1、四下第 單元 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第1教時(shí) 總第 1 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱： 1.查一查：搜集名人堅(jiān)持寫日記的事例，了解堅(jiān)持寫日記的意義。2.說(shuō)一說(shuō)：（1）你平時(shí)寫日記都寫哪些方面的內(nèi)容？ （2）你覺(jué)得堅(jiān)持寫日記有什么好處？ （3）寫日記要注意什么格式？3.改一改：挑自己寒假中寫的一篇日記改一改，準(zhǔn)備課上交流。4.賞一賞：相互交流寒假中的優(yōu)秀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己或同伴的日記有哪些值得你學(xué)習(xí)的地

2、方？學(xué)情分析我班學(xué)生從一年級(jí)下學(xué)期起就開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅(jiān)持天天寫日記，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠的事例交流寫日記方法，引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫日記的意義。明確寫日記能為自己提供寫作機(jī)會(huì)，提高寫作水平，讓學(xué)生更重視寫日記。同時(shí)，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制，開展班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)比和展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，也借此溫習(xí)認(rèn)真寫鋼筆字的要求。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、故事引入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，老師課前布置大家搜集名人堅(jiān)持寫日記的事例，現(xiàn)在咱們來(lái)交流一下。（指名說(shuō)

3、）2.根據(jù)具體情況作補(bǔ)充。老師給大家講一個(gè)故事：托爾斯泰是俄國(guó)著名的文學(xué)家。他有個(gè)習(xí)慣，就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過(guò)日記總結(jié)一天的生活和學(xué)習(xí)。他從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，寫了51年的日記，他早年的小說(shuō)昨天的事，就完全是從日記里構(gòu)思出來(lái)的。請(qǐng)看圖（圖1）：在咱們中國(guó)也有這樣的人，魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，直到逝世前3天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。雷鋒同志也寫下了大量的日記，雷鋒日記選中就留下了自己成長(zhǎng)的足跡。很多在事業(yè)上有所作為的人都有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，這對(duì)他們事業(yè)成功很有幫助。3.我們是四年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的寫作能力，如果養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，對(duì)今后的成才也是大有幫助的。

4、【設(shè)計(jì)意圖：榜樣的力量無(wú)窮大，通過(guò)搜集、交流名人堅(jiān)持寫日記而有所作為的事例，能激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣?！慷?、自主思考，明白需要出示目標(biāo)一：通過(guò)討論交流，明白日記的意義。1.小組交流寒假中所寫的優(yōu)秀日記，請(qǐng)作者談?wù)動(dòng)浫沼浻惺裁春锰?推薦在班上交流。2.教師總結(jié)：不管是我們學(xué)生還是名人，日記不僅能為自己提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水平，還能通過(guò)對(duì)看到的聽到的事情的思考，幫助自己總結(jié)成績(jī)或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做，從而提高自己的認(rèn)識(shí)水平。一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘的，寫日記可以克服這一點(diǎn)，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，就是這個(gè)道理。板書：提高寫作水平、提高認(rèn)識(shí)水平、克服遺忘、積累資料【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生

5、自主交流，展示寒假豐富而有意義的生活，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣能克服遺忘，能提高寫作水平，能提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平。】三、互動(dòng)交流，發(fā)表見(jiàn)解出示目標(biāo)二：通過(guò)討論交流，掌握寫日記的要求和方法。1.那么怎樣才能堅(jiān)持寫好日記呢?（學(xué)生自由發(fā)言）2.請(qǐng)看圖（圖3），教師在黑板上總結(jié)了三條：（1）要持之以恒。（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。（3）用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。3.請(qǐng)經(jīng)常寫日記的同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)這三條的理解?4.在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)：（1）俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口。”做任何事情，都不能一暴十寒。寫日記尤其如此，貴在堅(jiān)持。堅(jiān)持了，就會(huì)形成一種習(xí)慣，就成

6、了我們生活中的一部分。（2）看看圖上的幾篇日記（圖4），都寫些什么?（和家人尋找春天、學(xué)會(huì)了打字、描寫自己心愛(ài)的禮物等）日記里不僅可以寫景、記事、狀物，還可以寫些什么?寫人、寫讀后感、寫詩(shī)一年有四季，人也有七情六欲，只要善于觀察，善于體驗(yàn)，處處是日記的好材料。（3）日記是什么?經(jīng)常寫，但未必天天寫。攤開本子，記下幾筆幾十筆的，就成了。葉圣陶曾說(shuō)：“凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就記。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不要硬縮短?！标P(guān)鍵是用自己的語(yǔ)言寫自己想說(shuō)的話，真實(shí)就成了日記的靈魂。5. 指導(dǎo)觀察第二、三頁(yè)左上、右下角，交流：這兩幅圖畫的是什么？說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的姿勢(shì)、態(tài)度怎樣，桌面

7、上文具擺放得怎樣，用的什么本子？小結(jié)：你瞧圖上的這位同學(xué)坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫得很工整。這一點(diǎn)很值得大家學(xué)習(xí)。6.討論：日記有什么特別的格式？（1）第一行要寫上：年月日星期天氣，在購(gòu)買的專用日記本的頁(yè)首都有這樣的格式，如果寫在一般的本子上則要自己添上。板書：年月日星期天氣（2）書寫日記時(shí)正文內(nèi)容與寫作文一樣。注意一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生明白寫日記貴在堅(jiān)持，要用自己的語(yǔ)言寫自己想說(shuō)的話，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。同時(shí)掌握日記特有的格式?！克摹⒓ぐl(fā)鼓勵(lì)，總結(jié)全課出示目標(biāo)三：養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣?？傊?，寫日記就是練筆，全在一個(gè)“練”字上，勤學(xué)苦練，才可能筆下生

8、輝。“有志者，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一定有收獲！ 板書設(shè)計(jì)：堅(jiān)持寫日記年月日星期天氣提高寫作水平提高認(rèn)識(shí)水平克服遺忘積累資料教學(xué)反思：四下第 一 單元 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 第2教時(shí) 總第 2 個(gè)教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)借助教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)觀察課本圖片，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，通過(guò)實(shí)際操作，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱：查一查：搜集有關(guān)讀書的名言。 2.說(shuō)一說(shuō)：你喜歡讀書嗎?你喜歡看哪一類的書?說(shuō)說(shuō)自己、身邊的朋友或知道的名人從書中得到哪些益處？ 3.想一想：如果書不小

9、心損壞了，怎么辦?4.做一做：把班級(jí)圖書角中破損的書籍合作修補(bǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備：有破損的圖書、膠水、剪刀、白紙、透明膠教師準(zhǔn)備：ppt、制作的書簽學(xué)情分析“愛(ài)護(hù)圖書”習(xí)慣的培養(yǎng)是作為讀書人必備的一種素質(zhì)，它和學(xué)生前面學(xué)到的“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，認(rèn)真完成作業(yè)”等習(xí)慣一樣，包含著更多的態(tài)度和情感在其中，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有裨益的?！皭?ài)護(hù)圖書”不是一節(jié)或兩節(jié)課就解決問(wèn)題，在后序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可相機(jī)設(shè)計(jì)穿插讀書活動(dòng)，讓其談讀書的收獲，或者交流關(guān)于書籍的名言，請(qǐng)讀書輔導(dǎo)員（作家、家長(zhǎng)、學(xué)校教師.）介紹書籍和以書籍相關(guān)的故事，營(yíng)造一種仰慕讀書的氛圍，這樣可以使學(xué)生“愛(ài)護(hù)圖書”習(xí)慣建立更加內(nèi)化、深層。教 學(xué) 過(guò)

10、 程思考與調(diào)整（二次備課）一、談話導(dǎo)入，明確讀書的意義1.交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)讀書的名言。2.討論：（1）你喜歡讀書嗎?你喜歡看哪一類的書? （2）舉例說(shuō)說(shuō)自己、身邊的朋友或知道的名人從書中得到哪些益處？3.小結(jié)：書籍是知識(shí)的結(jié)晶，是前人的勞動(dòng)成果，是我們不可缺少的精神食糧。高爾基就曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！遍喿x健康的圖書，能夠開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。魯迅年輕時(shí)發(fā)憤求學(xué)，他購(gòu)書數(shù)千卷，日夜攻讀，學(xué)識(shí)日長(zhǎng)，以至達(dá)到“心通中外千年史，胸藏古今萬(wàn)卷書”的博學(xué)程度。他以燒餅充饑，辣椒御寒，節(jié)衣縮食省錢購(gòu)書。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀而獲得的勛章，魯迅都拿去換書，從不保留。古今中外的許多著名人士也許正

11、因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到書所具有的價(jià)值，往往嗜書如命。宋代的司馬光，既是政治家，又是學(xué)問(wèn)家，藏書達(dá)萬(wàn)冊(cè)以上，故人稱“藏書癖”。大詩(shī)人陸游把自己的居室取名“書巢”，因?yàn)樗貢嗍箷褲M房間，“或棲或櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，非無(wú)書者”。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流實(shí)際生活中讀書受益的實(shí)例，和名人讀書愛(ài)書的故事，讓學(xué)生明確讀書、愛(ài)書的意義?！慷?dòng)手操作，掌握愛(ài)書的方法出示目標(biāo)：懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求，通過(guò)實(shí)際操作，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。1那么對(duì)于給予我們精神食糧，帶給我們快樂(lè)的書籍，我們又應(yīng)該如何對(duì)待它呢?請(qǐng)看屏幕。 2屏幕上顯示5幅照片：（1）一位學(xué)生無(wú)視類別，將書隨意插放。（2）一位學(xué)生將書折角。（

12、3）一位學(xué)生讀書時(shí)將書卷起。（4）一位學(xué)生放書時(shí)用力過(guò)猛，書角已折壞。（5）一位學(xué)生正用軟刷輕輕刷去書上的灰塵。3請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，5幅照片，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)。教師進(jìn)而總結(jié)：（1）圖書要分類整理和擺放整齊。（2）看到某處不能隨便折角，而應(yīng)用書簽或者書中的絲線。（3）不可將書隨意卷起來(lái)看。（4）翻看圖書動(dòng)作要輕，放置時(shí)不能硬塞。（5）要保持書架的整潔，營(yíng)造良好的藏書環(huán)境。板書：分類整理、保持整潔、愛(ài)護(hù)圖書、使用書簽（或絲線）、及時(shí)修補(bǔ)4.觀察第4、5頁(yè)上方的圖，觀察圖上小姑娘的家庭小書房的擺設(shè)，說(shuō)說(shuō)你有學(xué)到了什么？小結(jié)：暑假上的書要擺放整齊，書脊全部向外，便于查找。5如果書不小心損壞了，怎么辦

13、?左下角圖：（1）圖上有哪些人，在做什么？（修補(bǔ)圖書）他們使用了什么工具？（膠棒、膠帶、剪刀、白紙等）（2）你知道如何修補(bǔ)嗎?假設(shè)：如果圖書卷起角，如果圖書被撕壞，如果書殼已脫落怎么辦?修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么？（指名交流）（小結(jié)：修補(bǔ)時(shí)要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補(bǔ)好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處保持平整。）中間圖：（1）修補(bǔ)圖書時(shí)要兩人互相配合，提高修補(bǔ)質(zhì)量。（2）現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)示范，教師給予指導(dǎo)，并用實(shí)物投影顯示其修補(bǔ)的效果。右下角圖：（1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛(ài)護(hù)圖書。（2）小結(jié)：到圖書館借書必須遵守圖書館制度，選書時(shí)要小心謹(jǐn)慎，注意愛(ài)護(hù)圖書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)身邊的與圖書有關(guān)的現(xiàn)象，懂得圖書擺放、翻看的正確方法；通過(guò)協(xié)作完成圖書集中修補(bǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生用心靈去感悟，在悟中操練，從而獲得愛(ài)護(hù)圖書的深刻體驗(yàn)，形成習(xí)慣。】三、總結(jié)話題，養(yǎng)成愛(ài)書的習(xí)慣通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?（通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活