1、 九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)知識(shí)點(diǎn)提綱 閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獵取信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獵取信息的過(guò)程。下面是我整理的九班級(jí)語(yǔ)文家鄉(xiāng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)提綱，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 九班級(jí)語(yǔ)文家鄉(xiāng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)提綱 雅詞匯總兩字 詞隱晦、蕭索、瓦楞、凄涼、允許、伶俐、伶仃、愕然、鄙夷、嗤笑、惶恐、應(yīng)酬、瑟索、寒噤、法規(guī)、折本、惘然、潺潺、恣睢 四字詞一望無(wú)際、躲躲閃閃、松松爽爽、一掃而空 多音字行、晃、撒、模、薄、嚇、塞、折、圈 形似字即、既;晦、誨;蓬、篷;蕭、簫; 氈、毯;柵、珊;廿、甘;睢、雎 雅句積累 修辭比方 1、兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器

2、里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 2、那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 3、我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 4、他只是搖頭;臉上雖然刻著很多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。 5、多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。 擬人1、兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。 哲理句 1、他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空。 2、盼望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 閱讀題答題留意事項(xiàng) 1、不行不答;不答則無(wú)分。同學(xué)只有回答閱讀材料要求所

3、的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必需向同學(xué)說(shuō)明這一點(diǎn)，不行不答;不答則無(wú)分。 2、不亂答;亂答也不得分。同學(xué)不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與同學(xué)不答題一樣，沒(méi)有成果。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)同學(xué)要答滿線格，但并不是讓同學(xué)在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，由于同學(xué)亂答也不得分。 語(yǔ)文閱讀理解解題技巧歸納 審題特別重要 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆忙忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的熟悉和理解

4、。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。 概括文章主旨 對(duì)于這種題目在回答之前肯定要把全文認(rèn)真看幾遍，可以用關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最終一段的第一句或最終一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表達(dá)的主題。 找準(zhǔn)論點(diǎn) 標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。由于論據(jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。 品嘗藝術(shù)特色 一般指品嘗文章(包括品位小說(shuō))的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)