜想。牛頓說(shuō)過(guò)，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。本節(jié)的學(xué)習(xí)中，更要注意科學(xué)猜想。注重

2、猜想能力的培養(yǎng)。另外，更廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。以學(xué)生觀察分析為主，教師引導(dǎo)為輔?！窘虒W(xué)思路】在教學(xué)過(guò)程中對(duì)分子概念的提出可由學(xué)生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時(shí)，要使學(xué)生逐步體會(huì)猜想是物理學(xué)中一種重要的研究方法，并指出我國(guó)在代思想家在這方面也做過(guò)貢獻(xiàn)，加深學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。得出分子概念后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自然界中確實(shí)存在分子這種物質(zhì)找出事實(shí)證據(jù)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。關(guān)于分子的大小，可做一個(gè)打足氣的氣球會(huì)逐漸變癟的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)供學(xué)生觀察與思考，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可在幾天前先給氣球充足氣扎緊掛于教室內(nèi)，也可讓學(xué)生回家完成，通過(guò)這一現(xiàn)象由學(xué)生討論分析，可以得出很多的猜

3、想和結(jié)論，但分子是非常小的這一結(jié)論也是顯而易見的。對(duì)于“油膜法”測(cè)分子直徑的實(shí)驗(yàn)，可簡(jiǎn)要說(shuō)明其原理、方法，然后用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演示，對(duì)于所測(cè)出的分子直徑的計(jì)算由學(xué)生自行算出。對(duì)于分子的數(shù)量級(jí)之多，學(xué)生往往缺乏感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要充分利用教材中的比喻和課后作業(yè)中的習(xí)題加以說(shuō)明。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】師：請(qǐng)同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。師：很好，通過(guò)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢？生4：我想知道水為什么會(huì)減少？水為什么會(huì)變成水蒸氣？生5：我想知道水是

4、如何變?yōu)樗魵獾?。師：看?lái)同學(xué)們的問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想像力?，F(xiàn)在同學(xué)們就通過(guò)自己的想像、各小組的討論、猜想水變少的原因。生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動(dòng)的，只不過(guò)加熱后運(yùn)動(dòng)得快一些。師：同學(xué)們的想像力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看書P47面分子的有關(guān)內(nèi)容。師：通過(guò)看書，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些

5、微小粒子有的是分子，而有的則是原子。（教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開瓶蓋）我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開后，你看到了什么現(xiàn)像呢？（在瓶口產(chǎn)生了白霧），對(duì)，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)像。師：以上事實(shí)說(shuō)明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過(guò)哪些事例說(shuō)明分子的存在？生1：路過(guò)酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過(guò)一段時(shí)間就沒了。生3：加熱一壺水可以被燒干。師：同學(xué)們通過(guò)生活中許多的現(xiàn)像，說(shuō)明了分子是真實(shí)存

6、在的?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。師：剛才大家觀看了有關(guān)分子的課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)分子的了解有哪些？生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀察到的苯分子的圖像、水分子的圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。生2：分子很小，我們?nèi)庋劭床坏健Ｉ?：分子不是靜止的，是運(yùn)動(dòng)的。生4：分子有不同的顏色，它不是最小的，像水分子就是由兩種不同顏色的粒子組成的。生5：分子有不同的形狀。同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見。師：很好！剛才同學(xué)們把各自對(duì)分子的了解進(jìn)行了描述，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，大膽地來(lái)進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識(shí)和理性知識(shí)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，然后分組交流。 學(xué)生分

7、組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。生1：我們小組是將少量的品紅放入裝有冷水和熱水的燒杯中，可以看到水中有紅色絲狀物在游動(dòng)，且在熱水中游動(dòng)得快一些，我們驗(yàn)證了分子是運(yùn)動(dòng)的，分子的運(yùn)動(dòng)受溫度影響，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快。生2：我們小組先聞了水和酒精的氣味，然后將10ml和10ml酒精混在了一起，知道了水分子和酒精的氣味不一樣，不同物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同分子有不同性質(zhì)。酒精和水混合后總體積小了20ml，說(shuō)明分子間有距離。生3：我們小組猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，然后用對(duì)比的方法，進(jìn)行了驗(yàn)證，先將酚酞溶液滴幾滴在裝有濃氨水的試管中，溶液變?yōu)榧t色。說(shuō)明氨水分子與酚酞分子接觸后溶液變成了紅色。對(duì)比實(shí)驗(yàn)有一條濾紙上不同的位置滴

8、幾滴酚酞試液然后將濾紙放在試管中，管口用木塞塞住，我們發(fā)現(xiàn)紙條上滴有酚酞的地方從管口到底部依次變紅，證明我們的猜想是正確的。生4：我們組用注射器先抽取了一定的空氣，然后把注射器封住可向內(nèi)推動(dòng)活塞，驗(yàn)證了分子間有間隙。師：很好！同學(xué)們親自探究出了分子的一些特征，但很遺憾的是分子太小，我們不能親眼目睹它，你們能想像出來(lái)它嗎？（能）生5：不同的物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同的分子有不同的性質(zhì)。像用警犬能緝毒追蹤。生6：分子是運(yùn)動(dòng)的，我們可以聞到花的香味。生7：分子間有間隙，就像鐵釘可釘入木頭中而不能釘入鐵塊中一樣。生8：1ml黃豆與1ml沙混合，總體積一定小于2ml。生活中車輪中充灌空氣能被壓縮，氣球可以

9、擠壓變形。生9：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，像食鹽、白糖在熱水中溶化快一些，濕衣服在夏天比冬天容易干一些。師：很好，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生活中的現(xiàn)象，將微觀的分子活生生地呈現(xiàn)在了大家的面前?，F(xiàn)在，老師也有一個(gè)模型，請(qǐng)大家欣賞（老師展示一個(gè)用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）同學(xué)們猜一猜，這是什么呢？生1：是一個(gè)水分子的模型，它是由二部分組成的，呈“V”字形，說(shuō)明分子不是最小的，是由比它更小的粒子組成。師：這位同學(xué)回答的問題有創(chuàng)造新點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組研究教材中P50頁(yè)圖312和313，這兩個(gè)圖像什么？ （下面第一小組的同學(xué)對(duì)圖312的描述，第二小組同學(xué)對(duì)圖313的描述略）生1：?jiǎn)蝹€(gè)圖像乒乓球、

10、像桔子、像湯圓、像眼睛；生2：前面的兩個(gè)圖像金魚的身體；這一組圖像我們上體育課，先集中，再分開進(jìn)行單項(xiàng)活動(dòng)；生3：像米老鼠，人類太不友善了，他們用極端手段先把米老鼠的耳朵與頭肢解，再分門別類的擺在貨架上買生4：其中一個(gè) 像一個(gè)新爸爸帶著兩個(gè)小孩，另一個(gè) 像一個(gè)新媽媽帶著兩個(gè)小孩，新爸爸和新媽媽再婚以后大人到一起去玩，兩家的小孩又到一起去玩。師：同學(xué)們的想象真豐富。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子構(gòu)成。原子是不是最小的呢？也不是，它只不過(guò)在化學(xué)變化中不能再分，它是化學(xué)變化中最小的粒子。請(qǐng)同學(xué)閱讀書本P50面的原子的有關(guān)知識(shí)，把你對(duì)原子的理解與大家進(jìn)行交流。生1：根據(jù)書中“312水分子的

11、分解示意圖 313氧化汞分子的分解示意圖”圖示，我們可知，原子在化學(xué)變化中不變，化學(xué)變化實(shí)質(zhì)上是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。生2：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。生3：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。生4：若分子是一個(gè)英文單詞，原子就是構(gòu)成每個(gè)單詞的字母。若分子是一個(gè)中文方塊字，則原子就是構(gòu)成方塊字的基本筆劃。生5：若原子是一個(gè)漢字，則分子是一句話。每句話可分有各個(gè)漢字，各個(gè)漢字可組成一句話。師：太精彩了，老師通過(guò)同學(xué)們的描述，眼前好像看見了許許多多分子、原子，真想把它們捉住，上述兩組圖中的信息還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生1：分子的破裂是化學(xué)變化的基礎(chǔ)；這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個(gè)數(shù)沒有改變，哪么總質(zhì)量也不會(huì)變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類也沒變生2：從圖312中我還發(fā)現(xiàn)了制取綠色能源氫氣的原理，雖然它現(xiàn)在還沒有什么經(jīng)濟(jì)意義，但我要告訴科學(xué)家們改進(jìn)的兩條思路，就是去找更好的催化劑，去找更廉價(jià)的能源代替電能，就用太陽(yáng)能吧！師：同學(xué)們?cè)诖竽X中已經(jīng)建立了分子與原子的模型，我們能否用生活中最常見最常用的物質(zhì)來(lái)建立分子和原子的模型？請(qǐng)各組運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，用西紅柿、土豆、牙簽等自己動(dòng)手做一個(gè)分子模型，展示給同學(xué)們。同學(xué)們紛紛做分子和原子的模型，相互交流，在這一活動(dòng)中學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋。師：我們欣賞了同學(xué)們自制的分子模型。現(xiàn)在，我們來(lái)輕