1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流 一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。也可能一個(gè)鼓勵(lì)的眼神喚醒了學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是 - 熱愛學(xué)生。前言目錄班級(jí)介紹01學(xué)期目標(biāo)02存在問題03工作措施04總結(jié)交流05班級(jí)介紹第一部分 一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。彩虹象征著我們這個(gè)集

2、體豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也代表了溫暖，也寓意經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見到彩虹意義：團(tuán)結(jié)合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學(xué)班訓(xùn)：熊貓班五（一）班對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益維護(hù)權(quán)益尊重學(xué)生權(quán)利，平等，公正地對(duì)待學(xué)生。公正平等尊重學(xué)生個(gè)體差異發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。發(fā)展?jié)撃荜P(guān)心愛護(hù)關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注有特殊需要的學(xué)生。保護(hù)學(xué)生保護(hù)學(xué)生安全，學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)積極采取救助措施嚴(yán)愛優(yōu)等生學(xué)會(huì)正確關(guān)愛營(yíng)造溫馨班級(jí)博愛中等生“偏愛”“問題”學(xué)生“偏愛”“問題”學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充滿誘惑，家庭教育的諸多問題問題產(chǎn)生的原因和對(duì)策優(yōu)等生-不寵不遷就對(duì)于入班成績(jī)較好課堂表現(xiàn)好的學(xué)生

3、，以及班干部學(xué)生，誰都愛他們。但畢竟是七年級(jí)的小同學(xué)，剛剛進(jìn)入初中，身上肯定存在問題但是他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。 但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。尊重信任理 解博愛中等生而對(duì)于中間部分的學(xué)生，他們往往默默無聞，是一個(gè)版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。學(xué)期目標(biāo)第二部分 一位優(yōu)秀的班主任，可能

4、一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。團(tuán) 結(jié)進(jìn) 步發(fā) 展和 諧學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí)學(xué) 會(huì) 生 活學(xué) 會(huì) 合 作學(xué) 會(huì) 創(chuàng) 新學(xué) 會(huì) 探 究學(xué) 會(huì) 思 考勤奮引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展善思對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素博學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。上進(jìn)正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們綜合目標(biāo)學(xué)習(xí)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行德育教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。文明禮儀向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)

5、慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為彬彬有禮的好紳士，好淑女從而抓好班級(jí)的紀(jì)律。身體素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。輔優(yōu)補(bǔ)差注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。管理素質(zhì)培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭(zhēng)取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。存在問題第三部分 一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。工作滯后性點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾善待完善點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾預(yù)防性不足點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容需概括精煉不用多余的文字修飾不足之處管

6、理中的問題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)中的問題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容生活中的問題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容問題分析點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容把握大政方針熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神。認(rèn)同教師職業(yè)的專

7、業(yè)性，重視教師專業(yè)品質(zhì)的完善與發(fā)展，用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作，具有堅(jiān)定的職業(yè)信念堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，貫徹國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。具有高尚的道德情操，為人師表。具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。工作措施第四部分 一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。量化管理在班級(jí)內(nèi)實(shí)行量化制管理，以此提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。排除安全隱患做好校內(nèi)各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等保證學(xué)生的在校安全。增強(qiáng)氣氛做好教室文化的布置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。行為習(xí)慣教育充分利用大課間的談話，以及班會(huì)進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓

8、學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。幫帶管理充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級(jí)管理工作。經(jīng)常召開班干部會(huì)議，了解學(xué)生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級(jí)管理工作。人盡其用盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級(jí)主人翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級(jí)就是自己的家，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級(jí)，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對(duì)班集體有責(zé)任感和歸屬感。采取的措施和方法方法措施一方法措施二方法措施三點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的

9、文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容文字內(nèi)容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡(jiǎn)意賅的說明分項(xiàng)內(nèi)容總結(jié)交流第五部分 一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意的談話，開啟了學(xué)生蒙昧的心扉對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響。班集體的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因?yàn)槲覀円牟皇且蝗褐粫?huì)服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的真正人才。動(dòng)態(tài)管理用“心”守護(hù)成長(zhǎng)思想工作要耐心。做事情要用心。真心想做好，用心去做好，熱心獻(xiàn)給工作愛心獻(xiàn)給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心與人為善，愛心傳遞在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給個(gè)人習(xí)慣不太