1、 二年級語文望廬山瀑布知識點 望廬山瀑布主要以廬山的香爐峰入筆描寫廬山瀑布之景，用“掛”字突出瀑布如珠簾垂空，你會整理二班級語文望廬山瀑布的學問點嗎?友愛的讀者，下面給大家共享關于二班級語文望廬山瀑布學問點，歡迎閱讀! 二班級語文望廬山瀑布原文 望廬山瀑布(唐代李白) 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 譯文： 香爐峰在陽光的照耀下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。 高崖上飛騰直落的瀑布似乎有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。 解釋： 1.香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。孟浩然彭蠡湖中望廬山：“香爐初上日，瀑布噴成虹

2、。”“日照”二句：一作“廬山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。 2.遙看：從遠處看。掛：懸掛。前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。 3.直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。 4.疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：一作“半天”。古人認為天有九重，九天是天的層，九重天，即天空處。此句極言瀑布落差之大。 二班級語文望廬山瀑布學問點 賞析： 香爐，指廬山香爐峰，“在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀”(樂史太平寰宇記)?？墒?，到了詩人李白的筆下，便成了另一番景象：一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照耀下化成一片紫色的云

3、霞。 這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義顏色，為不尋常的瀑布制造了不尋常的背景。接著詩人才把視線移向山壁上的瀑布?！斑b看瀑布掛前川”，前四字是點題;“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布象是一條巨大的白練高掛于山川之間?！皰臁弊趾苊?，它化動為靜，維妙維肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰能將這巨物“掛”起來呢?“壯哉造化功”!所以這“掛”字也包含著詩人對大自然的奇妙偉力的贊頌。第三句又極寫瀑布的動態(tài)?！帮w流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動;“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不行擋之狀如在眼前。然而，

4、詩人猶嫌未足，接著又寫上一句“疑是銀河落九天”，真是想落天外，驚人魂魄。“疑是”值得細味，詩人明明說得恍恍惚惚，而讀者也明知不是，但是又都覺得只有這樣寫，才更為生動、逼真，其奧妙就在于詩人前面的描寫中已經(jīng)孕育了這一形象。 你看!巍巍香爐峰藏在云煙霧靄之中，遙望瀑布就如從云端飛流直下，臨空而落，這就自然地聯(lián)想到象是一條銀河從天而降?？梢?，“疑是銀河落九天”這一比方，雖是奇怪，但在詩中并不是憑空而來，而是在形象的刻畫中自然地生發(fā)出來的。它夸張而又自然，新穎而又真實，從而振起全篇，使得整個形象變得更為豐富多彩，雄奇瑰麗，既給人留下了深刻的印象，又給人以想象的余地，顯示出李白那種“萬里一瀉，末勢猶壯”

5、的藝術風格。 簡介： 李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，誕生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有李太白集傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。 二班級語文望廬山瀑布教案 教材分析： 這是一個描繪祖國壯美山河，抒發(fā)對大自然奇妙偉力的贊頌，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學習的望廬山瀑布就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的挨次，極其勝利地運用了比方、夸張和想象的手法描繪

6、了廬山瀑布的雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限喜愛之情。構(gòu)思奇怪，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采納極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣概恢弘的寫意山水圖呈現(xiàn)世人眼前。 教學目標： 1.學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。 2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。 3.感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。通過對古詩內(nèi)容的理解，領悟詩人豐富的想象力，受到喜愛大自然的教育。 教學重點： 通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。 教學難點： 通過品讀古詩，提高同學自學力量、想象力量、觀賞美的力量

7、和藝術感染力。 教學方法： 我采納“創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好了解詩人試讀古詩，初知詩意賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開頭，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起同學的愛好，帶領同學走進廬山，去感受瀑布的宏偉。也為之后同學綻開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會協(xié)作使用多媒體課件，展現(xiàn)圖片和播放美麗的音樂，讓同學融入詩境。 教學過程： 第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣。 板書課題后，引導同學自己領悟題意：先解字，弄清望的含義，帶出全題的意思;再釋詞，弄清瀑布是什么，接下來播放影片觀賞廬山風光讓同學感受廬山的美麗風景，讓同學親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)同學談談，你對廬山有什么印象?這樣就帶

8、領同學以飽滿的心情投入到古詩的學習中去。 其次步，初讀古詩感知“美”。 1.我讓同學自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名同學讀，后老師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。 2.采納多種形式的讀進行匯報。 3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。 4.同桌溝通收獲，相互解疑。 第三步，再讀古詩，品嘗“美”。 1.理解詩句意思。 理解“日照香爐生紫煙” (1)默讀古詩，請同學說說這句詩的意思。 (2)老師講解重點字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。 整句翻譯：太陽照在香爐

9、峰上，云霧充滿，陽光透過，就似乎紫色的煙霧在環(huán)圍著。 (3)出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，簡單理解。讓同學感受到這一場景的美麗。 理解“遙看瀑布掛前川” (1)同學說說詩句意思。 (2)老師講解重點字詞?！斑b”說明詩人從遠處看，欣賞距離之遠?！皰臁笔菓覓斓囊馑?。 整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。 (3)出示圖片，直觀理解。 理解“飛流直下三千尺” (1)同學說說詩句的意思。 (2)講解重點字詞。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔沁\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來似乎有三千尺。此時

10、告知同學夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。 整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布似乎有幾千尺。 (3)出示圖片直觀理解。 理解“疑是銀河落九天” (1)請同學說說詩句的意思。 (2)講解重點字詞?！耙伞钡囊馑际且伤?，似乎，在這里用了比方的手法，把瀑布比作了銀河?！熬盘臁保汗糯鷤髌嫣煊芯胖?，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明白瀑布的宏偉壯麗。此時，老師可以引導同學用比方的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。 (3)出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯美。 2.再讀古詩，想象詩境。 在逐句理解詩歌的基礎上，請同學再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意?；銥檎?，讓同學把握詩歌大意。接下來，請同學用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的