1、解決問(wèn)題的策略轉(zhuǎn)化學(xué)校合肥市潛山路學(xué)校課名解決問(wèn)題的策略轉(zhuǎn)化教師石悅辰學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)第六單元學(xué)時(shí)1年級(jí)六年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，提高有效解決問(wèn)題的能力。 2.經(jīng)歷運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的優(yōu)越性，感受轉(zhuǎn)化的內(nèi)在價(jià)值。3.進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施初步掌握轉(zhuǎn)化的方法和技巧，從而有效地解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用畫圖和列表，以及列舉、倒推、替換和假設(shè)等策略解決問(wèn)題

2、的基礎(chǔ)上，教學(xué)用轉(zhuǎn)化的策略解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步積累了一定的用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，也掌握了一些技巧和方法，但當(dāng)時(shí)這些技巧和方法更多是針對(duì)解決具體問(wèn)題而言的，因而是零散的、無(wú)意識(shí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、故事導(dǎo)入、初步感知策略。愛迪生的故事讓學(xué)生幫助愛迪生的助手測(cè)量燈泡的容積。使學(xué)生能夠初步感知轉(zhuǎn)化的策略。使用電子白板淡入功能依次出示故事引導(dǎo)學(xué)生思考。二、出示問(wèn)題、確定轉(zhuǎn)化的策略。1、出示例1，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材提供的兩個(gè)圖形，然后獨(dú)立思考可以怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積。2、讓學(xué)生在小組里交流自己是怎樣想的。3、揭示課題

3、：用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問(wèn)題。小組交流合作。學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考和小組合作交流能力。使用電子白板展示圖形引導(dǎo)學(xué)生思考。三、自主探索、解決問(wèn)題。1、提問(wèn)：怎樣把這兩個(gè)圖形分別轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形呢？自己在方格紙上畫一畫。2、交流：（1）第一個(gè)圖形是怎樣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的？你是怎樣想到把上面的半圓進(jìn)行平移的？上面的半圓向上面方向平移了幾格？（2）第二個(gè)圖形是怎樣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的？你是怎樣想到把左右兩個(gè)半圓進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的？左右兩個(gè)半圓分別按上面方向旋轉(zhuǎn)了多少度？（3）現(xiàn)在能看到這鏈各個(gè)圖形的面積相等嗎？3、小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，為什么要把原來(lái)的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？（原來(lái)的圖形相對(duì)復(fù)雜，

4、不便于直接比較面積。轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后就容易看出每個(gè)圖形的面積，也就便于比較了）學(xué)生利用電子白板進(jìn)行操作，形象直觀的感受圖形的轉(zhuǎn)化。能夠形象直觀的讓學(xué)生感受到圖形的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)電子白板的優(yōu)勢(shì)。1、使用電子白板的旋轉(zhuǎn)，拖拽功能實(shí)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。2、使用電子白板的鎖定功能鎖定圖形。四、回顧圖形王國(guó)里轉(zhuǎn)化的策略、感受轉(zhuǎn)化策略的價(jià)值。1、引導(dǎo)：在圖形王國(guó)里，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？2、提問(wèn)：這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的過(guò)程有什么共同點(diǎn)？3、小結(jié)：轉(zhuǎn)化是一種常用的、也是重要的解決問(wèn)題的策略。學(xué)生獨(dú)立思考。利用電子白板展示，幫助學(xué)生回顧以往的知識(shí)點(diǎn)。利用電子白板的拖拽技術(shù)，放大和縮

5、小的功能展示回顧結(jié)果。五、自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題。1、教學(xué)練習(xí)十四第二題。2、教學(xué)“練一練”。3、教學(xué)練習(xí)十四第三題。學(xué)生利用電子白板展示。發(fā)揮電子白板的交互性。發(fā)揮電子白板的交互性，圖形的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)功能，體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。六、回顧數(shù)的王國(guó)里轉(zhuǎn)化的策略、感受轉(zhuǎn)化策略的價(jià)值。引導(dǎo)：在數(shù)的世界里，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？學(xué)生利用電子白板展示。發(fā)揮電子白板的交互性。利用圖形的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)功能，發(fā)揮白板的交互性。七、拓展練習(xí)，鞏固轉(zhuǎn)化的策略1、教學(xué)“試一試”。2、練習(xí)十四第1題。學(xué)生利用電子白板操作。發(fā)揮電子白板的交互性利用圖形的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)功能，發(fā)揮白板的交互性。八、深化策略、應(yīng)用新知1、轉(zhuǎn)化的策略在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用呢？2、如何測(cè)不規(guī)則物體的體積。1、學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題。2、觀看視頻，掌握測(cè)不規(guī)則物體的體積。利用電子白板插入視頻的功能，播放視頻。利用圖形的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)功能，發(fā)揮白板的交互性。更好地使師生之間交流，生生之