1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地六說課稿一、說大綱和教材：本課教學(xué)目標(biāo)是，知識(shí)與能力方面，掌握認(rèn)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的難音字的識(shí)別能力。過程與方法方面，自主與合作結(jié)合，在“音節(jié)找朋友游戲”“學(xué)做積累果”中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字、讀準(zhǔn)音，并學(xué)會(huì)整理出難音字練習(xí)“有意記憶”。情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過閱讀祖國(guó)多么廣大的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”中的字詞和短文。教學(xué)難點(diǎn)是在“音節(jié)游戲”和“做積累果”中掌握難音字的識(shí)別和整理方法。要做到的教學(xué)突破是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)整理和識(shí)記難音字的巧法。本課的教學(xué)準(zhǔn)備有課件，“我的發(fā)現(xiàn)”中的個(gè)生字塊

2、；“日積月累”中的詞語(yǔ)塊，還有音節(jié)游戲的拼音字母塊和一冊(cè)生字中的難音字表、“難音字積累樹”（用于示范教學(xué)）。二、說學(xué)生實(shí)際：一年級(jí)學(xué)生才入學(xué)不久，好奇心強(qiáng)，對(duì)手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好，他們?cè)谝粌?cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以，完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是對(duì)“難音字”的區(qū)別，是整個(gè)低段語(yǔ)文教學(xué)的維點(diǎn)。我從一年級(jí)趣起，就注重和加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“難音字”的積累和巧記。本梨時(shí)就是根據(jù)教材內(nèi)容，專為學(xué)生設(shè)計(jì)的一堂“巧積難音字”的課。希望大家聽后提出保貴意見。三、說教學(xué)方法：、運(yùn)用多媒體演示。它能吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到最佳的

3、學(xué)習(xí)效果。它屬觀察法、演示法教學(xué)。、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)一些巧記法，打牢拼音和漢字基礎(chǔ)。它屬啟示法、模仿法教學(xué)。、設(shè)計(jì)興趣式作業(yè)。展示難音字積累表和“難音字積累樹”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)手工和操作。它屬操作法、練習(xí)法教學(xué)。、體現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和自由學(xué)習(xí)記憶。它屬討論法、讀悟法教學(xué)。、拓展創(chuàng)新式思維。引導(dǎo)學(xué)生做各種知識(shí)裝飾物的活動(dòng)等，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。它屬創(chuàng)新法、聯(lián)想法教學(xué)。、注重情感式育人。本課中“祖國(guó)多么廣大”的理解，貫穿著“愛祖國(guó)”的教育。它屬情感法、朗讀法教學(xué)。、進(jìn)行游戲式指導(dǎo)。生字塊、詞塊的開火車游戲和“音節(jié)找朋友”的游戲，

4、是學(xué)生表現(xiàn)兒童年齡行為特征的最佳手段。它屬游戲法、提趣法教學(xué)。四、說教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“加減法”，巧認(rèn)字形（完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“我會(huì)認(rèn)”）、漢字可真奇妙，我們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)了漢字的許多規(guī)律。今天，我們就來看誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)。（師出示課件內(nèi)容:第頁(yè)的“我的發(fā)現(xiàn)”）、在書中畫出生字。、出示生字塊“廠、甲、申、句、兄”，齊認(rèn)讀字和音節(jié)。吳老師提醒大家，“申”字是翹舌音和前鼻韻，要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)在大家來當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生，請(qǐng)小老師們提醒我的拼音認(rèn)讀吧！、做“字找音節(jié)朋友游戲”。（師示范學(xué)生仔細(xì)觀察）、出示課件，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組減一畫成新字；第二組加一畫成新字；第三組加兩畫成新字）、舉例說說，大

5、家是怎樣巧記這些字的？（“鳥”去點(diǎn)成“烏”“日”加撇成“白”、里加豎成“田”“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”）、小結(jié)過渡：生活中巧記漢字的方法很多，如編順口溜、字謎等，大家多去觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)記住更多的字。環(huán)節(jié)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)“難音字”，巧連字音（完成“我會(huì)連”）、下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更難一點(diǎn)，我相信，什么困難也難不倒大家的！請(qǐng)看課件的難音字：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么這些字屬“難音字”？字（z）志（zh）南（nn）蘭（ln）深（shn）生（shn）今（jn）京（jn）（師板書）記少不記多。難音字csnenin、生按上面四種字母，學(xué)會(huì)積累出課件中的“難音字”。（板書）zcs字n南en深in今、帶有這四種字

6、母的難音字還有很多很多，你都積累了哪些？、獨(dú)立完成書中頁(yè)的“我會(huì)連”的題。（師投影展示，把“難音字”積累在板書中：祖藏總）、師示范出題中“難音字記號(hào)”，生照著學(xué)做記號(hào)。（師投影展示）環(huán)節(jié)三練習(xí)積累“常用詞”，讀準(zhǔn)字音（完成“我會(huì)讀”）、各小組自由認(rèn)讀第頁(yè)的“我會(huì)讀”內(nèi)容，找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。、抽生交流找出的“難音字”，并積累在板書中（zcs）尊（in）心。、檢查學(xué)生做“難音字記號(hào)”的情況。（師投影展示）、分組開火車認(rèn)讀“詞語(yǔ)卡”。、小結(jié)拓展：大家學(xué)得真快，請(qǐng)選個(gè)詞說句話，看誰(shuí)說得好。各小組自由認(rèn)讀第頁(yè)的“我會(huì)讀”內(nèi)容，討論找出詞中的“難音字”，并作上記號(hào)。環(huán)節(jié)四積累運(yùn)用“難音字”

7、，讀背短文（完成“讀讀背背”）、各小組自由認(rèn)讀第頁(yè)的祖國(guó)多么廣大，討論找出文中的“難音字”，并作上記號(hào)。、抽生交流后，出示課件祖國(guó)多么廣大訂正。、看課件，練習(xí)有感情朗讀，大家讀懂了什么？（抽生自由說后師板書）祖國(guó)廣大春天大興安嶺雪花飄舞長(zhǎng)江兩岸柳枝發(fā)芽海南島上盛開鮮花、自由背誦，并交流記憶方法。（看板書、記地名、想景物）、小結(jié)過渡：生活中背誦的方法也有很多，大家去發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己的，記憶會(huì)更快更準(zhǔn)。環(huán)節(jié)五學(xué)習(xí)裝飾“難音果”，巧積易記（完成“拓展訓(xùn)練”）、我按今天的方法發(fā)現(xiàn)積累了一冊(cè)的“難音字”，把這些字做成了“難音果”，掛在了樹上，放家中觀賞。（師出示自做的“難音果積累樹”）、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)“

8、積累樹”。（花美、字美，為盆景添了色增了輝。又把難音字掛盆景中，便于在休息時(shí)觀賞和常記，盆景把家變成了知識(shí)屋。）、我做的方法是這樣的：（板書：“難累果”找、貼、掛）（師投影展示一冊(cè)難音字表）找出“難音字”。用圓硬紙塊貼上“難音字”，穿上掛繩，做成“難音果”。把“難音果”掛盆景中。、布置作業(yè)找二冊(cè)生字中的難音字，填入表中，還可把積累出的字，自編出順口溜來記憶。注意不要有字重復(fù)。有興趣的學(xué)生，回家制作“難音字積累樹”，以后舉辦一次有關(guān)裝飾物的展示會(huì)。環(huán)節(jié)六創(chuàng)新思維引導(dǎo)。語(yǔ)文的知識(shí)很多，我們可根據(jù)這種方法，發(fā)明和制作出無(wú)數(shù)的裝飾物，如謎語(yǔ)積累花、古詩(shī)積累條、多音字積累牌、新聞積累袋放置家中，會(huì)讓你的

9、房間更美觀、更富有知識(shí)的情趣。五、說板書設(shè)計(jì)：難音字zcs字祖藏總尊n南en深in今心祖國(guó)廣大春天；大興安嶺雪花飄舞；長(zhǎng)江兩岸柳枝發(fā)芽；海南島上盛開鮮花。“難音果”找、貼、掛【教學(xué)反思】本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識(shí)度，為學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡(jiǎn)一些，讓課程的知識(shí)緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)語(yǔ)文園地六的前四項(xiàng)內(nèi)容。如這樣改進(jìn)后，本課的教學(xué)會(huì)在學(xué)生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時(shí)間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音

10、字”，教學(xué)效果會(huì)更好。一、教材分析p ：我本次說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第七單元最后一篇語(yǔ)文園地七，包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩個(gè)部分。在認(rèn)真研讀了語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)讀之后，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)為：我的發(fā)現(xiàn)編排的是AABC式的詞語(yǔ)；日積月累第一項(xiàng)讓學(xué)生通過熟字+偏旁認(rèn)識(shí)新字。第二項(xiàng)讀讀背背要求背誦表現(xiàn)友誼的五句詩(shī)。這兩大部分內(nèi)容編排有規(guī)律且形式多樣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)重發(fā)現(xiàn)、重合作探究、重積累、重情趣的理念，又突出了本組友誼和理解的主題思想，是單元知識(shí)的拓展和延伸。二、學(xué)生情況分析p 只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才

11、能真正做到教為學(xué)服務(wù)。我分析p 了學(xué)生的情況：1、三年級(jí)的學(xué)生處于9到10歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，喜歡新鮮事物，又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累，加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一，所以，教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。2、而在成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過之前的持續(xù)學(xué)習(xí)，有一定的成語(yǔ)儲(chǔ)備量，學(xué)生已經(jīng)知道成語(yǔ)有多種形式，例如AABB、ABAC等，也初步具備了發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)規(guī)律的能力，喜歡積累，因此學(xué)習(xí)的興致比較高。亦喜愛誦記古詩(shī)，但分類積累習(xí)慣尚未形成。4、學(xué)生經(jīng)過兩年半的字詞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了較好的認(rèn)字方法，可順利地拓展形近字，以增強(qiáng)系統(tǒng)識(shí)字能力。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

12、：1、知識(shí)與能力：（1）發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律，積累好詞好句。（2）鞏固識(shí)字方法，掌握生字。2、過程與方法：通過聽、說、讀、寫、背進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。3、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、考慮到教材的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)生字、成語(yǔ)、詩(shī)句的規(guī)律。（2）掌握生字，積累詞句。2、又根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的情況，確定了以下教學(xué)難點(diǎn)：能將生字、成語(yǔ)、詩(shī)句學(xué)以致用，并學(xué)到一些積累好詞好句的方法。五、教學(xué)策略我的發(fā)現(xiàn)和日積月累這兩部分內(nèi)容是相互獨(dú)立，沒有密切的聯(lián)系的，為了把他們有機(jī)地結(jié)合在一起教學(xué)，我運(yùn)用了情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地，積極引導(dǎo)學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)，

13、合作探究的方式學(xué)習(xí)；采取以誦讀為主，多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)、積累、拓展。本課的設(shè)計(jì)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成：一創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文園地，二游百花園學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，三游生字娃娃園學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)，四游古詩(shī)園學(xué)習(xí)讀讀背背，五回到收獲園，總結(jié)收獲。具體的做法如下：（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性李吉林的情境教學(xué)法是這樣闡述的：針對(duì)兒童蘊(yùn)藏著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的可變心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又在連續(xù)的情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我采用這一理論，利用多媒體畫面和音樂，創(chuàng)設(shè)了有趣的語(yǔ)文園地，分別為成語(yǔ)百花園（我的發(fā)現(xiàn)），那里鮮花盛開，成語(yǔ)在花朵里搖擺；生字娃娃園（讀讀認(rèn)認(rèn)）的生字則會(huì)

14、使變身術(shù)；古詩(shī)園（讀讀背背）里有情境交融的圖畫，令人流連忘返。我又利用小火車開動(dòng)的歌謠加動(dòng)作，引領(lǐng)因?qū)W生在不同園地之間學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些情境新穎，符合三年級(jí)孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們學(xué)習(xí)的興趣盈然，不知不覺地進(jìn)入游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）自主發(fā)現(xiàn)，多種形式積累，突出教學(xué)重點(diǎn)新課標(biāo)中說：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，要實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。據(jù)此，我在每項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)都給予了充足的時(shí)間，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)的規(guī)律，背誦積累知識(shí)，讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)主人。成語(yǔ)、生字和古詩(shī)三個(gè)園地中，都設(shè)計(jì)了類似的流程：1、讀一讀，同桌互幫互學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子幫助學(xué)困生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字等減輕學(xué)習(xí)困難。2、自主發(fā)現(xiàn)

15、規(guī)律，組內(nèi)交流，再到全班交流。我分別設(shè)計(jì)了以下的提問引導(dǎo)學(xué)生思考：A、在學(xué)習(xí)AABC式詞語(yǔ)時(shí)，提問你能發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的秘密嗎？B、在學(xué)習(xí)生字時(shí)提問每組的生字與熟字有什么特點(diǎn)？C、在讀古詩(shī)時(shí)要求體會(huì)這幾句古詩(shī)都表達(dá)了作者什么樣的感情？但老師不做過多的引導(dǎo)，而是通過鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，小組討論來解決。3、比一比，比賽積累。新課程的基本理念又十分強(qiáng)調(diào)豐富語(yǔ)言的積累，其中加強(qiáng)背誦是積累的好辦法。為了讓孩子熟讀成誦，我安排了1分鐘背成語(yǔ)比賽，在情境中背古詩(shī)，同桌、男女生比賽等多種游戲方式激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，評(píng)出背誦大王，使課堂效率提高。（三）趣味拓展，學(xué)以致用，突破難點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該得法于課內(nèi)，走向廣闊的課外，我在每部分的教學(xué)都進(jìn)行了拓展，如成語(yǔ)百花園（我的發(fā)現(xiàn)）的教學(xué)，我發(fā)給每位學(xué)生一張花朵卡片寫AAB