1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁個(gè)人語文教研活動(dòng)總結(jié)800字 高中語文教研活動(dòng)總結(jié)【導(dǎo)語】總結(jié)是社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析p 評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料。下面是由大為您提供的活動(dòng)總結(jié)，參考！【篇一】個(gè)人語文教研活動(dòng)總結(jié)范文我們中心小學(xué)每周三的語文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)展，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學(xué)校語文老師出的公開課，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上探索前進(jìn)的我來說，收獲頗多。下面我就談?wù)勎?/p>

2、對我校語文教研活動(dòng)的總結(jié)：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。魯少寧老師在教學(xué)螞蟻和蟈蟈時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的根底。郭春玲老師學(xué)寫日記一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了寫日記。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。第三、

3、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大局部老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如_老師在上黃河的主人這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的黃河的主人艄公的精神，層次非常明晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才可以用自己的力量解決。例如王新景老師在上鳥島一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為

4、每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上水一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教誨學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。【篇二】個(gè)人語文教研活動(dòng)總結(jié)范文本學(xué)期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學(xué)校以外塑形象，內(nèi)造素質(zhì)來打造學(xué)校老師隊(duì)伍建立，讓一只擁有高程度教學(xué)程度的優(yōu)秀老師為靈魂，共同打造學(xué)校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年老師觀摩了_老師執(zhí)教的鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄，通過觀摩學(xué)習(xí)，使我對汪老師精

5、湛的教學(xué)技能由衷地佩服?，F(xiàn)就這堂課以“三個(gè)扎實(shí)”進(jìn)展粗淺的點(diǎn)評：一扎實(shí)進(jìn)展字詞的教學(xué)鳥的天堂是小學(xué)四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本文的識字教學(xué)，囊括了對多音字如“興奮”的興的教學(xué)，對詞義的理解“自不暇接”的意思，對“巢”字的生動(dòng)識記及書寫，使學(xué)生能實(shí)在、有效地掌握了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，防止了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)留下一定空間。二扎實(shí)開展朗讀訓(xùn)練，讓生在讀中悟，讀中品。在教學(xué)中，老師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點(diǎn)，抓住榕樹“大，綠”的特點(diǎn)展開教學(xué)，并尊重學(xué)生獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句中去理解，體會，并相機(jī)一步步指導(dǎo)屢次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動(dòng)起來，從而“活”在學(xué)生的心中。三扎實(shí)進(jìn)展語文積累，開展寫的教學(xué)語文的學(xué)習(xí)本生就是一個(gè)積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的根底上，讓學(xué)生對優(yōu)美的語句熟讀成誦，同時(shí)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為例如，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點(diǎn)表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)展寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)