1、從幼兒園回來(lái)，多問(wèn)幾個(gè)為什么編導(dǎo)語(yǔ)：從幼兒園回來(lái)，多問(wèn)幾個(gè)為什么當(dāng)您把孩子從幼兒園接回家時(shí)，問(wèn)孩子的第一句話通常是什么呢？有人曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，將中外父母的問(wèn)話進(jìn)行了對(duì)比： 在中國(guó)，父母把孩子從幼兒園接回家時(shí)說(shuō)的第一句話通常是： 1、今天在幼兒園吃什么了？2、你們今天學(xué)什么了？ 3、有人欺負(fù)你嗎？ 4、今天老師布置作業(yè)了嗎？ 國(guó)外父母問(wèn)孩子的那一句話通常是： 1、今天你快樂(lè)嗎？ 2、今天有什么有趣的事嗎？ 3、你有什么作品嗎？ 4、今天和大家玩得高興嗎？ 不同的問(wèn)話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法。中國(guó)的父母比較多地關(guān)注孩子的 生活情況和學(xué)習(xí)情況，而國(guó)外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能

2、力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。前者的關(guān)心本來(lái)是無(wú)可厚非的，但是可能會(huì)讓孩子自己對(duì)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程有更多的關(guān)注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達(dá)的意愿，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸，并且會(huì)對(duì)今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。 專家指出，父母每天接孩子回家時(shí)，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開(kāi)發(fā)孩子智力的黃金時(shí)間，父母可以好好利用這一段時(shí)間，開(kāi)發(fā)孩子的思維，給孩子的表達(dá)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。譬如：可以提一些這樣的問(wèn)題： 你今天最快樂(lè)的事是什么？為什么它是最快樂(lè)的事？ 今天你和小朋友一起做了什么游戲？ 你聽(tīng)見(jiàn)了/看見(jiàn)了哪些有趣的事？ 你的好朋友是誰(shuí)

3、？他有什么優(yōu)點(diǎn)？ 像這樣的問(wèn)題，提問(wèn)內(nèi)容具體，孩子知道從何而答。如果父母每天一出園第一句話就問(wèn)：“你今天吃什么了？”在孩子思維最興奮的階段，他不會(huì)理清思路，回答一天三餐是什么，可能只給您一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，比如面條，因?yàn)槊鏃l是孩子最易記住的詞匯。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子領(lǐng)到園里的食譜園地，按照食譜問(wèn)一問(wèn)孩子，孩子就會(huì)把思路理清，認(rèn)真告訴您。這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述欲望。孩子講述的多，就有助于父母了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況。這樣的問(wèn)話，還能激發(fā)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)的過(guò)程中，有時(shí)還會(huì)附帶上他自己的見(jiàn)解，這會(huì)讓孩子的思維更加活躍。 父母在提問(wèn)時(shí)，需要注意一點(diǎn)的是，提問(wèn)時(shí)最好使用開(kāi)放性的語(yǔ)言，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語(yǔ)言。因?yàn)?，封閉性的提問(wèn)容易造成孩子思維的惰性，而問(wèn)“為什么”，會(huì)讓孩子通過(guò)自己的思考，表達(dá)自己的想法，有助于開(kāi)闊孩子的