1、WORD格式1/1622012年9月28日文華中學(xué)講義語言表達(dá)運(yùn)用之壓縮語段（學(xué)案）（XX睢寧文華中學(xué)高三語文組）【考綱闡釋】XX考綱要求：壓縮語段主要考查提煉內(nèi)容、槪擴(kuò)語意的能力。【命題規(guī)律】1、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。只考壓縮語段，幾乎不涉及擴(kuò)展語句。2、題型多樣不拘一格。2009年：下定義；2010年：提取關(guān)鍵詞；2011年：指向性壓縮，要求分清層次、概括要點(diǎn)；2012年：與以往不同，不是簡單的內(nèi)容壓縮、概括，還要求理解文段的深層含義，難度有所加大。【教學(xué)目標(biāo)】1、明確壓縮語段的考查形式。2、掌握壓縮語段的幾點(diǎn)要3、總結(jié)壓縮語段的規(guī)律方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】明確要求，掌握方法規(guī)律。【壓縮語段的考查

2、方式】傳統(tǒng)題型有：給概念下定義、概括語段內(nèi)容、擬寫一句話新聞或標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、擬寫電報(bào)稿；較新題型有：擬寫短信、為短文續(xù)寫結(jié)尾、為新產(chǎn)品命名、為語段補(bǔ)寫總結(jié)句、新聞點(diǎn)評、概括研究的結(jié)論、提取關(guān)鍵詞等?！綳X近年考題詳解】（XX2009高考題）（下定義）3.根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個字)。（4分區(qū)域競爭的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼池效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快

3、?！巴莩匦?yīng)”指：環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象（XX2010高考題）（提取關(guān)鍵詞）3閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個關(guān)鍵性詞語。(4分)1文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”

4、二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)?！敬鸢浮?1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對象2.明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。3、題中要求“找出碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)過程的三個關(guān)鍵性詞語”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個層次的核心動詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。（XX2011年高考題）（指向性壓縮，要求分清層次，概括要點(diǎn)）3下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概括，不要超過15個字。（4分）我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架

5、上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有XX郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。參考答案：地形；水深；構(gòu)造；歷史。步驟：1、要先找出概括的區(qū)域“我國大陸海區(qū),10次地震海嘯”。2、再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的。3、然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語作答。（XX2012年高考題）(理解文段深層含意，難度較大)2文華中學(xué)講義22012年

6、9月28日文華中學(xué)講義3.請以平實(shí)的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意,不超過25個字。(4分)夜幕下,小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨:“人睡覺要關(guān)燈,整夜燈光照著,非失眠不可。樹也一樣,那么多的電線纏著,那么強(qiáng)的燈光照著,能活得好嗎?夜色是美了,樹可是要生病的。人們啊,要聽得懂草木的嘆息!（答案3.樹也需要良好的生長環(huán)境;人類應(yīng)該善待自然）【總結(jié)分析】1、2013年XX將繼續(xù)考查語段壓縮。2、題型多樣化。3、2012年圖文轉(zhuǎn)換的題型是最新的，也是最難的，考查了學(xué)生理解、分析、綜合、概括、轉(zhuǎn)換等多種能力?！緣嚎s語段的一般方法】語段壓縮類的題目，如果能學(xué)會“分析結(jié)構(gòu)”，則

7、等于是找到了壓縮語段的又一捷徑。一、并列式結(jié)構(gòu)這里的“并列式”意指語段的“語意表述不含偏向性”，如句意、段意或?qū)右忾g是相承接、選擇等并舉關(guān)系，其語意間無深淺、輕重、疏密之分，地位平等。所以這種并列式結(jié)構(gòu)壓縮語段時，其信息篩選方法是“語意相加”；原則是“兼顧并存”。例：壓縮下列語段。（不超過15字）我認(rèn)為，對我們來說，一個人，一個黨，一個軍隊(duì)，或者一個學(xué)校，如若不被敵人反對，那就不好了，那一定是同敵人同流合污了。如若被敵人反對，那就好了，那就證明我們同敵人劃清界線了。如若敵人起勁地反對我們，把我們說得一塌糊涂，一無是處，那就好了，那就證明我們不但同敵人劃清了界限，而且證明我們的工作很有成績的了。

8、【解析】：這一語段有二層語意：不被敵人反對不好，被敵人反對好，反對得越起勁越好。這二層語意關(guān)系互相對立，遺漏了任何一方，語段含義都顯殘缺。所以這一語段屬3文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義并列式結(jié)構(gòu)，整合信息時理應(yīng)“兼顧并存”。參考答案如下：“被敵人反對是好事而不是壞事”。二、偏正式結(jié)構(gòu)所謂的“偏正式”，意指“材料的語意隱含偏向性”，如句意、段意或?qū)右忾g是總分、轉(zhuǎn)折、因果、條件等有正偏關(guān)系的，也即語意的層次有深淺、輕重、疏密之分。這里“正”的部分是文段的主要意思所在，如總分關(guān)系重點(diǎn)在“總句”上，轉(zhuǎn)折關(guān)系語意重點(diǎn)在“轉(zhuǎn)折句”上，因果、條件關(guān)系重點(diǎn)在“結(jié)果”句上。所以偏正式結(jié)構(gòu)語段壓縮

9、時，信息篩選原則是“留主舍次”、“重正輕偏”。例：概括下面一段文字的主要內(nèi)容（不超過15字）生活的藝術(shù)是平衡得失的一門藝術(shù)。要裝進(jìn)一杯清泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲得一支玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，你就必須多一份心靈的痛苦。換一個角度來看，雖然倒掉一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你有了一份獨(dú)特的體驗(yàn)。【解析】：這一語段的第一句通領(lǐng)并概括了下文的內(nèi)容，是文段的總起句，而下文則是對第一句內(nèi)容的形象性描述闡釋，因此層意間是總分關(guān)系?？偡株P(guān)系的語意重點(diǎn)偏向總句，根據(jù)“偏正式”結(jié)構(gòu)“留主舍次”的信息篩選原則，此句的參考答案即

10、為第一句的總句。答案如下：生活的藝術(shù)是平衡得失的一門藝術(shù)。例：（2004XX卷）用不超過25個字概括下面這段文字的主旨。近代，西方自然科學(xué)和社會科學(xué)迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應(yīng)當(dāng)立志圖強(qiáng)、奮起直追，虛心向西方學(xué)習(xí)，凡是好的、有用的都應(yīng)該學(xué)，這是沒有疑問的。但我們?nèi)绻虼藖G棄了“自主”，失去了自主的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明，一個民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標(biāo)志文化特質(zhì)、體現(xiàn)文化靈魂的哲學(xué)思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出4文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義局。況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨(dú)特

11、的哲學(xué)思維個性，更應(yīng)該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)【解析】：這一語段共五句話，前后二層語意是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！稗D(zhuǎn)折關(guān)系”的表意重點(diǎn)在“轉(zhuǎn)折句”上，故作者雖然也講到了“學(xué)習(xí)西方”，但重點(diǎn)是在第二層的轉(zhuǎn)折語意中：“要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)”。根據(jù)“重正輕偏”的原則，兼顧語言的完整性，可擬出參考答案：學(xué)習(xí)西方，更要保持和發(fā)揚(yáng)本民族哲學(xué)思維傳統(tǒng)。三、摘取法所謂“摘取法”，是指提取句子主干的方法,也就是把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來,然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。示例：用一句話表述下面語段的主要意思（不超過25個字）在輕輕蕩蕩著的

12、溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織綿那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。（答案）溪流的兩岸滿是高過馬頭的野花，繽紛華麗，絢爛耀眼。四、復(fù)取法：“復(fù)取法”也叫“合取法”。它是根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。示例：閱讀下面文字，概括成30字以內(nèi)的一句話。塞內(nèi)加爾近四十年來經(jīng)濟(jì)增長達(dá)到了百分之五點(diǎn)六，通貨膨脹率下降到了百分之三以下。反對派指責(zé)說，這些數(shù)字掩蓋了九百萬塞內(nèi)加爾人生活困難的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上的好轉(zhuǎn)還沒有給老百姓帶來好處，所以在社會生活方面出現(xiàn)了緊X氣氛?？偨y(tǒng)說塞內(nèi)加爾的生活質(zhì)量“有了明顯的改善”，并說已成功地給塞內(nèi)加爾的經(jīng)濟(jì)

13、結(jié)構(gòu)“重新注入了活力”，反對派指責(zé)國家經(jīng)濟(jì)后退到了世界排名第156位，人民的生活水平在貧困線以下，特別是在農(nóng)村地區(qū)以及大城省郊區(qū)的人更是貧困，人民普遍反對政府。解析第一段內(nèi)容為：塞內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)增長。（第一句話）反對派與政府觀點(diǎn)對立。（第二句話）社會生活方面氣氛緊X。（第三句話）第二段內(nèi)容為：塞內(nèi)加5文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義爾經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)。（開頭“重新注入活力”）反對派與政府觀點(diǎn)對立。（“反對派”“一百五十六位”）人民普遍反對政府。（“人民生活”結(jié)尾）把兩段的三層內(nèi)容相合復(fù)制（合并同類項(xiàng)）。答案為：賽內(nèi)加爾經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn)，但反對派與政府依然對立，社會關(guān)系緊X。五、化零為整法：對沒有

14、中心語句的材料，必須抓住文中的關(guān)鍵信息，將分散的要點(diǎn)摘出來，化零為整，進(jìn)行有機(jī)整合。示例：概括下面一段話的主要信息。（不超過30個字）世界經(jīng)貿(mào)組織農(nóng)業(yè)委員會主席夏秉純12日向世界經(jīng)貿(mào)組織各成員提交了一份關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品談判的初步草案。草案提議在未來六年內(nèi)，各成員將現(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼減少一半，在十年內(nèi)全部減除；大幅度降低進(jìn)口關(guān)稅；減少對農(nóng)產(chǎn)品的國內(nèi)支持。歐盟認(rèn)為，世貿(mào)組織的這項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品談判草案非常不平衡，它在農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼以及農(nóng)產(chǎn)品出口其他保護(hù)措施等問題上，對歐盟國家采取了不公正態(tài)度。美國貿(mào)易代表對這項(xiàng)草案，尤其是對農(nóng)產(chǎn)品出口補(bǔ)貼相關(guān)內(nèi)容表示歡迎。解析：如果只抓住第一段或第二段來概括都會遺漏要點(diǎn)，必須

15、將分散在兩段中的信息要點(diǎn)摘出來進(jìn)行合并，化零為整。第一段要點(diǎn)”夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案”，第二段的要點(diǎn)是”各方對草案的反應(yīng)：歐盟反對該草案，美國歡迎該草案”因有字?jǐn)?shù)限制，所以將可有可無的刪去。答案為：”夏秉純提交農(nóng)產(chǎn)品談判草案，歐盟反對，美歡迎。”六、同義替換法：有時篩選出了信息要點(diǎn)，但字?jǐn)?shù)過多，此時不妨尋找與信息中意義一致較為簡潔的同義語來替代。示例：（2002春高考）為下面的報(bào)導(dǎo)擬一條標(biāo)題。(不超過12個字)近日，新會省博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫在一幅木質(zhì)門板上的油畫，畫的是兩個與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認(rèn)為，這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其

16、藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫家達(dá)芬奇的杰作蒙娜麗莎。據(jù)傳，這副“木美人”門板，是明朝一位新會籍人士從福6文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義建帶回來的。木門所屬的屋子因失火而燒毀，畫有美人的門板是屋子里惟一沒有燒毀的東西，距今至少有500年的歷史。這幅畫究竟是何人所作？為何畫中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問題至今還不清楚。解析：材料的信息要點(diǎn)是最后三個句子，但超過了12個字?？梢赃\(yùn)用同義語替代法：首先將”這幅畫”具體化，根據(jù)上下文，即指”中國的木美人”或根據(jù)文中的”這幅“木美人”是我國最早的油畫作品，其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫家達(dá)芬奇的杰作蒙娜麗莎”一句還原為“中

17、國的蒙娜麗莎”；然后再抓住最后一句“這些問題至今還不清楚”即它仍是一個迷，可用”之謎”一詞來代替。答案為：中國的蒙娜麗莎(或“木美人”)之謎。常見題型一、給語段中的概念下定義。所謂下定義一般用“被定義概念”=“特有屬性”+“上一級概念”的方式。下定義的句子一般是單句。例一：民歌是直接表現(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的、勞動人民創(chuàng)作的詩歌。該定義中，“民歌”是“被定義概念”，“詩歌”是比“民歌”外延大一級的“上一級概念”，而“直表現(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的是勞動人民創(chuàng)作的”則是“民歌”區(qū)別于其它“詩歌”的特有屬性，也就是“民歌”與其它“詩歌區(qū)別的特征。例二、根據(jù)以下文字，給“知識經(jīng)濟(jì)”下一個定

18、義。（40字以內(nèi)）以前的經(jīng)濟(jì)，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識經(jīng)濟(jì)”則以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經(jīng)濟(jì)”是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，它是一種新型的經(jīng)濟(jì)。解題步驟：第一步：先找出文句中有沒有句子可以作定義的主干句，若沒有，就在文段中找出那個與被定義概念對應(yīng)的詞語（上一級概念），然后就自己在煙草紙上寫出一個基本的句式。第二步：在文段中勾畫出那些要點(diǎn)，準(zhǔn)備讓他作定語。7文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義第三步：注意這些定語的排列順序要符合邏輯。第四步：連綴成句，并檢查是否通暢。答案：知識經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱、以智力資源為首要依

19、托的可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì)對應(yīng)訓(xùn)練例1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。1、遺傳是一種生物自身繁殖的過程。2、這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。3、在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。4、這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。答案：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的確良一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖的過程。例題2、提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義。創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高

20、度機(jī)動性堅(jiān)持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。答案：創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動性和堅(jiān)持性而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。二、新聞壓縮（一）新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體結(jié)尾。標(biāo)題是主要事實(shí)的高度概括；導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和核心；主體則更完整、更具體、更充實(shí)。（二）新聞壓縮題的類型1、一句話新聞2、擬寫標(biāo)題3、擬寫導(dǎo)語8文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義（三）新聞壓縮思路無論哪一種類型，其壓縮基本思路不變：1、提取新聞五要素：何時、何地、何人、何事、何故，有時再加上結(jié)果。2、關(guān)注新聞點(diǎn)

21、：即指具有新聞價值、公眾較為關(guān)注的信息，如“首次”、“創(chuàng)造了,記錄“、“位居世界第n位”等。、一句話新聞(字?jǐn)?shù)要求嚴(yán)格，要根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行信息取舍)例用一句話（不超過30個字）概括以下一則新聞的要點(diǎn)。據(jù)英國廣播公司報(bào)道，德國漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星，它的形成能夠追溯開宇宙形成的初期。這顆恒星被編號為HE01075240，其罕見之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時產(chǎn)生的幾種簡單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。解析：1、主要人物：“德國漢堡大學(xué)的天文學(xué)家”2、主要事件：發(fā)現(xiàn)了一顆恒星。而其中新聞要點(diǎn)是：恒星的特點(diǎn)是“

22、不含金屬元素，有140億年，屬首次發(fā)現(xiàn)”。最后形成答案：德國天文學(xué)家首次發(fā)現(xiàn)銀河系中不含金屬元素的恒星。、擬定標(biāo)題（題目字?jǐn)?shù)要求最嚴(yán)，常10字左右1、抓兩要素人物和事件，有時連人物也不要，不要時間地點(diǎn)，除非時間特別重要，如：“今日凌晨日本地震”例：給下面這則材料擬一個簡明的標(biāo)題。（不超過12個字）塑料袋消費(fèi)者中的一些人不是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識，而是貪圖個人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”現(xiàn)買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環(huán)境保護(hù)是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國將產(chǎn)生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的

23、麻煩。消費(fèi)塑料袋看起來不過是芝麻大點(diǎn)的小事，但卻與祖國的環(huán)保事業(yè)息息相關(guān)。答案：“塑料袋方便個人，貽害環(huán)境”或“小小塑料袋，環(huán)境一大害”。、擬寫導(dǎo)語（要求較為寬泛）9文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個新聞的總印象。導(dǎo)語的要點(diǎn)是要用精練的語言將消息的主要內(nèi)容概括出來，要交代清人、事、地及主旨。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。例題三、下面是一則消息，按后面的要求完成兩題。今年3月，南海市明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺挑戰(zhàn)者號時空穿梭機(jī)。時空穿梭機(jī)又名娛樂仿真模擬器，是仿真科技與多媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。三維立

24、體圖象，震撼人心的音響效果和高度仿真運(yùn)動，使人驚心動魄，會產(chǎn)生超越時空的感覺。這臺時空穿梭機(jī)開始營業(yè)以來，三個月的營業(yè)收入就達(dá)到40萬元人民幣，其中僅五一節(jié)一天的收入就超過了公園300條游船的總收入。在近兩年來許多公園經(jīng)濟(jì)效益很不景氣的情況下，明湖公園這臺時空穿梭機(jī)所帶來的如此大的收益，使全園職工倍受鼓舞。據(jù)說，娛樂仿真模擬器已經(jīng)成了國外許多公園，游樂園的換代的標(biāo)志性設(shè)備，無論是好萊塢還是日本海洋公園，仿真模擬器都是當(dāng)?shù)氐挠餍?。將?bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮。壓縮后的內(nèi)容包括具體的營業(yè)收入狀況，不超過80個字。為這則消息擬一條導(dǎo)語，不超過30個字。分析：該則消息的主要信息集中在人物、事件和事件的

25、前因后果上，概括時必須集中這些方面的信息加以分析、綜合。敘述的是誰？南海市明湖公園；做了什么？采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺時空穿梭機(jī)；結(jié)果怎樣？營業(yè)三個月，收入達(dá)40萬元人民幣，使全園職工倍受鼓舞。前因是經(jīng)營不景氣。只要將以上要素加以串連，就能得知壓縮后的語段為：（南海市）明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺時空穿梭機(jī)。開機(jī)幾個月，收入達(dá)幾十萬元。在公園經(jīng)營不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們倍受鼓舞。通常情況下，導(dǎo)語部分除時間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時間具體地點(diǎn)的動態(tài)新聞要有這兩個要素）外，其余要素（人物、事件-包括經(jīng)過和結(jié)果）均應(yīng)具有。據(jù)此可將導(dǎo)語擬寫為：（南海市）

26、明湖公園利用籌資購置的娛樂仿真模擬器獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。三、提取關(guān)鍵詞提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總10文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。分析：“關(guān)鍵詞”這個概念首次出現(xiàn)在高考語文試題中，令人耳目一新。那么什么是關(guān)鍵詞呢？其實(shí)，關(guān)鍵詞本是網(wǎng)

27、絡(luò)中經(jīng)常提及的詞語，指的是人們輸入搜索框中的文字。關(guān)鍵詞的內(nèi)容大多為名、網(wǎng)頁名、新聞事件、人名、術(shù)語、軟件名等。就今天討論的內(nèi)容，我們可以搜索“高考.壓縮語段.關(guān)鍵詞”，那么這三個詞就可稱為關(guān)鍵詞了。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，是一種壓縮信息類的題型，考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。一、解題方法所給的材料一共兩句話。第一句話又分為兩個層次：先說國家圖書館館藏古籍的專業(yè)人員不足；再說各地圖書館、博物館同樣面臨古籍修復(fù)人才不足的問題，其中“不足百人”，表明這方面專業(yè)人才奇缺。第二句話是算了一筆賬，同樣說明了古籍修復(fù)人才短缺的問題。這段話的中心可以概括為“館藏古籍亟待修復(fù)，但這方面人才

28、非常缺乏”。我們再進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)”這四個關(guān)鍵詞。例如：概括下面一段話的主要內(nèi)容。（4分）（不超過25個字）今天中國獨(dú)特而強(qiáng)烈的愛國主義熱情，直接源于鴉片戰(zhàn)爭以來的民族生存危機(jī)。在開放時代，中國與世界的關(guān)系，發(fā)生了巨大變化，中國不但擺脫了民族生存危機(jī)，而且成為全球化競爭中的最大受益者之一，中國離不開世界，世界也離不開中國。這時的愛國主義應(yīng)當(dāng)注入新的因子和意識，它不再應(yīng)當(dāng)是封閉的、種族的、排外的，而應(yīng)當(dāng)具有理性、深沉的意識，即開放的世界觀、積極的進(jìn)取心、普世的價值觀念。首先，對材料進(jìn)行認(rèn)真閱讀，全面分析，弄清該文段的主要內(nèi)容，然后把它先當(dāng)成一般性的壓

29、縮語段，先壓縮出一句完整的話開放時代，愛國主義應(yīng)當(dāng)注入新的因茲和意識，應(yīng)當(dāng)具有理性、深沉的意識。其次，從這句話里選擇幾個最重要的詞語。最后，將這些找出的詞語按正常順序排好。答案：開放時代愛國主義深沉理性11文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義二、注意用詞頻率有時，詞語出現(xiàn)的頻率也可作為我們答題的一個參考，我們要關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，這些多次出現(xiàn)的詞語往往就是要提煉的關(guān)鍵詞。200200200萬婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。同31個省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女解析：?就業(yè)?而語段的中心是介紹全國婦聯(lián)與政府有關(guān)部門在?幫助?婦女就業(yè)方面所作的具體工作及產(chǎn)生的效果。關(guān)鍵詞?幫助?拓展?。難度較大的壓縮

30、形式新聞評論【題型解說】新聞點(diǎn)評是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報(bào)道為依托，對具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。此類壓縮不是去壓縮事件，而是交給讀者讓讀者去圍繞新聞事件作出評價，往往無法從文中找到可以參考的詞句作答案，只有根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行高層次的理性壓縮，因此，有人把此種壓縮稱為“拔高性壓縮”。例一、點(diǎn)評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行評論，請點(diǎn)評下面的這則新聞。要求：見解獨(dú)到，是非分明，不超過30字。新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動，在站前接送同學(xué)。由于受到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點(diǎn)心也因無人

31、問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。評分標(biāo)準(zhǔn)：能合理概括、表現(xiàn)新聞的中心事件（1分）；評論中鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析事件中反映出的問題實(shí)質(zhì)（3分）12文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義超過字?jǐn)?shù)扣1分。（1）現(xiàn)在由于社會風(fēng)氣不好，人與人的誠信越來越小。得分：0（2）部分青年愛心滿懷，但人與人之間的不信任存在于大部分青年身上。得分：1（3）“愛心大巴”行動是愛心社學(xué)子們愛心的表現(xiàn)，而返校大學(xué)生卻糟蹋了愛心。得分：1（4）造成這種現(xiàn)象的根源是社會上的欺騙之風(fēng)盛行，杜絕這種風(fēng)氣是關(guān)鍵。得分：0（5）由于猜疑，使愛心大巴成了傷心大巴，可見社會信用的缺失。得分：3（6）愛心社聯(lián)合十多

32、所高校推出的為期3天的“愛心大巴”免費(fèi)接站活動受到冷遇，遭受猜疑，折射社會信任危機(jī)。得分：（不夠簡約，45字，超過字?jǐn)?shù)，4-1=3分）參考答案:答案一：“愛心大巴”遭懷疑，大學(xué)生不信任感拷問學(xué)校教育，折射社會現(xiàn)狀。答案二：“愛心大巴”免費(fèi)接站遭受猜疑，折射社會信任危機(jī)?！窘忸}要點(diǎn)】解答此類題目“四要”1、要讀懂新聞。認(rèn)真閱讀把握其主要事件及相關(guān)細(xì)節(jié)，把握其精神實(shí)質(zhì)，為點(diǎn)評打下基礎(chǔ)。2、要評在點(diǎn)子上。點(diǎn)評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語中的，目標(biāo)集中、準(zhǔn)確，不可大而不當(dāng)，觀點(diǎn)雜亂。3、要評的有理。好的評點(diǎn)要導(dǎo)向鮮明、以理服人、事理清晰。不可憑空漫說。由“愛心大巴”免費(fèi)接站活動受到返校大學(xué)生

33、們的懷疑、猜測，可知人與人、人與社會之間缺乏信任感。如果打探“公民道德建設(shè)”就刻意拔高了?！痉椒ń庵i】評論式壓縮，首先要選準(zhǔn)主題。這個主題折射出目前的某種社會問題。其次是提煉觀點(diǎn)，這是寫作點(diǎn)評的關(guān)鍵。從材料中看到了什么？應(yīng)當(dāng)肯定什么？應(yīng)當(dāng)否定什么？都要在提煉中加以明確。這樣通過對材料的分析梳理，較為客觀的綜合提煉主題與觀點(diǎn)?！境Ｒ?guī)答案模式】現(xiàn)簡要概括新聞內(nèi)容“愛心大巴”免費(fèi)接站遭受猜疑，然后點(diǎn)出其實(shí)質(zhì)或者反映出的問題“折射社會信任危機(jī)”。13文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義較新的壓縮形式選擇性壓縮命題者提供一個語段，并不要求考生像傳統(tǒng)壓縮那樣去寫一句話新聞，而是提供一個角度，讓考

34、生從這個角度去入手。此類壓縮被稱為選擇性壓縮或動態(tài)壓縮?！綳X卷】下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請說明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在啟動。來自10個國家的人類遺傳學(xué)家，將用5年時間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一X盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說10年前啟動的國際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動和雜居，人的基因會發(fā)生變異。分析測試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。研究途徑：_(不超過24個字)最終

35、成果：_(不超過12個字).答案、（1）研究途徑：分析測試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。（2）最終成果：繪制成人類遷徙地圖?！咀⒁狻浚鹤龃祟愵}目一定要弄清命題者的思路，題干要求從哪個角度要堅(jiān)決服從，不可另起爐灶，偏離中心?！菊n堂練習(xí)】1.（2009XX）根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”。（不超過30個字）區(qū)域競爭的焦點(diǎn)更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”,也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快?！巴?/p>

36、地效應(yīng)”指:本題考查下定義能力。語言形式大致符合下定義格式。答題信息集中在第一、三句上,要點(diǎn)為：環(huán)境優(yōu)勢（好環(huán)境）、生產(chǎn)要素、集聚發(fā)展。14文華中學(xué)講義22012年9月28日文華中學(xué)講義【答案】、環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。2.（2008XX）下面是英國學(xué)者里基特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。(不超過15個字)戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)X的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報(bào)告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。戰(zhàn)略環(huán)境評價：、。根據(jù)文意,此段文字可分為兩個內(nèi)容：即環(huán)境影響和評價過程。而“評價過程”又包括“書面報(bào)告”和“應(yīng)用于決策之中”?！敬鸢浮俊h(huán)境影響評價結(jié)果（或“書面報(bào)告”）應(yīng)用于決策（或“應(yīng)用”“應(yīng)用于決策之中”）3.（2007XX）下面的文字說明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過程，請概括這個過程的三個階段。