1、會計學(xué)1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗章節(jié)程基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗章節(jié)程 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科包括生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)與免疫學(xué)。與形態(tài)學(xué)不同，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科包括生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)與免疫學(xué)。與形態(tài)學(xué)不同， 它們從器官、細(xì)胞和分子水平研究和闡明機(jī)體的各種正常生理生化功能和病理過程，以及藥理與機(jī)體間相互作用的規(guī)律及其原理。這些學(xué)科在理論上相互溝通，存在十分廣泛的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)驗研究方法和手段也很相似。它們從器官、細(xì)胞和分子水平研究和闡明機(jī)體的各種正常生理生化功能和病理過程，以及藥理與機(jī)體間相互作用的規(guī)律及其原理。這些學(xué)科在理論上相互溝通，存在十分廣泛的內(nèi)在聯(lián)系，

2、實(shí)驗研究方法和手段也很相似。何謂機(jī)能學(xué)科？其內(nèi)在作用如何？何謂機(jī)能學(xué)科？其內(nèi)在作用如何？第1頁/共33頁醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗課程安排醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗課程安排1. 1. 緒論緒論 （9898學(xué)時）；學(xué)時）；2. 2. 常用實(shí)驗儀器使用方法和實(shí)驗動物的基本操作；常用實(shí)驗儀器使用方法和實(shí)驗動物的基本操作；3. 3. 具體實(shí)驗具體實(shí)驗: : 生理、藥理、病理生理、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本實(shí)生理、藥理、病理生理、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基本實(shí)驗驗/ /綜合實(shí)驗；綜合實(shí)驗；4. 4. 設(shè)計性實(shí)驗：設(shè)計性實(shí)驗：7-97-9周布置，同學(xué)準(zhǔn)備，周布置，同學(xué)準(zhǔn)備，13-1513-15周講評；周講評；5. 5. 病例討論和實(shí)驗錄像；病例討論和實(shí)驗錄像

3、；6. 6. 考試：考試：1616周。周。實(shí)驗成績：實(shí)驗成績：1 1）平時成績：實(shí)驗報告：）平時成績：實(shí)驗報告：30%; 230%; 2）實(shí)驗設(shè)計與）實(shí)驗設(shè)計與講評：講評：20%; 320%; 3）實(shí)驗理論考試：）實(shí)驗理論考試：50%50%。第2頁/共33頁緒緒 論論1.1. 實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用 2.2. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧3.3. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的特點(diǎn)和目的機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的特點(diǎn)和目的4.4. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容機(jī)能學(xué)實(shí)驗的內(nèi)容 5.5. 機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求要求 6.6. 實(shí)驗報告書寫要求實(shí)驗報告書

4、寫要求 第3頁/共33頁第4頁/共33頁一、實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用 “實(shí)踐出真知實(shí)踐出真知”。參加參加醫(yī)療實(shí)踐醫(yī)療實(shí)踐和和科學(xué)實(shí)驗科學(xué)實(shí)驗才能理解和運(yùn)用基本知識才能理解和運(yùn)用基本知識，增長才干，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。，增長才干，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。 世界一流著名大學(xué)一個共同特點(diǎn)，是教學(xué)科研并重。世界一流著名大學(xué)一個共同特點(diǎn)，是教學(xué)科研并重。為什么？因?qū)W生學(xué)習(xí)的為什么？因?qū)W生學(xué)習(xí)的各學(xué)科理論知識，均屬于間接知識。通過科研工作得到直接知識。作為學(xué)生各學(xué)科理論知識，均屬于間接知識。通過科研工作得到直接知識。作為學(xué)生，如只有二手知識，沒有通過科研工作得到

5、的直接一手知識，就永遠(yuǎn)跟在人，如只有二手知識，沒有通過科研工作得到的直接一手知識，就永遠(yuǎn)跟在人家后面。教學(xué)工作再好，也是傳授二手知識的學(xué)校，培養(yǎng)出來的學(xué)生也僅是家后面。教學(xué)工作再好，也是傳授二手知識的學(xué)校，培養(yǎng)出來的學(xué)生也僅是具有二手知識的學(xué)生。具有二手知識的學(xué)生。 長學(xué)制培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)：科研能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力。長學(xué)制培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)：科研能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力。所以，所以，除學(xué)好理論課外，要掌握基本的實(shí)驗研究技能，學(xué)會做科研實(shí)驗。除學(xué)好理論課外，要掌握基本的實(shí)驗研究技能，學(xué)會做科研實(shí)驗。第5頁/共33頁 2121世紀(jì)人才的核心競爭力是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性是人才的最高世紀(jì)人才

6、的核心競爭力是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性是人才的最高價值，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)代化大學(xué)的靈魂。教育部價值，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)代化大學(xué)的靈魂。教育部副部長袁貴仁說：副部長袁貴仁說：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是鼓勵和支持學(xué)生參加社會實(shí)踐，親自動手做實(shí)驗是鼓勵和支持學(xué)生參加社會實(shí)踐，親自動手做實(shí)驗”。而創(chuàng)而創(chuàng)新性教育的實(shí)現(xiàn)需要新性教育的實(shí)現(xiàn)需要“研究型研究型”教學(xué)。實(shí)踐是創(chuàng)新型人才成教學(xué)。實(shí)踐是創(chuàng)新型人才成長的必由之路。實(shí)驗教學(xué)能夠在創(chuàng)新知識方面發(fā)揮重要作用長的必由之路。實(shí)驗教學(xué)能夠在創(chuàng)新知識方面發(fā)揮重要作用。因此，現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才

7、最重。因此，現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才最重要的手段。要的手段。 一、實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用實(shí)驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位和作用第6頁/共33頁 思維能力：思維能力：認(rèn)識事物的高度?？茖W(xué)研究需要有一個正確的思維方法。認(rèn)識事物的高度?？茖W(xué)研究需要有一個正確的思維方法?！凹串愊蛱扉_，又事實(shí)求是即異向天開，又事實(shí)求是”?？茖W(xué)總是在不斷實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真理，對。科學(xué)總是在不斷實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真理，對實(shí)驗所得的結(jié)果加以分析，尋找內(nèi)在聯(lián)系，提出新問題。實(shí)驗所得的結(jié)果加以分析，尋找內(nèi)在聯(lián)系，提出新問題。 動手能力：動手能力：解決問題的方法。學(xué)習(xí)多學(xué)科的新理論和新技術(shù)：分子生解決問題的方法。

8、學(xué)習(xí)多學(xué)科的新理論和新技術(shù)：分子生物學(xué)、機(jī)能學(xué)科、自然、社會和心理因素、系統(tǒng)論、信息論和控制論等物學(xué)、機(jī)能學(xué)科、自然、社會和心理因素、系統(tǒng)論、信息論和控制論等。 表達(dá)能力：表達(dá)能力：解釋問題的水平。為思維方式的一種表現(xiàn)，也需人文學(xué)的解釋問題的水平。為思維方式的一種表現(xiàn)，也需人文學(xué)的修養(yǎng)。一個有成就的科學(xué)家，當(dāng)他的學(xué)術(shù)水平達(dá)到成熟時，他必將成為修養(yǎng)。一個有成就的科學(xué)家，當(dāng)他的學(xué)術(shù)水平達(dá)到成熟時，他必將成為一位具有哲學(xué)思想的自然科學(xué)家，一位宣傳自己科學(xué)成果的、普及科學(xué)一位具有哲學(xué)思想的自然科學(xué)家，一位宣傳自己科學(xué)成果的、普及科學(xué)知識的科普作家知識的科普作家。 醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)能力醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的科

9、學(xué)能力第7頁/共33頁二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧20世紀(jì)世紀(jì)80年代以前：年代以前：機(jī)能學(xué)實(shí)驗課配合理論教學(xué)安排一些經(jīng)典實(shí)驗。機(jī)能學(xué)實(shí)驗課配合理論教學(xué)安排一些經(jīng)典實(shí)驗。實(shí)驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)體系，實(shí)驗是驗證性的。學(xué)生從中理解實(shí)驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)體系，實(shí)驗是驗證性的。學(xué)生從中理解了許多抽象的知識概念，學(xué)會了一些實(shí)驗技能。整個實(shí)驗教學(xué)中按照了許多抽象的知識概念，學(xué)會了一些實(shí)驗技能。整個實(shí)驗教學(xué)中按照教材制定的內(nèi)容，遵循教師確定的操作步驟，利用教師精心準(zhǔn)備的實(shí)教材制定的內(nèi)容，遵循教師確定的操作步驟，利用教師精心準(zhǔn)備的實(shí)驗條件，通過實(shí)驗操作，得到預(yù)期的結(jié)果。

10、驗條件，通過實(shí)驗操作，得到預(yù)期的結(jié)果。問題：問題：實(shí)驗僅限于單一學(xué)科內(nèi)容，缺乏多學(xué)科知識融會貫通，不利于實(shí)驗僅限于單一學(xué)科內(nèi)容，缺乏多學(xué)科知識融會貫通，不利于學(xué)生從多角度理解分析問題；經(jīng)典實(shí)驗不能滿足當(dāng)今知識的深度和技學(xué)生從多角度理解分析問題；經(jīng)典實(shí)驗不能滿足當(dāng)今知識的深度和技術(shù)手段的發(fā)展；術(shù)手段的發(fā)展；醫(yī)學(xué)生難以形成以醫(yī)學(xué)生難以形成以“機(jī)體器官系統(tǒng)為中心機(jī)體器官系統(tǒng)為中心”的臨床醫(yī)的臨床醫(yī)學(xué)思維模式。學(xué)思維模式。第8頁/共33頁二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧二、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的簡單回顧第9頁/共33頁三、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的特點(diǎn)機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的特點(diǎn)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科實(shí)驗是對人體或動物的生理活動、致

11、病因子和藥物引基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科實(shí)驗是對人體或動物的生理活動、致病因子和藥物引起機(jī)體功能在器官、細(xì)胞和分子水平的變化進(jìn)行實(shí)驗觀察，探討各種正?；钇饳C(jī)體功能在器官、細(xì)胞和分子水平的變化進(jìn)行實(shí)驗觀察，探討各種正?；顒印惓Ｗ兓约八幬锱c機(jī)體間相互作用的規(guī)律和機(jī)制。動、異常變化以及藥物與機(jī)體間相互作用的規(guī)律和機(jī)制。1 1）以活的動物實(shí)驗和無損害的人體實(shí)驗為基礎(chǔ)（生命的體征）。）以活的動物實(shí)驗和無損害的人體實(shí)驗為基礎(chǔ)（生命的體征）。2 2）實(shí)驗選用的指標(biāo)能靈敏、客觀、可靠地反映機(jī)體機(jī)能活動及其變化過程）實(shí)驗選用的指標(biāo)能靈敏、客觀、可靠地反映機(jī)體機(jī)能活動及其變化過程。3 3）實(shí)驗結(jié)果常受實(shí)驗動物本身機(jī)能狀

12、況、環(huán)境因素等的影響。）實(shí)驗結(jié)果常受實(shí)驗動物本身機(jī)能狀況、環(huán)境因素等的影響。4 4）定量與定性實(shí)驗結(jié)果：）定量與定性實(shí)驗結(jié)果：應(yīng)客觀、具體、準(zhǔn)確地描述或錄照相，如去大腦應(yīng)客觀、具體、準(zhǔn)確地描述或錄照相，如去大腦僵直、大腦皮層機(jī)能定位。微循環(huán)能用動態(tài)圖像分析系統(tǒng)實(shí)時記錄和分析某僵直、大腦皮層機(jī)能定位。微循環(huán)能用動態(tài)圖像分析系統(tǒng)實(shí)時記錄和分析某些指標(biāo)數(shù)據(jù)些指標(biāo)數(shù)據(jù)。第10頁/共33頁1 1）初步掌握機(jī)能學(xué)科基本實(shí)驗技術(shù)與方法，學(xué)會實(shí)驗儀器的正確使）初步掌握機(jī)能學(xué)科基本實(shí)驗技術(shù)與方法，學(xué)會實(shí)驗儀器的正確使用，了解和獲取機(jī)能學(xué)知識的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，驗證和用，了解和獲取機(jī)能學(xué)知識的科學(xué)方法，

13、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，驗證和鞏固基本理論；為學(xué)習(xí)后繼課程和未來的科研工作打好基礎(chǔ)。，鞏固基本理論；為學(xué)習(xí)后繼課程和未來的科研工作打好基礎(chǔ)。，) ) 提高觀察、分析、解決問題的能力，將這些學(xué)科的理論知識融會提高觀察、分析、解決問題的能力，將這些學(xué)科的理論知識融會貫通貫通, ,啟發(fā)學(xué)生科研實(shí)驗研究的創(chuàng)新性思維；啟發(fā)學(xué)生科研實(shí)驗研究的創(chuàng)新性思維；）培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)工作的嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密方法、實(shí)事求）培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)工作的嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密方法、實(shí)事求是的作用和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；是的作用和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；）通過實(shí)驗課新技術(shù)、新方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)）通過實(shí)驗課新技術(shù)、新方法學(xué)習(xí)，使學(xué)生了

14、解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)科新理論、新技術(shù)和新方法的發(fā)展方向。能學(xué)科新理論、新技術(shù)和新方法的發(fā)展方向。四、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗課程目的四、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗課程目的第11頁/共33頁第12頁/共33頁六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求1)1)仔細(xì)閱讀實(shí)驗教程，了解本次實(shí)驗的目的和要求，充分理解實(shí)驗原理、操作程序、實(shí)驗項目和注意事項；仔細(xì)閱讀實(shí)驗教程，了解本次實(shí)驗的目的和要求，充分理解實(shí)驗原理、操作程序、實(shí)驗項目和注意事項；2 2）結(jié)合實(shí)驗內(nèi)容復(fù)習(xí)有關(guān)理論，做到充分理解；）結(jié)合實(shí)驗內(nèi)容復(fù)習(xí)有關(guān)理論，做到充分理解；3 3）預(yù)測該實(shí)驗各個步驟可能得到的結(jié)果，對預(yù)期的實(shí)驗結(jié)果能做出合理的解釋；）預(yù)測該實(shí)驗各個

15、步驟可能得到的結(jié)果，對預(yù)期的實(shí)驗結(jié)果能做出合理的解釋；4 4）注意和估計實(shí)驗中可能發(fā)生的誤差，并制定防止誤差的措施。）注意和估計實(shí)驗中可能發(fā)生的誤差，并制定防止誤差的措施。實(shí)驗前實(shí)驗前第13頁/共33頁六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求1）實(shí)驗器材的放置力求整齊、穩(wěn)妥、有條不紊；）實(shí)驗器材的放置力求整齊、穩(wěn)妥、有條不紊； 2）保持實(shí)驗室安靜，不得進(jìn)行與實(shí)驗無關(guān)的活動；）保持實(shí)驗室安靜，不得進(jìn)行與實(shí)驗無關(guān)的活動； 3）保護(hù)實(shí)驗動物和標(biāo)本，使其始終處于良好的機(jī)能狀態(tài)；按照操作）保護(hù)實(shí)驗動物和標(biāo)本，使其始終處于良好的機(jī)能狀態(tài)；按照操作規(guī)程正確使用儀器和手術(shù)器械。愛護(hù)公物，注意節(jié)約實(shí)驗器材和藥品

16、規(guī)程正確使用儀器和手術(shù)器械。愛護(hù)公物，注意節(jié)約實(shí)驗器材和藥品，注意安全，嚴(yán)防觸電、火災(zāi)、被動物咬傷及中毒事件發(fā)生；，注意安全，嚴(yán)防觸電、火災(zāi)、被動物咬傷及中毒事件發(fā)生；4）按照實(shí)驗步驟，嚴(yán)肅認(rèn)真地循序操作；）按照實(shí)驗步驟，嚴(yán)肅認(rèn)真地循序操作；5）仔細(xì)、耐心地觀察實(shí)驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，隨時客觀地記錄實(shí)驗結(jié)果）仔細(xì)、耐心地觀察實(shí)驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，隨時客觀地記錄實(shí)驗結(jié)果，及時加上必要的文字注釋，不可單憑記憶，以免發(fā)生錯誤和遺漏；，及時加上必要的文字注釋，不可單憑記憶，以免發(fā)生錯誤和遺漏；6）聯(lián)系有關(guān)理論知識對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果？為什）聯(lián)系有關(guān)理論知識對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行思考：出現(xiàn)了什么結(jié)果？為什么

17、？么？ 又何又何理論和實(shí)際意義？若出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，應(yīng)分析其原因理論和實(shí)際意義？若出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，應(yīng)分析其原因。實(shí)驗時實(shí)驗時第14頁/共33頁1）整理實(shí)驗儀器和用具，關(guān)閉儀器、設(shè)備的電源開關(guān)。）整理實(shí)驗儀器和用具，關(guān)閉儀器、設(shè)備的電源開關(guān)。 洗凈擦干手術(shù)器械并安放整齊。清點(diǎn)實(shí)驗用具，如有損壞或缺少應(yīng)報告老師。借用的器械和物品如數(shù)歸還。按規(guī)定妥善處理實(shí)驗后的動物和標(biāo)本。洗凈擦干手術(shù)器械并安放整齊。清點(diǎn)實(shí)驗用具，如有損壞或缺少應(yīng)報告老師。借用的器械和物品如數(shù)歸還。按規(guī)定妥善處理實(shí)驗后的動物和標(biāo)本。2）整理實(shí)驗紀(jì)錄，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析討論，作出實(shí)驗結(jié)論。）整理實(shí)驗紀(jì)錄，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析討論，作出實(shí)驗

18、結(jié)論。 3）認(rèn)真撰寫實(shí)驗報告，按時交指導(dǎo)教師評閱。）認(rèn)真撰寫實(shí)驗報告，按時交指導(dǎo)教師評閱。 六、機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求機(jī)能學(xué)實(shí)驗課的要求實(shí)驗后實(shí)驗后第15頁/共33頁七實(shí)驗結(jié)果的觀察、記錄和處理七實(shí)驗結(jié)果的觀察、記錄和處理客觀：客觀：真實(shí)，不能摻雜任何臆造；真實(shí)，不能摻雜任何臆造；具體：具體：細(xì)致準(zhǔn)確，定量（血壓）；細(xì)致準(zhǔn)確，定量（血壓）；完整：完整：觀察記錄整個實(shí)驗過程的全部實(shí)驗結(jié)果，并按照時間、步驟順序觀察記錄整個實(shí)驗過程的全部實(shí)驗結(jié)果，并按照時間、步驟順序記錄。記錄。 刺激的種類、強(qiáng)度、時間、藥物名稱、劑量、給藥時間和途徑，動物對刺激的種類、強(qiáng)度、時間、藥物名稱、劑量、給藥時間和途徑，動物對

19、刺激或藥物的反映性質(zhì)、特征、強(qiáng)度、持續(xù)時間、變化過程等。刺激或藥物的反映性質(zhì)、特征、強(qiáng)度、持續(xù)時間、變化過程等。 每次刺激或給藥前，均要有正常對照，以便與刺激或給藥后變化對比，每次刺激或給藥前，均要有正常對照，以便與刺激或給藥后變化對比，要等前一項實(shí)驗的結(jié)果恢復(fù)正常后再進(jìn)行下一項實(shí)驗。要等前一項實(shí)驗的結(jié)果恢復(fù)正常后再進(jìn)行下一項實(shí)驗。 實(shí)驗紀(jì)錄的結(jié)果必須進(jìn)行整理和分析，已明確實(shí)驗結(jié)果的可靠性，分析實(shí)驗紀(jì)錄的結(jié)果必須進(jìn)行整理和分析，已明確實(shí)驗結(jié)果的可靠性，分析其產(chǎn)生的原因和機(jī)制，得出正確的結(jié)論。其產(chǎn)生的原因和機(jī)制，得出正確的結(jié)論。 統(tǒng)計學(xué)處理。常用于表達(dá)實(shí)驗結(jié)果的圖形有直方圖和坐標(biāo)圖。統(tǒng)計學(xué)處理。

20、常用于表達(dá)實(shí)驗結(jié)果的圖形有直方圖和坐標(biāo)圖。實(shí)驗記錄實(shí)驗記錄第16頁/共33頁第17頁/共33頁第18頁/共33頁第19頁/共33頁第20頁/共33頁 直方圖適用于比較在不同情況下所收集到的一系列不連續(xù)的直方圖適用于比較在不同情況下所收集到的一系列不連續(xù)的或性質(zhì)不同的數(shù)據(jù)。例如，從健康青年受試者在安靜和進(jìn)行不同或性質(zhì)不同的數(shù)據(jù)。例如，從健康青年受試者在安靜和進(jìn)行不同強(qiáng)度運(yùn)動時測量的能量代謝率，或從不同種類的動物體上收集到強(qiáng)度運(yùn)動時測量的能量代謝率，或從不同種類的動物體上收集到安靜狀態(tài)下的血壓、心率、呼吸頻率等數(shù)據(jù)。安靜狀態(tài)下的血壓、心率、呼吸頻率等數(shù)據(jù)。 直方圖也可用與組間某變量的比較。但各組的

21、直方圖應(yīng)能被直方圖也可用與組間某變量的比較。但各組的直方圖應(yīng)能被區(qū)分開來。繪制直方圖時，各組直方圖的寬度應(yīng)相同，長度表示區(qū)分開來。繪制直方圖時，各組直方圖的寬度應(yīng)相同，長度表示該組數(shù)據(jù)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤的表示方法是在直方圖的頂該組數(shù)據(jù)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤的表示方法是在直方圖的頂端畫一適當(dāng)長度的垂直線，并在線的兩端劃一水平短線。端畫一適當(dāng)長度的垂直線，并在線的兩端劃一水平短線。何謂直方圖？其作用如何？何謂直方圖？其作用如何？第21頁/共33頁第22頁/共33頁 當(dāng)兩個相關(guān)聯(lián)的變量呈連續(xù)變化時，可采用繪制坐標(biāo)圖。例如，當(dāng)兩個相關(guān)聯(lián)的變量呈連續(xù)變化時，可采用繪制坐標(biāo)圖。例如，在刺激或藥物作

22、用下血壓的變化。繪制坐標(biāo)圖時，一般以橫坐標(biāo)表示在刺激或藥物作用下血壓的變化。繪制坐標(biāo)圖時，一般以橫坐標(biāo)表示的變量是不受實(shí)驗因素影響的變化（如時間）；縱坐標(biāo)表示的變量是的變量是不受實(shí)驗因素影響的變化（如時間）；縱坐標(biāo)表示的變量是實(shí)驗因素（如刺激、藥物等）引起的變化?？煞謩e將對照組和實(shí)驗組實(shí)驗因素（如刺激、藥物等）引起的變化?？煞謩e將對照組和實(shí)驗組變量的各數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來繪制成曲線，以表示各組數(shù)據(jù)變化的過程或變量的各數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來繪制成曲線，以表示各組數(shù)據(jù)變化的過程或趨勢。趨勢。 曲線中個數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)值是樣本的變量在該點(diǎn)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或曲線中個數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)值是樣本的變量在該點(diǎn)的均數(shù)，其標(biāo)準(zhǔn)差或標(biāo)準(zhǔn)誤的

23、表示方法同上。通常將對照組和實(shí)驗組相同指標(biāo)的數(shù)據(jù)變化標(biāo)準(zhǔn)誤的表示方法同上。通常將對照組和實(shí)驗組相同指標(biāo)的數(shù)據(jù)變化曲線繪制在同一坐標(biāo)圖上，以便組間比較，但需將各組的曲線加以區(qū)曲線繪制在同一坐標(biāo)圖上，以便組間比較，但需將各組的曲線加以區(qū)分，以便識別。坐標(biāo)圖的縱橫兩軸應(yīng)有標(biāo)目，并注明標(biāo)目的單位。繪分，以便識別。坐標(biāo)圖的縱橫兩軸應(yīng)有標(biāo)目，并注明標(biāo)目的單位。繪圖完成后，必須注明圖號、圖注，圖注應(yīng)簡明扼要圖完成后，必須注明圖號、圖注，圖注應(yīng)簡明扼要。怎樣繪制坐標(biāo)圖？其作用如何？怎樣繪制坐標(biāo)圖？其作用如何？第23頁/共33頁第24頁/共33頁 實(shí)驗的總結(jié)，也是實(shí)驗課的一項基本訓(xùn)練。通過寫實(shí)驗報告，可以熟悉撰

24、寫科學(xué)論文的基本格式，學(xué)會繪制圖表的方法，應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)理論知識或查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，實(shí)驗的總結(jié)，也是實(shí)驗課的一項基本訓(xùn)練。通過寫實(shí)驗報告，可以熟悉撰寫科學(xué)論文的基本格式，學(xué)會繪制圖表的方法，應(yīng)用學(xué)過的有關(guān)理論知識或查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析和解釋， 做出實(shí)驗結(jié)論。從而提高學(xué)生應(yīng)用知識、獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力以及書寫能力。因此，學(xué)生應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，獨(dú)立完成實(shí)驗報告，不應(yīng)抄襲書。文字簡練、通順、書寫清楚、整潔做出實(shí)驗結(jié)論。從而提高學(xué)生應(yīng)用知識、獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力以及書寫能力。因此，學(xué)生應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，獨(dú)立完成實(shí)驗報告，不應(yīng)抄襲書。文字簡練、通

25、順、書寫清楚、整潔。八、實(shí)驗報告書寫要求八、實(shí)驗報告書寫要求第25頁/共33頁八、實(shí)驗報告書寫要求實(shí)驗報告書寫要求實(shí)驗題目：實(shí)驗題目：實(shí)驗?zāi)康模簩?shí)驗?zāi)康模簩ο笈c對象與方法方法： 方法和步驟簡寫。如儀器方法有改變，簡要說明。方法和步驟簡寫。如儀器方法有改變，簡要說明。實(shí)驗結(jié)果：實(shí)驗結(jié)果： 實(shí)驗中最重要的部分。應(yīng)將實(shí)驗中觀察和記錄到的現(xiàn)象忠實(shí)、正確、實(shí)驗中最重要的部分。應(yīng)將實(shí)驗中觀察和記錄到的現(xiàn)象忠實(shí)、正確、詳細(xì)地記述。如有曲線紀(jì)錄，應(yīng)進(jìn)行整理，合理剪貼，并附以圖注和必要的文字說詳細(xì)地記述。如有曲線紀(jì)錄，應(yīng)進(jìn)行整理，合理剪貼，并附以圖注和必要的文字說明。若原始曲線圖明。若原始曲線圖1份，可復(fù)印。有

26、些實(shí)驗的結(jié)果數(shù)據(jù)，可繪制圖表表達(dá)。份，可復(fù)印。有些實(shí)驗的結(jié)果數(shù)據(jù)，可繪制圖表表達(dá)。討論討論：根據(jù)已知理論知識對結(jié)果進(jìn)行解釋分析。分析推理要有根據(jù)，符合邏輯；還根據(jù)已知理論知識對結(jié)果進(jìn)行解釋分析。分析推理要有根據(jù)，符合邏輯；還要指出實(shí)驗結(jié)果的理論或?qū)嶋H意義；如出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，分析可能原因。要指出實(shí)驗結(jié)果的理論或?qū)嶋H意義；如出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果，分析可能原因。結(jié)論：結(jié)論：從實(shí)驗結(jié)果和討論中歸納出一般的、概括性的判斷，即本次實(shí)驗所驗證的概從實(shí)驗結(jié)果和討論中歸納出一般的、概括性的判斷，即本次實(shí)驗所驗證的概念或理論的簡明總結(jié)。念或理論的簡明總結(jié)。一般格式與注意問題一般格式與注意問題第26頁/共33頁九、實(shí)驗室守則九、實(shí)驗室守則1.穿隔離衣，穿隔離衣， 按時進(jìn)入實(shí)驗室，特殊情況需請假；按時進(jìn)入實(shí)驗室，特殊情況需請假；2.保持實(shí)驗室安靜、整潔、認(rèn)真聽講與觀看示教；保持實(shí)驗室安靜、整潔、認(rèn)真聽講與觀看示教；3.實(shí)驗時嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，不得進(jìn)行與實(shí)驗無關(guān)的活動；實(shí)驗時嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，不得進(jìn)行與實(shí)驗無關(guān)的活動；4.