1、這樣想象真有趣教學(xué)反思不足之處這是這樣想象真有趣教學(xué)反思不足之處，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。這樣想象真有趣教學(xué)反思不足之處第1篇一聲啼叫，把動(dòng)物們從睡夢(mèng)中叫醒小公雞起床了。它張開翅膀，想象自己能飛起來，忽然就覺得身體變得輕飄飄的，真的，真的飛起來了！小公雞在空中，吃著巨大的白云冰淇淋，和太陽公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。它飛回到地面，迫不及待地向朋友們講述自己的經(jīng)歷，可伙伴們?cè)趺匆膊豢舷嘈?，“真的嗎？你可別騙我們。”小公雞驕傲地仰起頭，說：“你們等著瞧，明天上午會(huì)向你們展示無與倫比的空中舞蹈?！彼X前，小公雞想象著明天圍著他的雞群和大家眼里羨慕的目光，心

2、情激動(dòng)，久久不能入睡。天剛一亮，小公雞氣昂昂地來到草坪，張開翅膀，用力一劃，向天空飛去。途中遇見一只老鷹，他嘲笑道，“你長(zhǎng)得可真難看，嘴巴像個(gè)小鋼炮?！崩销椔牶笠膊话l(fā)火，就問小公雞要不要和他比比速度。小公雞想：他肯定不是我的對(duì)手，不妨就和他比試一下?？伤闹馈疤焱庥刑?，人外有人”這句話呀，一眨眼，只見老鷹的背影越來越小，最后消失不見。小公雞被老鷹打了個(gè)慘敗，也沒臉回去，只好繼續(xù)向前飛去。小公雞一直向前飛，看到一個(gè)白色的箭頭，很不以為然地穿了過去。出來時(shí)才知道原來是個(gè)火箭呀，但為時(shí)已晚，小公雞已經(jīng)變成一只鮮美可口的烤雞，掉進(jìn)一戶窮人家的煙囪里，成了人們舌尖上的美味！這樣想象真有趣教學(xué)反思不足之

3、處第2篇教學(xué)目標(biāo)1. 借助情境，引發(fā)對(duì)想象世界的好奇，感受想象的“趣”和“樂”。借助支架，從多角度創(chuàng)編故事。2. 選擇一種動(dòng)物，較清楚地描述它變化以后的故事。教學(xué)過程板塊一：觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“有趣”1. 借助愛麗絲夢(mèng)游仙境，揭示課題。2. 整體感知四幅圖，觀察小動(dòng)物的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3. 思考：在這四幅圖中，哪幅圖的變化最有趣，最吸引你，你最想寫關(guān)于它的故事？活動(dòng)：分小組自主投票，每個(gè)小組選擇得票數(shù)最多的一張圖，從桌上的信封里找出這張圖，貼在思維導(dǎo)圖的中間（見板書）。再全班反饋，把得票數(shù)最多的蝸牛圖貼在黑板上。板塊二：觀察圖片，想象變化后的樣子1. 學(xué)說“變化”（以蝸牛圖為例）。（1）仔細(xì)

4、觀察圖片，說一說蝸牛的變化。導(dǎo)語：既然選蝸牛圖的同學(xué)最多，我們就先借助蝸牛圖來想象。你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書：嘴張大、脖子伸長(zhǎng)、眼珠鼓出來、身后揚(yáng)起灰塵等。（2）方法引導(dǎo)，練習(xí)完整地說變化。過渡：剛才觀察的是蝸牛。其他動(dòng)物也都發(fā)生了變化。請(qǐng)大家自己觀察剛才選取的圖片上的小動(dòng)物，用兩三句話連起來說說它的變化。選擇螞蟻的說螞蟻，選擇蝸牛、母雞、老鷹的就說說蝸牛、母雞、老鷹。我們可以接著“忽然，神奇的事情發(fā)生了”這句話往下說。（3）學(xué)生自由練說，然后反饋。2. 寫“變化后的樣子”，寫完交流。板塊三：對(duì)比想象，編故事1. 討論：為什么會(huì)這樣變化？（1）導(dǎo)語：剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，寫得

5、也很仔細(xì)，可是，蝸牛為什么想跑得那么快？它以前爬得很慢很慢，因?yàn)槁?，?huì)遇到什么危險(xiǎn)的事情呢？學(xué)生反饋：被踩、被吃、被淹（2）思考：除了遇到危險(xiǎn)，生活上還會(huì)遇到哪些困難呢？學(xué)生反饋：吃不到新鮮的菜葉、樹葉（3）教師補(bǔ)充：蝸牛的世界很小。（板書：世界小）2. 借助思維導(dǎo)圖，在教師的啟發(fā)下，第一次口頭編故事，說說“蝸牛的煩惱事”。（1）導(dǎo)語：蝸牛的煩惱事真多?，F(xiàn)在我們選擇一件煩惱事具體想象編個(gè)故事。有一天，蝸牛去干什么，忽然就發(fā)生了什么事，蝸牛會(huì)有什么反應(yīng)，它會(huì)怎么說，怎么做，結(jié)果怎樣。根據(jù)提示，想一想，說給同伴聽。（2）交流反饋。（3）小結(jié)：瞧，蝸牛有這么多煩惱的事情。（板貼：煩惱的事情）3. 借

6、助思維導(dǎo)圖，小組合作，圍繞“變化以后的趣事”，第二次口頭編故事。（1）導(dǎo)語：現(xiàn)在蝸牛終于怎么樣了？提示：從身后揚(yáng)起的灰塵可以看出，它能飛快地跑了。（2）導(dǎo)語：蝸牛終于如愿以償了，能快速地跑了。那會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？我們?cè)賮砭巶€(gè)故事。小組合作說一說。提示：有一天，會(huì)跑的蝸牛出去干什么，忽然發(fā)生了什么，蝸牛會(huì)有什么反應(yīng)，它會(huì)怎么說，怎么做，結(jié)果怎樣。（3）交流故事，重點(diǎn)評(píng)論：故事有趣在哪里。（4）小結(jié)：現(xiàn)在，蝸牛的危險(xiǎn)沒有了，它再也不會(huì)被踩、被吃、被壓、被淹；之前它吃不到新鮮菜葉，現(xiàn)在吃到了；之前它的世界很小，現(xiàn)在它有了大世界。（隨機(jī)板書：不會(huì)被，吃到了，大世界）小結(jié)：其實(shí)，這樣的事情還有很多

7、很多，只要我們敢想，最后這些煩惱的事情都會(huì)變成有趣的事情，它的生活就會(huì)發(fā)生變化。板塊四：再編故事，暢寫想象1. 遷移想象，第三次口頭編故事。導(dǎo)語：剛才我們張開想象的翅膀合作完成了“云翅圖”，就輕輕松松編出了蝸牛的故事。選擇母雞、螞蟻、老鷹的小組也可以用這個(gè)方法小組合作完成“云翅圖”，先想象小動(dòng)物變化之前的煩惱事，寫在紅色翅膀內(nèi)，再想象變化之后有趣的事，寫在藍(lán)色翅膀內(nèi)。寫完之后，自己口頭編故事。剛才選擇蝸牛的小組請(qǐng)繼續(xù)編故事，編得更清楚有趣些，然后寫在作文紙上。2. 學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)寫故事。3. 分享交流，總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課定位精準(zhǔn)，目標(biāo)明確。重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提示的情境，打開思路，大膽從與動(dòng)物特征

8、相反的方向想象，努力把夸張、奇特的故事情節(jié)寫清楚，表現(xiàn)想象的“有趣”。并且重視學(xué)習(xí)支架的搭建，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象動(dòng)物變化之前煩惱的事情，再想象動(dòng)物變化之后有趣的事情，在對(duì)比想象中，打開思路，創(chuàng)編故事。降低了想象難度，卻拓寬了想象空間。學(xué)生體驗(yàn)到了想象的樂趣，寫作興趣增強(qiáng)，寫作自信心大大提升。這樣想象真有趣教學(xué)反思不足之處第3篇在大西洋深處，有一只悠閑的大白鯊。但不知道被哪個(gè)討厭的巫婆施了魔法，變的膽小如鼠，所以許多同伴便送了他一個(gè)外號(hào)“小膽子?！庇幸惶煨∧懽映鲩T旅游。半路上看見正前方有個(gè)灰溜溜的東西，向自己飛快地沖來，速度比普通火車還要快出好幾倍。小膽子被這突來一襲的東西給嚇到了，趕緊躲到了一叢珊瑚礁后面。等那個(gè)怪物游進(jìn)了，它定睛一看，哇！原來是一只梭子魚。小膽子這才松了一口氣，小心翼翼地游了出來。這一切都被一只龍蝦小兵給盡收眼底。它趕緊一口氣沖回了宮殿里，像龍蝦大王稟告：“大大王，我剛才在巡邏的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一只大白鯊在我們的轄區(qū)里游來游去，可膽子卻小的”龍蝦小兵的話還沒說完，龍蝦大王派出的軍隊(duì)已經(jīng)在該區(qū)域里坐等小膽子了。小膽子一看來了這么多龍蝦兵，便嚇得落荒而逃，身上不斷冒出冷汗?？墒墙裉斓牡?/p>