1、高三第一輪物理復(fù)習(xí)備考方略一、夯實(shí)根底人們常說(shuō)：一輪夯根底，二輪練技法，三輪定乾坤。此話說(shuō)得很有道理。因此，我們把夯實(shí)根底放在一輪復(fù)習(xí)的首位。根本概念和規(guī)律是高考察的重點(diǎn)，而主干知識(shí)是物理知識(shí)體系中框架，是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是進(jìn)步才能的基點(diǎn)。因此，對(duì)根本概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)，不能走過(guò)場(chǎng)，要使學(xué)生深化理解物理意義，對(duì)于相似的概念規(guī)律要加以分析比較，弄清似是而非的說(shuō)法。對(duì)于主干知識(shí)，要讓學(xué)生弄清其來(lái)龍去脈，既知其然，又知其所以然。對(duì)物理思想和物理方法，如：受力分析、正交分解、整體法和隔離法、圖解法、類比法、對(duì)稱法、數(shù)形結(jié)合思想、等效交換思想等等，我們會(huì)備加關(guān)注，把它們浸透于平時(shí)的復(fù)習(xí)備考之中，并分階段進(jìn)

2、展小結(jié)。對(duì)根本物理模型，我們從原理、方法入手，循序漸近的讓學(xué)生理解，再通過(guò)典型例如加以穩(wěn)固，以培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型的才能，從而進(jìn)步學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。二、激發(fā)興趣有人說(shuō)：興趣是最好的老師。高三復(fù)習(xí)課畢竟沒(méi)有很多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感興趣。假如高三老師停留在講原理、講方法、講習(xí)題、課內(nèi)滿堂灌、課外搞題海戰(zhàn)上，課堂必然顯得死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，老師講得累，復(fù)習(xí)效率低。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中體會(huì)到：老師精心組織備課，精彩、條理明晰、通俗易懂的演講會(huì)讓成績(jī)較好點(diǎn)的中上層學(xué)生感興趣;老師擅長(zhǎng)開(kāi)掘例題、習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)素材，甚至舊實(shí)驗(yàn)新做，并請(qǐng)學(xué)生參與，可引起多物理生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)待那些信心

3、缺乏的學(xué)生，假如老師擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，如：考試獲得了一點(diǎn)進(jìn)步或做某個(gè)題有新穎的方法，甚至通過(guò)其它方面對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)都能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有一位教育專家說(shuō)：作為老師，要把自己當(dāng)電視臺(tái)節(jié)目主持人，把學(xué)生當(dāng)觀眾，主持人要想方設(shè)法吸引觀眾。我們認(rèn)為這應(yīng)該是我們老師努力的一個(gè)方向。三、狠抓落實(shí)復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)，即使較簡(jiǎn)單的物理題，讓中等成績(jī)的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題。如：受力分析不正確;畫(huà)圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無(wú)單位;運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向;計(jì)算公式變形出錯(cuò);計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問(wèn)題上演排，問(wèn)題在眾人面前暴光后，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí)，我們的觀點(diǎn)是：

4、有練習(xí)必然要修改，要及時(shí)評(píng)講，它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。由于學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘，我們采取了一定的措施。平時(shí)周一至周五白天上課按進(jìn)度方案復(fù)習(xí)，晚自習(xí)和雙休日上課，我們就對(duì)學(xué)生實(shí)行幾乎每周一次滾雪球似的穩(wěn)固訓(xùn)練。在平時(shí)訓(xùn)練中，我們要學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣，即慢看、輕讀不讀出聲、做記號(hào)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句或隱含條件的習(xí)慣，評(píng)講試卷時(shí)，我們把審題才能培養(yǎng)和解題標(biāo)準(zhǔn)的要求和示范當(dāng)作重中之重。對(duì)審題 ，我們主要培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的才能：由粗到細(xì)多角度獲取信息的才能。即先粗讀再精讀，從而獲取盡可能多的信息。咬文嚼字，捕捉有用信息的才能。剔除干擾，提取有用信息才能。深化推敲，挖掘隱含條件的才能。借助示意圖，再現(xiàn)

5、解題信息的才能。對(duì)解題標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，我們也著眼五個(gè)方面：必要的文字說(shuō)明。作圖的標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)寫(xiě)文字、字母、格式標(biāo)準(zhǔn)。方程的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。四、不拘泥于復(fù)習(xí)資料高考復(fù)習(xí)資料是從眾多資料中挑選出來(lái)的，具有代表性。因此，第一輪復(fù)習(xí)以資料為主。由于我們學(xué)生根底參差不齊，資料也不會(huì)十全十美。因此，我們不能受到資料的束縛。對(duì)物理中哪些主干知識(shí)、資料上不一定分析得很透，我們有必要作些補(bǔ)充。如：動(dòng)能定理，資料上只講了其內(nèi)容、成立條件，然后附以一些例題和練習(xí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中，就增補(bǔ)了動(dòng)能定理推導(dǎo)及結(jié)果后討論。這樣對(duì)學(xué)生深化理解動(dòng)能定理，純熟應(yīng)用動(dòng)能定理解題起到了很好的作用。對(duì)資料上那些重復(fù)的內(nèi)容我們會(huì)做合理取舍。資料

6、在某單元的構(gòu)造或體系也不一定非常合理，我們會(huì)做適當(dāng)調(diào)整，如：講到動(dòng)量守恒定律運(yùn)用時(shí)，一會(huì)兒講碰撞問(wèn)題，一會(huì)兒講爆炸問(wèn)題，一會(huì)兒講人船模型，復(fù)習(xí)備考中我們就打破了資料上構(gòu)造，把每一塊拿出來(lái)單獨(dú)研究，甚至做點(diǎn)補(bǔ)充，把一個(gè)一個(gè)問(wèn)題研究透徹。假如高考復(fù)習(xí)拘泥于資料，復(fù)習(xí)備考會(huì)顯得呆板，做了很多無(wú)用功，頭緒不清，效率較低。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步我們高三物理組在復(fù)習(xí)備考中統(tǒng)一了指導(dǎo)思想、資料、進(jìn)度。在每一塊復(fù)習(xí)前集體討論決定補(bǔ)充什么、舍掉什么;每周由一位老師命題進(jìn)展幾乎每周一次滾雪球式穩(wěn)固訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互通情況，共同關(guān)注;每次月考后，我們都坐下來(lái)進(jìn)展質(zhì)量分析，由命題人主講命題意圖，考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及今后努力方向等。我們相信，眾人拾材火焰高，老師團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅有利于全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，而且有利于老師教育教學(xué)程度共同進(jìn)步。在今