1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁一年級語文上冊教案13 烏鴉喝水（第一課時）部編版烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“烏、鴉”等11個生字和反文旁；會寫“只、石”等5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。 3.懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識反文旁；會寫生字“只、石”。 2.通過正確、流利地朗讀課文，理解“到處”“旁邊”等詞語。 3.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識“烏、鴉”等11個生字和反文旁；會寫“只、石”2個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉

2、喝水的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白只有認(rèn)真思考，才能解決問題的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物演示道具。 教學(xué)過程： 一、烏鴉反哺故事導(dǎo)入 二、認(rèn)識烏鴉，激發(fā)興趣 三、初讀課文，感受情境 1.播放視頻，師范讀全文。 2.學(xué)生初讀課文。出示讀課文的要求： 自由讀課文，要求： 1.給課文標(biāo)上小節(jié)號。 2.再把課文讀兩遍，讀完以后坐端正。 3.讀后評議。 四、再讀課文，帶入情境（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.烏鴉為什么要找水喝呀？（板書：口渴了） 2.仔細(xì)觀察，找出形近字“喝”和“渴”，多種方式認(rèn)讀“渴”和“喝”。 3.你們愿不愿意幫助烏鴉找水喝呀？（板書：找水喝）認(rèn)識“找”字。 4.指名

3、學(xué)生上臺扮演“烏鴉找水喝”，引出“到處”一詞。 5.指導(dǎo)朗讀第一句話，理解“到處”，體會烏鴉找水的辛苦。 6.指導(dǎo)書寫生字“只”。 7.課件出示“瓶子”，認(rèn)真觀察引出三組詞語：一個瓶子 水不多 瓶口又小 8.指導(dǎo)朗讀第二、三句：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。 9.指導(dǎo)朗讀第四句：怎么辦呢？體會烏鴉喝不著水著急的心情。 （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段 1.學(xué)生自由朗讀第二自然段，看看烏鴉想出辦法了嗎？ 2.烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）用加一加的方法識記“辦法”。 3.看見什么想出辦法來了？（小石子） 4.指導(dǎo)書寫“石”字。引出“許多”并指導(dǎo)認(rèn)讀。 5.

4、教師移動位置，情境展示“旁邊”的含義。 6.指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段，體會烏鴉高興的心情。 （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段 1.同桌合作朗讀第三自然段，看看烏鴉是怎么做的？ 2.師通過實(shí)驗操作，讓學(xué)生理解“放進(jìn)”、“一顆一顆”、“升高”的意思。 （四）課文小結(jié) 你覺得這是一只怎樣的烏鴉呢？ 五、整體感知，鞏固生字 六、作業(yè)布置 故事新編：假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉想什么辦法才能喝到水呢? 板書設(shè)計： 烏 鴉 喝 水 口渴了 找水喝 想辦法 喝著水 遇到困難 動動腦筋 汪祖花，女，漢語言文學(xué)本科，一級教師。一直擔(dān)任小學(xué)語文和英語教學(xué)。所帶班級曾被評為“馬鞍山市優(yōu)秀班集體”“馬鞍山市優(yōu)秀先進(jìn)中隊”；博望區(qū)名班主任工作室成員；曾獲得的省微課競賽三等 獎；市教育信息化大賽一等獎；鄉(xiāng)村教師教育信息化市優(yōu)、縣優(yōu)。連續(xù)三次獲得區(qū)班主任基本功大賽二等獎；語文教師素養(yǎng)大賽二等獎；少先隊說課比賽