1、部編人教版中學(xué)語文文言文專題作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)： 閱讀下面的文言文，完成1-4題。（16分）齊大旱逾時，景公召群臣問曰:“天不雨久矣，民且有饑色。吾使人卜之，祟在高山廣水。寡人欲少賦斂，以祠靈山（山神），可乎？”群臣莫對。晏子進(jìn)曰:“不可。祠此無益也。夫靈山固以石為身，以草木為發(fā)，天久不雨，發(fā)將焦，身將熱，彼獨(dú)不欲雨乎？祠之何益？”公曰:“不然，吾將祠河伯，可乎？”晏子曰:“不可。河伯以水為國，以魚鱉為民，天久不雨，水泉將下，百川將竭，國將亡，民將滅矣，彼獨(dú)不欲雨乎？祠之何益？”景公曰:“今為之奈何？”晏子曰:“君誠避宮殿暴露與靈山河伯共憂其幸而雨乎！”于是景公出野居暴露。三日，天果大雨，民盡得種時

2、。景公曰“善哉！晏子之言，可無用乎！其維有德。” 【注釋】 祟：鬼神作怪。 少：稍微，略微。賦斂:征收斂取財(cái)物。祠：祭祀。暴露：置身在露天地里。時：同“蒔”，移栽植物。1解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）【益】祠之何益益： 益慕圣賢之道益： 送東陽馬生序【亡】國將亡亡： 今亡亦死，舉大計(jì)亦死亡： 陳涉世家設(shè)計(jì)思路：本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。2對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A君誠避宮殿/暴露與靈山河伯共憂/其幸而雨乎B君誠避宮殿暴露/與靈山河伯共憂其/幸而雨乎C君誠避宮殿暴露/與靈山河伯共憂/

3、其幸而雨乎D君誠避宮殿暴露與靈山/河伯共憂其/幸而雨乎設(shè)計(jì)思路：本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)意思來分析判斷。3把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）夫靈山固以石為身，以草木為發(fā)（3分）（2）善哉！晏子之言，可無用乎?。?分）設(shè)計(jì)思路：本題考查文言語句的翻譯。答題時先要弄清重點(diǎn)詞語的意思，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣來調(diào)整語序，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。4景公稱贊晏子“其維有德”，文中晏子的“德”表現(xiàn)在哪里？（3分）設(shè)計(jì)思路：本題考查文章內(nèi)容的分析理解。分析概括人物的品行、品質(zhì)的，是圍繞人物某一品行、品質(zhì)，在原文中找出能體現(xiàn)這一品行、品質(zhì)的事例，然后對事例進(jìn)行概括。

4、部編人教版中學(xué)語文文言文專題作業(yè)設(shè)計(jì)參考答案1.（1）（2分） 好處；更加。（2）（2分） 滅亡；逃跑。（評分標(biāo)準(zhǔn):每小題1分。）2（3分）C3（6分）（1）（3分）山神本來（就）把石頭作為身體，把小草樹木作為頭發(fā)（2）（3分）好啊，晏子說的話，怎么可能沒有用呢！4 .（3分）（1）表現(xiàn)在制止國王加征賦稅，減輕民眾負(fù)擔(dān)；（2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇敢站出來勸諫國王。（答對任一點(diǎn)即給3分）參考譯文：齊國天旱已經(jīng)很長時間，齊景公召集群臣并詢問:“已經(jīng)很久沒下雨了，老百姓都在餓肚子。我命令占卜干旱的原因，（是）作祟的鬼怪藏在高山和水里。我想稍微多征一點(diǎn)賦稅，祭祀山神，可以嗎?”眾臣沒有人回答。晏子站出來說:“我認(rèn)為不可以。祭祀山神沒有益處。山神本來（就）把石頭作為身體，把小草樹木作為頭發(fā)，天長時間不下雨，發(fā)將要焦黃，身體也會暑熱難當(dāng)，他難道不想下雨嗎?祭它有什么好處?”景公說:“不能這樣（的話），我將要祭祀河神，可以嗎?”晏子回答：“不可以。河神把水作為國家，把魚鱉作為子民，天長時間不下雨，泉水將斷流，河川將要干涸，國家將消亡，子民將要死亡了，他難道不想要雨水嗎?祭它有什么好處呢?”景公說:“現(xiàn)在該怎么辦呢?晏子說:“主公可以試著離開奢侈的宮殿，住在野地里，和神靈們一起為民祈雨，是不是就可以求得雨來呢?”于是，景公聽從晏子的勸導(dǎo)，離