1、學(xué)習(xí)策略大家談教案_教師資格面試初中心理健康，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下為學(xué)習(xí)策略大家談教案_教師資格面試初中心理健康。學(xué)習(xí)策略大家談教案一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略的重要性。2.體會(huì)多感官參與的妙處，掌握復(fù)述策略。認(rèn)識(shí)到組織學(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)的重要手段，掌握組織策略。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握復(fù)述策略。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握組織策略。三、教學(xué)方法游戲法、故事法、談話法。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、瓶子、細(xì)沙、彩石、玻璃珠、貝殼。五、教學(xué)過(guò)程(一)熱身活動(dòng)：田忌賽馬1.講述故事賽馬是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廣受歡迎的娛樂(lè)項(xiàng)目。田忌多次與齊王及其他大臣賭輸贏，屢賭屢輸。又一次賽馬時(shí)

2、，孫臏隨田忌來(lái)到賽馬場(chǎng)。孫臏了解到，大家的馬按奔跑的速度分為上中下三等，比賽為三賽二勝制。孫臏仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，田忌的馬和其他人的馬相差并不遠(yuǎn)，只是策略運(yùn)用不當(dāng)，以致失敗，于是偷偷給田忌出了主意。用下等馬與齊王的上等馬比賽，上等馬與齊王的中等馬比賽，而第三場(chǎng)比賽則用中等馬和齊王的下等馬比賽，最終田忌贏了齊王。2.師生交流師：田忌取勝的原因是什么?生：他能夠聽(tīng)從孫臏的建議，轉(zhuǎn)換了自己的賽馬策略。用策略取勝。3.提出主題通過(guò)田忌賽馬的故事，我們認(rèn)識(shí)到策略的重要性，好的策略能讓我們事半功倍。學(xué)習(xí)也是如此，掌握一定的學(xué)習(xí)策略能夠提高大家的效率。有哪些好的學(xué)習(xí)策略呢?讓我們一起通過(guò)今天的課程學(xué)習(xí)策略大家談

3、共同探討一下。(二)主題活動(dòng)一：記憶比賽1.講述規(guī)則請(qǐng)同學(xué)們8人為一組，各組同學(xué)按照不同的方式進(jìn)行記憶PPT上顯示的詞語(yǔ)?？凑l(shuí)記憶地又快又多，小組內(nèi)比賽，每組評(píng)選出自己組的冠軍。(1)你們組的冠軍是誰(shuí)呢?他采用什么方法記憶的呢?組1：我們組的冠軍是小華，他采用的記憶方法是用眼睛看著然后嘴一直念叨那些詞語(yǔ)，而別的同學(xué)都是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)述。(2)還有別的組愿意分享下嗎?組2：我們組的冠軍是小花，她采用的記憶方法是利用手寫(xiě)的方式，眼睛看著，然后嘴里念著這些詞語(yǔ)，而我們組別的同學(xué)都是采用只用眼睛看的形式進(jìn)行記憶的。3.教師小結(jié)通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)多種復(fù)述的方式我們記憶的會(huì)更好，在我們實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中

4、也是如此，眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴練、動(dòng)手寫(xiě)，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述策略，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容多進(jìn)行重復(fù)。除了復(fù)述策略還有什么別的的學(xué)習(xí)策略呢?讓我們進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。(三)主題活動(dòng)二：寶貝裝瓶子游戲1.活動(dòng)規(guī)則老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一個(gè)大小相同的瓶子，以及四種材料：細(xì)沙50克，同樣重量的彩石50個(gè)、玻璃珠50顆、貝殼50枚。比比看，同樣時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的瓶子裝進(jìn)的寶貝最多?2.交流分享師：同樣的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)的瓶子內(nèi)裝的寶貝最多?請(qǐng)分享你成功的秘訣。生1：我裝得比較多，因?yàn)槲沂窍葎?dòng)手，邊動(dòng)手邊思考，但是發(fā)現(xiàn)已經(jīng)裝進(jìn)去的就不能拿出來(lái)了，所有最后裝的多有運(yùn)氣的成分。生2：在實(shí)際裝瓶子之前，我先觀察了一下給的四種材料，發(fā)現(xiàn)他們有一定的大小關(guān)系，比如彩石大于玻璃珠大于貝殼，細(xì)沙最小，因此我先填充體積比較大的物品，這樣能最大程度的利用空間。師：如果把游戲中習(xí)得的方法遷移到學(xué)習(xí)中，你能獲得什么啟發(fā)?生3：學(xué)習(xí)材料也是一樣，可以將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信息和其他信息聯(lián)系在一起。4.教師小結(jié)正如這位同學(xué)所分享，按照學(xué)習(xí)材料的特征對(duì)它所進(jìn)行整理、歸類，通過(guò)列提綱、畫(huà)圖表、分類、歸類等技巧，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是難事，這