1、 花木蘭教學設(shè)計教學目標：1 能借助拼音認讀“巾、幗、英、幼、扮、替、跨、善、戰(zhàn)”9個生字。了解“巾幗英雄”“赫赫戰(zhàn)功”“英勇善戰(zhàn)”意思。學習“戈”字部；在教師指導下，正確描寫“巾、扮、跨”。2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字。3 知道花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，學習她孝敬長輩，勇敢頑強的品質(zhì)。教學重點和難點：1 認識課文中的生字，繼續(xù)學習運用音序查字法查字。2 正確朗讀課文，讀好句子中帶點的詞。教學過程：一、導入新課1、今天，我們的課堂來了一位客人。看清她是誰？（出示花木蘭插圖。）2、她是一個怎么樣的人？仔細聽。（播放課文動畫） 對啊，她就是我國古代的一位巾幗英雄。出示句子。讀一讀。

2、 學習生字：巾幗英（1）這里的3個字寶寶在向我們打招呼呢！（2）請小老師帶讀拼音。注意“巾”是前鼻音，“英”是后鼻音，指名讀一讀詞語。（3）理解“巾幗”的意思。巾和幗就是古代婦女戴的頭巾和飾物?！敖韼接⑿邸敝傅木褪恰芭⑿?，女中豪杰”3、動畫中的故事就在我們的書上，今天，我們就來學習45課，齊讀課題二、整體感知1、為什么說她是一位巾幗英雄？打開書，自己輕聲讀讀課文，注意不加字，不漏字。2、學生交流。師出示詞語。赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)3、學習生字A、這兩個字的讀音上有什么特點？（開火車讀）你有什么好方法記住它們？戰(zhàn)：學習部首：戈字旁（出示兵器圖）你知道的字中哪些是有戈字旁的？（出示：戲、劃、我、成、戴

3、）善：分析字形，跟著老師一起寫一寫。B、理解意思三、學習課文師：小朋友，你知道嗎,在我國古代,（出示古代仕女圖）婦女是不能輕易出門的,更別說出門打仗了?？墒?，花木蘭怎么會來到戰(zhàn)場上，并立下赫赫戰(zhàn)功的呢？1、我們來看課文的2、3節(jié)。（1）誰來讀讀這兩小節(jié)？（2）當花木蘭看到征兵文書上有父親的名字時，她的心里十分著急，因為還因為（指名回答，師劃線）學習生字：幼理解“年幼”-年齡?。?）誰再來讀讀劃線的句子。老師聽出了花木蘭非常孝順父親，愛護弟弟。（4）誰愿意來配合老師讀讀這幾句話。男女生配合讀。（5）于是，她毅然決定（女扮男裝,替父從軍）學習生字：扮替小組比賽查字典交流頁碼，讀一讀他們的拼音。（6

4、）讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，注意讀出花木蘭對父親的孝,對弟弟的愛。2、與親人的離別讓人傷心難過,可是為了國家的安危，（花木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，）不辭辛勞,千里迢迢,終于（來到了前線。）（1）你能填一填嗎？（披、跨、渡、過）這四個詞有什么特點?？矗@是黃河，這是燕山。留給你什么印象？（氣勢磅礴，險峻。）（2）能不能讀出花木蘭的勇敢無畏？指名朗讀。（3）同桌合作。一人讀句，一人做動作。（4）背出了嗎？我們一齊來。3、經(jīng)過了多年的征戰(zhàn)，木蘭終于凱旋而歸。（1）請第一小組來讀。指導朗讀?？磮D，想一想，將士們看到花木蘭穿上了女裝，會怎么想？找找文中哪個詞寫出了？對，“這才”,“原來”這些詞語就是指將士們非常的意外。（2）現(xiàn)在你會讀了嗎？指名讀。分小組讀。（3）學到這，小朋友，你想對花木蘭說什么呢？練習：我想對您說：“（）”四、復習鞏固1、花木蘭真是巾幗不讓須眉，讓我們懷著對她的敬佩，一起再讀讀課文。2、英勇善戰(zhàn)的花將軍今天也來到了我們這里，她出了題目想考考大家呢！（1）你能踩著礁石過河嗎？（2）你能仔細觀察，描一描，寫一寫嗎？“巾”是什么結(jié)構(gòu)的字？那一筆能幫助我們寫好它？“