1、林黛玉進賈府教學反思簡短這是林黛玉進賈府教學反思簡短，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。林黛玉進賈府教學反思簡短第1篇1、課堂選擇教師主講還是學生活動的標準教師主講是傳統(tǒng)課堂模式，學生活動則是新課程標準關(guān)于發(fā)展學生能力要求的課堂呈現(xiàn)，其實這兩種模式都是課堂教學中常用的方法，無所謂孰優(yōu)孰劣，合適的就是最好的。至于何為合適，則要看教學中的實際情況。文本情況。文字優(yōu)美且主旨不甚深的文章適合學生活動，像魯迅祝福這樣的文章，用意極深，故事又離學生生活有距離，其主旨的探究最好主要由教師講析。當然，這兩種教學模式也不是截然分開的，可以交錯使用，實際上我們的課堂常常如此。學生情況。不同年級、不同

2、班型，學生的具體情況都會不同，語文素養(yǎng)整體較高的班級可以多安排學生活動，否則，學生容易乏味；語文基礎(chǔ)略差的班級，則要教師多講，慢慢帶，火候到了才能放手，否則，收獲甚微。2、精心選擇學生能把握的角度林黛玉進賈府是紅樓夢第三回，在全書中有著重要的作用，需要學習的內(nèi)容很多。但有些內(nèi)容是學生不能自行解決的，如賈府的環(huán)境，小說的藝術(shù)手法，這一回在全書中的作用等等，這些還是應該交給教師的，人物形象的分析學生卻是可以勝任的。課堂本就是容許學生犯錯的地方，只要角度不太冷僻，學生大體能把握就可以讓他們?nèi)L試了。3、學生活動的注意點在學生活動為主的課堂上，要注意下面幾個問題：（1）由于課堂時間的限制，客觀上不可能

3、讓太多的學生有在全班同學面前發(fā)言的機會，但課堂絕不能只是部分學生的舞臺。新課標要求“注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”。采用先小組討論再推薦發(fā)言人全班交流的做法比較合乎學情（2）學生分析課文最容易出現(xiàn)的問題是脫離文本，或妄下結(jié)論，或避近就遠，或胡亂聯(lián)系。老師要明確要求，做好示范，并及時提醒，加強對學生的點撥和指導。（3）要盡可能多地為學生提供能力展示空間。4、教師的作用在學生活動為主的課堂上，教師也不能缺席。具體說來教師要做好四個角色：鼓勵者，評價者，引導者，補漏者?！芭d趣是最好的老師”，學生的熱情需要保護，學生表現(xiàn)的亮點教師要及時鼓勵，鼓

4、勵面要廣，態(tài)度要真誠。同時，老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，要及時糾正學生認識上的.偏差?？梢哉f，把課堂還給學生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。林黛玉進賈府教學反思簡短第2篇一、教學內(nèi)容分析林黛玉進賈府是人教版高中語文必修3第一單元小說第一課，節(jié)選自紅樓夢第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。課文題目“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中

5、一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。節(jié)選的文字以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林黛玉見王熙鳳；然后寫林黛玉見賈赦、賈政、王夫人；最后寫林黛玉初次見到賈寶玉。第三部分故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。黛玉進入賈府，通過她一路目中所見，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動環(huán)境，而且第一次生動刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉

6、等好幾個主要人物。如果說第二回“演說榮府”僅僅只是通過冷子興的口頭敘述，使讀者對榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個大概的了解，那么這一回則是通過具體生動的描寫，使幾個主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生地走到了讀者的面前。因此可以說“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。本文通過記敘林黛玉初進賈府的見聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了紅樓夢中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。二、學生學習情況分析學生對紅樓夢有一定的了解，有不少同學看過電視劇，但作為語言文學讀本，紅樓夢的博大精深大

7、多數(shù)同學感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小說偏好情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學作品還缺乏必要的經(jīng)驗。學生在初中已學過紅樓夢中的一篇文章，接觸到了有關(guān)曹雪芹和紅樓夢的內(nèi)容，但太少，也太局限。本部分主要讓學生在初中已知的基礎(chǔ)上進一步了解紅樓夢，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學生的興趣，為以后進一步研讀紅樓夢打下良好的基礎(chǔ)。三、設(shè)計思想以建構(gòu)主義的學習理論為指導，充分利用現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習，完成知識建構(gòu)，達到學習目的。感受經(jīng)典文學名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)文學鑒賞能力，倡導探討風氣。激發(fā)學生探究紅樓夢的興趣

8、，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。依據(jù)課標的精神和要求制定教學目標，注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。教學中突出語文科特點，注重課文的整體把握和體驗，關(guān)注學生能力的遷移，充分發(fā)揮學生自主學習和教師評價、點撥的作用，并利用多媒體提高課堂效率。四、教學目標1了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的描寫方法。2學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。3初步了解紅樓夢的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。4培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習慣。五、教學重點和難點重點：理解林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格。人物形象難點：分析本文通

9、過人物的肖像、語言、行動和心理多角度綜合表現(xiàn)的描寫方法。林黛玉進賈府教學反思簡短第3篇在林黛玉進賈府這一課中，學生主要掌握里面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態(tài)復雜、言行小心謹慎等特點。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能干、刁鉆潑辣、慣于完弄權(quán)術(shù)的婦女形象。在這一次的教學當中，通過對課文的詳細解析，學生還是比較容易掌握的，整個課堂學生的積極性比較好，可是他們有一些學生的自我控制還有待加強，由于新學期的到來，學生比較興奮，思維比較活躍，整個課堂不好控制，如對于林黛

10、玉的分析，很多學生就覺得她是一個病秧子，太過于小心謹慎，學生們不太喜歡，覺得她的這一種美不太正常，特別是在我說到林黛玉是“病態(tài)美”的時候，學生哈哈大笑，覺得這樣一個處處小心和時時在意的病秧子，寶玉怎么會如此喜歡。在講到寶玉使，學生覺得寶玉比較輕浮，有一點兒娘娘腔，因此每當提到他的穿著打扮和寶玉對黛玉的一見鐘情時，他們總是哈哈大笑，不過還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀律有點亂，還需加強。所以在今后的教學中除了開闊學生的思維還需要加強對學生課堂紀律的管理。林黛玉進賈府教學反思簡短第4篇一、課堂參與度不高第一課時走進紅樓夢及第二課時放映87版紅樓夢林黛玉進賈府情節(jié)的視頻，兩個班都是全員全過程專心致志。至于后面幾課時講小說的情節(jié)、環(huán)境、人物時，學生上課明顯不積極。這樣的情況平日里在十班上課表現(xiàn)最為突出，也是我長期教學中難以突破的瓶頸。我想這也是十班語文成績一直趕不上八班的重要原因。平日里，我過分倚重于對話式教學，然而對于性格內(nèi)斂，語言表達能力略有不足的同學，經(jīng)常是全程沉默。日后還需進一步改進，提高全體學生的參與度。二、僅對文中的寫作手法進行歸納，引導學生們在寫作過程中學習借鑒，卻忽略了小說鑒賞方法如對人物形象分析及環(huán)境描寫作用的指導總結(jié)。這一點，在課時作業(yè)及本單元后兩篇小說中會重點補充強調(diào)。三、預設(shè)大于生成。本課采取的教學方法過多，尤其