1、.*;第 PAGE3 頁P(yáng)EP Book 5 Unit4 What can you do ? PartA Lets talk“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)

2、詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 教學(xué)目的與要求一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 1.能完成“Lets try部分的聽力任務(wù)。觀察內(nèi)容的選

3、擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云

4、跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣

5、，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 2.可以聽懂、會(huì)說：Well have an English party next Tuesday! What can you do for the party?及其答句并能在各種情境中靈敏運(yùn)用這些句型。3.可以靈敏應(yīng)用四會(huì)單詞和四會(huì)動(dòng)詞短語。重點(diǎn)掌握“What can you do? I can等句型。難點(diǎn)可以運(yùn)用重點(diǎn)句型大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對(duì)話。教具 單詞卡片、圖片、課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)1.Lets cnant“What can you do?的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱，活潑課堂氣氛。2.活動(dòng)：才藝表

6、演每組派一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)展才藝表演，邊表演邊用I can來展示自己的才華，看看誰的本領(lǐng)大。3.最正確拍檔：學(xué)生兩人一組，兩位學(xué)生背靠背，一位學(xué)生問“What can you do?，另一位學(xué)生做動(dòng)作。問的學(xué)生說出一個(gè)動(dòng)作，假如說出的動(dòng)作正好與另一位學(xué)生做的動(dòng)作一致，那么說明他們是心有靈犀一點(diǎn)通，老師評(píng)選他們?yōu)椤白钫_拍檔，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Presentation新知呈現(xiàn)A. Lets try1 明確聽力任務(wù)T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and tick the right picture.2

7、 播放第一遍錄音，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。B.Lets talk1.老師要求學(xué)生聽Lets talk錄音兩遍，然后答復(fù)Listen and judge.聽錄音判斷。聽Part A Lets talk部分的錄音，判斷正T誤F.lThey will have an English party next Thursday. 2Zhang Peng can do some kung fu. 3John can sing English songs. 2.之后3人一組討論:What can the classmates do for the English party?T

8、:Zhang Pengs class will have an English party. Listen to the tape twice, and then tell me what the classmates can do for the English party.學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果：Zhang Peng can sing English songs John can do some kung fu3.再聽一遍.Read the dialogue and answer these questions讀課文對(duì)話答復(fù)以下問題。lWhat can Zhang Peng do for the

9、 English party?_.2What can John do for the English party?_.4.學(xué)生聽錄音潮讀對(duì)話，并翻譯對(duì)話。5.小組內(nèi)分角色朗讀Lets talk部分的對(duì)話并背誦，培養(yǎng)合作意識(shí)。6.分小組進(jìn)展表演展示，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，老師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Practice穩(wěn)固練習(xí)1.Make up a dialogue老師要求學(xué)生兩人一組，根據(jù)提示單詞和詞組編對(duì)話： sing, dance, draw pictures, do kung fu, clean the classroom, swim, cook, jog, do exer

10、cises, jump.A:What can you do?B:I can拓展相關(guān)的詞匯2.交換練習(xí)如：老師說：Well have a New Year party next Sunday. What can you do for the party?又如：Ill have a birthday party. What can you do for the party?學(xué)生根據(jù)自己的才能做出正確的答復(fù)。如：I canfor the party.教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Production輸出運(yùn)用選秀比賽老師扮演面試官，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演才藝。學(xué)生在表演前，老師要問：“What can you do?，學(xué)生答復(fù)：“I can danc