1、 甘肅省2013年中小學(xué)德育、心理健康教育優(yōu)秀論文、案例評(píng)選類別： 論文 市州報(bào)送編號(hào)： 題目：談班主任工作的體會(huì)姓名：李永庭單位： 蘭州市西固區(qū)莊浪路第一學(xué)校聯(lián)系方式班主任工作的體會(huì)李永庭（蘭州市西固區(qū)莊浪路第一學(xué)校，蘭州，郵政編碼：730060）【摘要】：中學(xué)班主任工作千頭萬緒，是學(xué)生的學(xué)?！凹议L”，承擔(dān)著學(xué)生教育教學(xué)的雙重任務(wù)，也是學(xué)生成長過程中重要的指路人，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任心，更需要班主任具有一定的組織管理能力和一定的育人之法。關(guān)健詞：欣賞 信任 寬容 心理健康班主任工作是一項(xiàng)

2、辛苦和瑣碎的工作，瞎忙是班主任工作的真實(shí)寫照，到底忙什么有時(shí)連自己都不清楚，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)然想要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的品質(zhì)是每個(gè)班主任的愿望?，F(xiàn)在我談點(diǎn)自己的體會(huì)：1. 真心欣賞學(xué)生，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩不要給學(xué)生貼上標(biāo)簽，哪個(gè)是好學(xué)生，哪個(gè)是后進(jìn)生，比如，我們的左手是缺點(diǎn)，右手是優(yōu)點(diǎn)，我們一再地說左手的作用，從不提右手，那么這個(gè)人缺點(diǎn)被激活，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，反過來，我們說右手的作用，不去問津左手，這樣的優(yōu)點(diǎn)被激活，所以，我們要激活學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)。我班的田梅是個(gè)成績很差的學(xué)生，幾乎沒有一門

3、課程能考及格的，但她是個(gè)畫畫天才，也是個(gè)心靈手巧的小姑娘，我就利用她這一優(yōu)點(diǎn)，把辦黑板報(bào)的工作交給她負(fù)責(zé)，我還鼓勵(lì)她去參加一些繪畫比賽，她在這些比賽中獲過獎(jiǎng)，我找機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)她，我告訴她，“老師堅(jiān)信你的學(xué)習(xí)也能象你的繪畫一樣突出的”。她當(dāng)時(shí)聽了使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，用很感激的眼光看著我說“老師，我一定會(huì)努力的！” 漸漸地同學(xué)們對(duì)他刮目相看，他的學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，作為老師，有什么比見到學(xué)生取得成績更高興的事呢？當(dāng)然，在教育學(xué)生的時(shí)候，要完善自我，學(xué)會(huì)反省，善于反省，改變自己，學(xué)會(huì)教育技巧，要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們消除自卑感，樹立信心，直至向好的方向轉(zhuǎn)化。2熱愛學(xué)生，寬容

4、學(xué)生所犯錯(cuò)誤 愛學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能太擴(kuò)大，要多寬容，原諒。初一的學(xué)生喜歡打鬧，教室門上面的玻璃經(jīng)常被打碎，但最初誰都不承認(rèn)，要占上課的時(shí)間去查這件事，我感到很頭痛。于是，我就對(duì)學(xué)生說：“錯(cuò)誤是人犯的，但是我們要學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，反省自己，讓自己在不斷改正自己的錯(cuò)誤中成長，當(dāng)然，首先要有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能改正錯(cuò)誤，如果你都不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，更談不上改正錯(cuò)誤，如果你打碎了玻璃，就勇敢地站出來承認(rèn)是自己打的，這樣我覺很好，能夠承認(rèn)錯(cuò)誤，以后要小心點(diǎn)?！蓖ㄟ^這樣多次的教育，學(xué)生終于從不敢承認(rèn)錯(cuò)誤到承認(rèn)錯(cuò)誤，再慢慢地教育學(xué)生反省錯(cuò)誤的發(fā)生，最后到盡量不讓錯(cuò)誤發(fā)生。一直到初三都有門上的玻璃

5、被打碎，但學(xué)生會(huì)主動(dòng)到辦公室告訴我，是他打碎了玻璃。我們要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有耐心，允許他們犯錯(cuò)誤的同時(shí)，對(duì)他們要有更多的寬容和理解，相信在我們的寬容和理解中，他們會(huì)有改變自己的。3尊重學(xué)生，信任學(xué)生溝通心靈的橋梁就是給予信任。老師對(duì)學(xué)生的信任，會(huì)給學(xué)生很大的自信。特別是后進(jìn)生，他們的自尊心強(qiáng)，希望得到別人的尊重和贊賞；當(dāng)他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和肯定時(shí)，他們會(huì)開始改變自己，努力進(jìn)步。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，他有過多次的偷竊行為，有人說只要有錢在他手上就不見了。有一次中午放學(xué)，我給他100元，讓他給我的公交卡上充值，因?yàn)樗衣愤^充值點(diǎn)，快上課了，我去教室，他不在，我心有點(diǎn)犯嘀咕，不會(huì)有事吧，就告

6、訴了一位老師，她一聽立馬說，你怎么會(huì)讓他去，他絕對(duì)把錢花掉了，不可能充到你的卡上，我一聽站在原地不動(dòng)，心想不會(huì)這樣吧，這時(shí)鈴聲響了，突然，他急急忙忙地跑來，手里拿著我的卡，到我面前說：“老師，吃飯晚了，充卡的人多，我才充上，你可以到車上看一下。”我當(dāng)時(shí)看到他那肯定的表情，相信是真的。通過這件事后，他開始關(guān)心班上的事，作業(yè)也按時(shí)交了，有的學(xué)生說他變了。由這件事，使我堅(jiān)信不妨多信任學(xué)生一眼，尤其是后進(jìn)生。若是設(shè)身處地為他們想一想，那么就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤。后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，更何況沒有一個(gè)學(xué)生愿意一直是個(gè)后進(jìn)生的。作為班主任，認(rèn)真分析，恰當(dāng)施教，用信任作鑰匙，什么樣的心靈都可以打

7、開。4. 發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成和學(xué)生的健康成長，起到重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高學(xué)生自身素質(zhì)，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。開展孝心主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們得到了太多的關(guān)注和愛。但他們只知受愛，不知愛人，只為自己著想，不習(xí)慣約束自己的言行，不懂得謙讓，尊重他人，而在學(xué)校這個(gè)大集體中，這樣的心態(tài)不利于與同學(xué)和睦相處，協(xié)力

8、合作；讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛父母，體會(huì)父母的辛勞，明白孝敬父母的道理，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。有一個(gè)學(xué)生肖朋與父母的關(guān)系比較僵，據(jù)他父親講，除了要錢與他的母親講話外，幾乎不怎么與說話，當(dāng)我聽了這種情況后，我沒有找肖朋談話，而是利用一次班會(huì)，對(duì)全班進(jìn)行愛心教育，特別是從關(guān)于如何學(xué)會(huì)愛自己的父母，怎樣去愛父母進(jìn)行說教，談到父母為我們辛辛苦苦的操勞，我們只知道一味的受之，從來沒有想過他們辛苦為什么，有時(shí)甚至對(duì)他們態(tài)度蠻橫，想想我們這樣做對(duì)嗎？父母是最愛我們的人，我們要理解他們的愛，讓他們感受到我們也是愛他們的，想想我們每一個(gè)人都做到了嗎？當(dāng)我講這些話的時(shí)間，我注意到肖朋低著頭，后來肖朋與同學(xué)打鬧時(shí)，損壞

9、了教室的門，他父親來修，告訴我肖朋現(xiàn)在與他們關(guān)系好多了，有事與他們商量，也還幫他們干家務(wù)活，真不錯(cuò)。確實(shí)，愛心教育很重要，我們不僅要傳授知道，而且要教會(huì)學(xué)生有愛心，有人曾作過這樣的比喻：“孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；你播下性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！蹦敲?，讓我們?cè)诤⒆拥男奶锢锊ハ聬鄣姆N子，讓他們懂得愛，學(xué)會(huì)愛，在愛別人的同時(shí)也收獲著愛，讓愛永遠(yuǎn)伴隨在他們的身邊，讓生命變得更加美好。5做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，有助于良好品德的形成 現(xiàn)在的中學(xué)生心理承受能力差,忌妒心強(qiáng)，父母嬌寵，老師器

10、重，多在順境中長大的孩子往往意識(shí)狹隘，愛鉆牛角尖，缺少應(yīng)對(duì)困難的心理準(zhǔn)備，一旦學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)不如意的事情，容易出現(xiàn)偏激行為。我班就有這樣一位學(xué)生小芳，成績優(yōu)秀，但在班中人際關(guān)系處理不好，原因是他很驕傲，忌妒心強(qiáng)，喜歡說別人壞話。在一次評(píng)選“三好生”的民主選舉中得票數(shù)很少，并且同學(xué)們當(dāng)面列舉了他平時(shí)的很多不遵守紀(jì)律的事情，比如：遲到，上課說話等。自覺很沒面子，自尊心受到不小的打擊。之后在班中更加遠(yuǎn)離同學(xué)，每天獨(dú)來獨(dú)往，對(duì)老師的要求也采取對(duì)抗的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后與其進(jìn)行了幾次推心置腹的交談，首先，讓她用合理的方式宣泄內(nèi)心的不良情緒，使其情緒平緩穩(wěn)定后共同尋找原因，幫助其樹立正確的成功觀念，

11、即并非只有學(xué)習(xí)成績能夠衡量一個(gè)人，還包括與人交往，適應(yīng)新環(huán)境，承受挫折等很多方面的綜合能力，在肯定他的優(yōu)點(diǎn)的前提下，使其能夠更大程度的悅納自己，積極主動(dòng)的改變自己，同時(shí)做全班同學(xué)的工作，倡導(dǎo)同學(xué)們伸出友情之手，接納她，幫助她，為其改正自身的缺點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。一段時(shí)間后，小芳的情緒比較穩(wěn)定，能和班上的同學(xué)主動(dòng)交往，對(duì)別人的建議和意見也能虛心的接受，關(guān)心班級(jí)工作，有時(shí)還給其他同學(xué)講題，遇到數(shù)學(xué)中不懂的問題和老師討論，小芳有了轉(zhuǎn)變。從這個(gè)事例中，使我們充分地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性，將心理健康教育真正的滲透到每一位學(xué)生身上，幫助他們完成出色的自我塑造。并運(yùn)用科學(xué)的心理教育方法和手段，加強(qiáng)

12、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的指導(dǎo)，從而使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。6堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 在班級(jí)管理中，班主任還應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)學(xué)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。盡量不要讓老師的情緒和喜好影響到對(duì)學(xué)生的公正。現(xiàn)在的學(xué)生接觸社會(huì)較廣，了解的事情不比我們少，他們的言論在學(xué)生中還流傳得很快。因此，我們認(rèn)為微不足道的一點(diǎn)不公平，在他們看來可能很大、很嚴(yán)重，特別是調(diào)皮的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)、紀(jì)律不好，但影響力很大，因

13、為他們敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事。因此，在他們身上我們更要注意批評(píng)和懲罰的公正性，盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光處，多表揚(yáng)，批評(píng)也盡量單獨(dú)進(jìn)行，讓他們感受到老師是真誠為他們著想。 在管理班級(jí)時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生做到公正、公平、一視同仁；不因?qū)W生成績好壞而對(duì)學(xué)生態(tài)度不同，不搞特殊化；對(duì)待成績差的學(xué)生更是多加關(guān)心、多鼓勵(lì)；多數(shù)學(xué)生是比較單純的，有正義感的，公平才能產(chǎn)生認(rèn)同，厚此薄彼必然產(chǎn)生逆反和抵觸。 當(dāng)然在班主任工作中，還要做到當(dāng)遇到問題時(shí)，認(rèn)真思考，多想些解決問題的方法，學(xué)會(huì)反思；講究解決問題的方法、方式；關(guān)心學(xué)生心理和身體健康。班主任工作滲透心理健康教育，有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生形成

14、良好的心理素質(zhì)。用我們的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，無私地把愛撒向每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。只要我們真正以人為本，以愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。一份耕耘一份收獲，只要你灑下的是熱血，是汗水，你定能獲得累累碩果。作者簡介趙淑英，女，1966年4月18日，1988畢業(yè)于蘭州師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系，1992年畢業(yè)于西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任西固區(qū)莊浪路第一學(xué)校高級(jí)教師， 近3年取得的主要成績：1、論文：淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)、求線段和最小值試題的解法探析已在中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊上發(fā)表；2、論文淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“反比效應(yīng)”及其對(duì)策在全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃題提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究中被評(píng)為二等獎(jiǎng)；3、2012年教學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻怎么走最近在“全國中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽”征文活動(dòng)中獲得