1、用多大的聲音說話教案這是用多大的聲音說話教案，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。用多大的聲音說話教案第1篇【教學(xué)目標(biāo)】口語交際用多大的聲音教學(xué)設(shè)計本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體、圖片。（教師）【課時安排】1課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？二、看一看。1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？2.指名學(xué)生回答。（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問

2、題。圖三是上課舉手發(fā)言。）三、議一議。1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。2.小組推薦代表起來回答。3.老師點(diǎn)評。圖一在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不能打擾大家。圖二在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。圖三上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。四、演一演。1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動腦筋思考問題，并討論出結(jié)果，在這個

3、過程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。用多大的聲音說話教案第2篇教材分析本單元口語交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))3在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。

4、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，用多大的聲音說話教案第3篇【教學(xué)目標(biāo)】本次口語交際是讓同學(xué)們討論

5、并表演：什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體、圖片。（教師）【課時安排】1課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來討論下什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。大家覺得呢？二、看一看。1.讓學(xué)生自己觀察圖畫，分別說說他們分別是在什么場合，在干什么？2.指名學(xué)生回答。（圖一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。）三、議一議。1.讓學(xué)生分組討論，圖上的哪種情景要大聲說話，哪種情景要小聲說話。2.小組推薦代表起來回答。3.老師點(diǎn)評。圖一在圖書館，大家都在認(rèn)真讀書，應(yīng)該小聲講話，不

6、能打擾大家。圖二在跟老師交流時，應(yīng)大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。圖三上課舉手發(fā)言時，聲音要大，要照顧坐在后排的同學(xué)，讓大家都聽清楚。教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。四、演一演。1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的情景，注意吐詞清晰，表演生動形象。2.師生共同評價大家的表演，選出最佳小組?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動腦筋思考問題，并討論出結(jié)果，在這個過程中，教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用用多大的聲音說話教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2、知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)

7、具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。（重、難點(diǎn)）3、在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，（課件出示一個小男孩的圖片）大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：（興奮地）聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來