1、五大領(lǐng)域語言教案20篇中班這是五大領(lǐng)域語言教案20篇中班，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語言活動(dòng)彩虹色的花教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。 2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備 彩虹色的花PPT 活動(dòng)過程 （一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。 師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？ 師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？ 師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對(duì)

2、了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！ （二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事 師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧！（出示圖片） 1、小螞蟻 師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去。” 師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？ 師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?2、小蜥蜴 師：又過了一天，看，這是誰呀？ 師：它的名字叫

3、蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興?！保▌?dòng)作） 師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了 3、小老鼠 師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢？你們來猜猜看！ 師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽 師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。 鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：

4、“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀？”鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?5、刺猬 師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？ 現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說一說，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽 （三）故事結(jié)尾 師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝摹⑸屏肌椭鷦e人。） 師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？ 風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的

5、生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。 漫長(zhǎng)的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。 （四）畫彩虹色的花 你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！ 活動(dòng)反思 其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。 第2篇、中班語言我的

6、好朋友教案反思設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助。綱要中提出要孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)我的好朋友這節(jié)語言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。 2、學(xué)會(huì)讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會(huì)有許多朋友。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能在集體中大膽

7、的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂錄音找朋友。 活動(dòng)過程: 1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。 你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好？ 2、猜朋友。 （1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。 （2）、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。 （3）、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開思路講敘。

8、如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。 3、討論。 （1）、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他(她)做好朋友？ 引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。 （2）、如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)該怎樣幫助他呢？ （3）、根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。 4、玩音樂游戲找朋友結(jié)束。 教學(xué)反思 教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很

9、感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。 第3篇、中班語言活動(dòng)會(huì)滾的汽車教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。 2、在積極的語言情境中體會(huì)角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，

10、并樂意用多種形式表達(dá)。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物（小雞、小鴨、小鵝、狐貍）貼絨教具若干，故事磁帶。 活動(dòng)過程 一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。 1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）那你們什么時(shí)候很開心呢？ 2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什么意思？做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤？ 3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來

11、它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫會(huì)滾的汽車。 （評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。） 二、教師分段講述故事。（教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。） 1、講述故事至“乘車真快樂”，提問： （1）你知道“會(huì)滾的汽車”是誰呀？ （2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？ （3）你聽了心情怎樣？ 2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問： （1）現(xiàn)在你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什么？ （2）大木桶怎么想的？ （3）大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍？ 3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問： （1）現(xiàn)在你們開心嗎？

12、大木桶呢？ （2）聽了這個(gè)故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢？為什么？ （評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個(gè)問題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。） 三、說說做做。 1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣？（重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。） 2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。 （評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步

13、融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。） 附故事：會(huì)滾的汽車 一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾 一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？” “好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！” 小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾 一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？” “好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！” 小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾 一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車。停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？” “好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請(qǐng)上車吧！” 小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)

14、了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。 “嘰嘰嘰，乘車真開心！” “嘎嘎嘎，乘車真舒服！” “吭吭吭，乘車真快樂！” 唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！” “你怎么啦？”大木桶停下來問。“我肚子疼??！”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請(qǐng)上車吧！” 狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。

15、越滾越快“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。 狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說：“嘿嘿！你這個(gè)大傻瓜！誰要采醫(yī)院呀？” “咦？”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎？” “哈哈！”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶！已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。 “??！你”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。 “噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。 小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，

16、“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了！ 小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。 活動(dòng)反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第4篇、中班語言活動(dòng)教案：送大烏龜回家教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是

17、設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)送大烏龜回家，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。 2、感受朋友間互幫互助的快樂。 3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？ 2、烏龜有什么

18、本領(lǐng)？ 3、烏龜?shù)募以谀睦铮?小結(jié)：今天老師要講一個(gè)送大烏龜回家的故事。 二、觀察圖片，理解故事 1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？ 2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？ 3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?？他們成功了嗎？為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。 4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜？ 5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會(huì)想什么辦法呢？ 6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？ 7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？ 小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。 8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說了什么？ 完

19、整欣賞故事 三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí) 1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎？ 2、你幫助過朋友做過什么事情？ 小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。 教學(xué)反思： 通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?第5篇、中班語言活動(dòng)禮物教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與

20、活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。 2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。 師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽一聽故事禮物。 二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。 1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生

21、了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過） 2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛） 師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述） 3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？ 4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。） 師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。 師：故事好聽嗎？我們?cè)賮砺?/p>

22、一遍。（幼兒完整地欣賞故事） 師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講） 師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心） 師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。 四、活動(dòng)延伸：做禮物 師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。 教學(xué)反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)

23、設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第6篇、中班語言牽?；ㄕf課稿教案反思1、活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)： （1） 借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。 （2） 利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞-籬笆。 （3） 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。 2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。 3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，

24、也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。 幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。 2、說教學(xué)設(shè)計(jì) （1）說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法

25、和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。 （2）說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。 3、說教學(xué)程序 （1）開始部分：談話導(dǎo)

26、入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。 談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？ 提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。 提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？ 你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆） （）、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性 蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。 可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié) （）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容 、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容 提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋砀嬖V老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼

27、兒看掛圖，聽老師提示回答，有的有的有的有的） 只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答） 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。 、學(xué)習(xí)朗誦兒歌 這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？ （用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌） 采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。 、聯(lián)系鞏固兒歌 連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣 （）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃 談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是小苗圃。 （）結(jié)束部分，背誦小苗圃牽?；?，體驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。 活動(dòng)反思：

28、 首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。 接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。 最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮

29、也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。 第7篇、中班語言金色的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教育幼兒要與同伴友好相處。 2、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂、悶、熱鬧，詞組：一閃一閃。 3、注意發(fā)準(zhǔn)：墻、窗、堂、您等字音。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、背景圖一幅 2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾 3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片 活動(dòng)過程： 一、請(qǐng)幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子 大樹 花草） 房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗） 師：今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事：金色的房子 二、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽老師講述故事，并動(dòng)腦筋回答問

30、題： 1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。 2、思考問題： 這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂） 房子里住著誰？(小姑娘) 小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。還有哪些動(dòng)物也這么說？（小鳥 小狗 小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒絕的呢？（對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的?。▽?duì)小狗說：

31、不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的?。?小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學(xué)習(xí)詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶-（動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧） 三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?？（快樂極了）小結(jié)：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！ 四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演。 五、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)幼兒去房子

32、里玩結(jié)束課時(shí)。 活動(dòng)反思： 這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，整個(gè)故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動(dòng)是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認(rèn)認(rèn)融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)。在談話活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)說話表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯(cuò)誤，幼兒有錯(cuò)要適時(shí)進(jìn)指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個(gè)別差異，由于幼兒語言表達(dá)能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。 第8篇、中班語

33、言活動(dòng)豬先生去野餐教案反思 設(shè)計(jì)思路： 豬先生去野餐是由美國(guó)作家莊子凱薩茲編繪一本兒童繪本，曾在1988年被美國(guó)學(xué)校圖書館雜志評(píng)為“最佳圖書”。該書畫面生動(dòng)幽默，讀來讓人忍俊不禁，書中作者借助了詼諧的情節(jié)向讀者傳遞了一種美好的理念“我就是我，我是獨(dú)一無二的?！?對(duì)于中班幼兒而言，他們的自我意識(shí)正在快速成長(zhǎng)，但由于這個(gè)年齡段的孩子仍以具象思維為主，因而他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)常常也會(huì)有比較地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)他人的某些方面產(chǎn)生羨慕或是厭棄的心理。為了幫助這個(gè)年齡段的孩子建立正確的自我認(rèn)識(shí)，教師有意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)是有必要的。 這本豬先生去野餐正迎合了中班孩子自我意識(shí)成長(zhǎng)的需要，能給予他們?cè)趥€(gè)

34、體成長(zhǎng)中不可多得的指引和啟示，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)中，我也是充分把握了這一點(diǎn)，將豬先生認(rèn)識(shí)自己的過程作為重點(diǎn)，在理解豬先生的行為變化中，讓幼兒反觀自己，認(rèn)識(shí)自己，從而揭示“我就是我”的真正秘密。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨(dú)一無二的”的道理。 2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗(yàn)理解故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋” 活

35、動(dòng)過程： 一、認(rèn)識(shí)豬先生 （出示豬先生圖片） 1、圖片上是誰？ 2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？ 3、教師講述：豬先生今天特別高興，因?yàn)榻裉焖幸粋€(gè)特別的約會(huì)。他要去邀請(qǐng)豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？（幼兒交流自己的想法） 過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們?nèi)タ纯簇i先生的朋友會(huì)給他出什么好主意呢？ 二、看看講講 （PPT出示豬先生的朋友并播放錄音） 1、豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片） 2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？ 3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是

36、怎么說的，他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字） 三、遷移理解 1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流） 2、如果我們也來裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？ 3、試一試，你會(huì)借誰身上最美麗的地方呢？（互動(dòng)游戲） 過渡：豬先生和我們想的一樣把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。 4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節(jié) 四、交流討論 (播放PPT及豬先生和豬小姐的對(duì)話錄音) 1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什么？ 2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬

37、先生了？ 3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論） 4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論） 五、解惑體驗(yàn) （播放PPT豬先生第二次邀請(qǐng)豬小姐） 1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請(qǐng)了嗎？ 2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？ 3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結(jié)） 4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個(gè)最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！ 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)豬先生看看講講遷移理解交流討論解惑體驗(yàn)。在演繹過程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，

38、我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。 在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來會(huì)是個(gè)好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟，不完善。 與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生

39、”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。 最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會(huì)美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)

40、的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì)，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我意識(shí)過程出現(xiàn)斷裂。 因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。 第9篇、中班語言快樂的小公主教案反思設(shè)計(jì)思路：

41、 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會(huì)交往，缺少朋友;有的不能與同伴和睦相處;還有的孩子依賴性很強(qiáng)，不能獨(dú)立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。 因此我們借助開心大王這個(gè)主題，通過快樂的小公主這個(gè)故事，讓孩子們感受到快樂就在身邊，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出，能與同伴、教師分享快樂的同時(shí)，自己也能感受快樂;從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。 通過對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。 了解自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 在

42、理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。 活動(dòng)難點(diǎn)： 探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發(fā)愛心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 快樂的小公主PPT、笑臉娃娃、幸福拍手歌甩蔥舞音樂 活動(dòng)過程： 組織幼兒聽音樂幸福拍手歌做律動(dòng)，引入快樂意境。 1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首幸福拍手歌我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎？ 幼：快樂！ 2、咱看這位小朋友快樂嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開想象她為什么不快樂。 二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結(jié)幼兒回答的問題，因?yàn)樾」鳑]有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起

43、來嗎？對(duì)于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢? 2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象 3、出示圖五小老鼠會(huì)接受小公主的手鐲嗎？ 4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來干什么。 5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？ 6、出示圖片八教師提出一系列問題 （1）小公主最后找到快樂了嗎？ （2）是誰幫她找到快樂？ 教師總結(jié)：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們?cè)谝黄鸱浅？鞓贰?啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結(jié)提問. 1、教師引導(dǎo)幼兒討論自己有不開心的時(shí)候嗎? 2、你不開心的時(shí)候覺得心里怎么

44、樣?(難受、傷心、煩惱等） 3、幼兒想象能讓自己快樂的方法？ 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心對(duì)我們身體有害，所以我們要快樂起來?？鞓肪鸵舐曊f出來。 五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言 六、快樂傳遞。 教師總結(jié)：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會(huì)快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！ 活動(dòng)結(jié)束附加故事： 快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因?yàn)樗芄聠?，沒有朋友。 一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只

45、小老鼠和我一起玩也好嘛!” 咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。 “小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。 真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。 小公主說：“你們好!你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？?“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。 小公主真開心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。 “一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。 “我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭(zhēng)了起來。 小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們

46、好啦!” 小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。 忽然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。 “這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說。 粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。 小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主?！?小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。 教學(xué)反思 本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小

47、公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。 第10篇、中班語言活動(dòng)紙雨傘教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。 2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。 3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動(dòng)中樂于表達(dá)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。 活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。 活動(dòng)過程 1、游戲引

48、入、激發(fā)興趣。 游戲變魔術(shù)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。 （1）教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動(dòng)小金魚。 （2）談話，紙還可以用來干什么？今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友，課件展示小袋鼠圖片。 2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。 課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。（幼兒看圖，教師鼓勵(lì)幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象小袋鼠擁有了漂亮雨傘時(shí)的心情，可以讓幼兒上前表演。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小袋鼠為什么哭了。） 3.請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片順序連貫地講述。 （1）同桌或是離得近的孩子相互講述。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。 4.活動(dòng)延伸教師提供一些材料，請(qǐng)幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不

49、會(huì)被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會(huì)被雨淋破的雨傘。 5.活動(dòng)結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 幼兒園教育綱要中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動(dòng)最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新綱要活動(dòng)中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動(dòng)作, 把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會(huì)。孩子們學(xué)說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時(shí)為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)

50、會(huì)，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動(dòng)開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到 老師這樣說：“ 說說你的想法，說錯(cuò)沒關(guān)系的?！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒。使幼兒活動(dòng)積極，情緒高漲，如：在為小動(dòng)物找傘時(shí)把自己想到的辦法毫無顧忌地表達(dá)出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。 在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時(shí)，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動(dòng)作邊說，有目的地促進(jìn)每個(gè)幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說。 第11篇、中班語言烏龜開店教案反思目標(biāo)： 1 樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 2 引導(dǎo)幼兒發(fā)

51、現(xiàn)、了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。 3 初步學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展幼兒的表達(dá)想象能力。 準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：課件 圖片 掛圖知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉小烏龜、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。 過程： 1 談話活動(dòng)導(dǎo)入課題導(dǎo)語：動(dòng)物街上開了許多商店，小烏龜也想開店，可是開什么店好呢？它拿不定主意，小朋友你們能幫它想想開什么店？ 你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動(dòng)物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店？你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔?2 參觀動(dòng)物街導(dǎo)語：走、走，走走走。動(dòng)物街到了。 A 看看大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？（我開花店

52、，可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水）B 河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）C 袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的？它把面包裝在哪里？為什么？ 小動(dòng)物們聰明嗎？你喜歡它們嗎？ 3 幫小烏龜開店導(dǎo)語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心理怎么樣？那你會(huì)用什么話來安慰它？你們現(xiàn)在覺得小烏龜適合開什么店？咱們看看小烏龜?shù)降组_了什么店？ （出示開燒餅店）后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒

53、餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，還后好看的花紋，大家都來買了。 小結(jié)：每只動(dòng)物長(zhǎng)的都不一樣，它們都會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)或本領(lǐng)開家最適合自己的小店，我們每個(gè)人也不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 4 完整欣賞故事導(dǎo)語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們?cè)倏匆槐榘伞?大象用鼻子噴水，你來學(xué)學(xué)噴。 河馬用嘴巴吹氣球，你來學(xué)學(xué)吹。 袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學(xué)學(xué)怎么裝。 5 仿編故事： 導(dǎo)語：小魚、雞媽媽、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什么商店？請(qǐng)你們講得和故事一樣清楚、好聽。 6 表演故事： 游戲規(guī)則：想當(dāng)大象的到花店，想當(dāng)河馬的到氣球店，想當(dāng)袋鼠媽媽的到書店，想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@

54、里。 附故事： 小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水?！彼柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”袋鼠媽媽在開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他：“我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！毙觚敽茈y過：“我沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？” 后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？景】?烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。 活動(dòng)反思： 小烏龜開店這個(gè)活動(dòng)是可愛的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及

55、各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。 第12篇、中班語言活動(dòng)魔語教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來

56、愉快的感受。 2、 知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事視頻活動(dòng)過程： 一、 幫助生氣的波波。 1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊? 2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。 3、講述故事第一五段。 4、老師：波波為什么生氣??？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？ 6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？ 7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？ 那我們?cè)趺磥韼?/p>

57、助波波呢？ 8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。 二、 老爺爺?shù)哪дZ。 1、 講述故事第六段結(jié)尾。 2、 老師：老爺爺是怎么幫波波的啊？老爺爺教給波波一句什么話？ 3、 老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？ 4、 老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？ 三、 我們也有自己的魔語。 1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊？為什么呀？ 2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适?，魔語。 3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？ 4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像請(qǐng)、謝謝、你好等

58、等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？ 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成，整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開，有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請(qǐng)你”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請(qǐng)你”這一句禮貌用語，而我們

59、最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事動(dòng)畫片。小朋友對(duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個(gè)片段，在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升，從單純的“請(qǐng)你”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。 第13篇、中班語言活動(dòng)美麗村的故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道汽車尾氣會(huì)污染空氣。 2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：知道汽車尾氣會(huì)污染空氣 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)

60、活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件美麗村的故事。 活動(dòng)過程： 一、欣賞故事 1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。 2.教師：為什么小動(dòng)物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？ 3.教師：小動(dòng)物乘車來以后，美麗村發(fā)生了什么事情？ 4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？ 5.教師：后來發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？ 二、討論：為什么車子不能進(jìn)美麗村 1.教師：美麗村的動(dòng)物為什么會(huì)咳嗽？這和車子有什么關(guān)系？ 2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發(fā)生了什么改變？村里的動(dòng)物為什么不咳嗽了呢？ 3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？ 三、畫一畫：改裝后的汽車 1.教師：請(qǐng)你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。 2.教師：還有