1、漫畫欣賞（一）一、教材概述本課是“造型.表現(xiàn)”學習領域。主要通過漫畫人物的造型和表現(xiàn)手法進行探索，讓學生充分感受、體驗漫畫生動夸張的造型與幽默智慧的構思，感知漫畫包含的規(guī)律，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的思考能力，與對未來的想象能力，從而提升學生的審美素養(yǎng)。二、教學目標：知識與技能：初步掌握肖像漫畫的特點與特征；過程與方法：通過欣賞學習，嘗試簡單的創(chuàng)作；情感態(tài)度與價值觀：感受肖像漫畫帶給大家的快樂，培養(yǎng)學生關注身邊的人，引導他們健康、科學的欣賞美，并提高學生的想象能力和動手實踐能力。三、學情分析：1、學習者特征分析農村學校的學生，美術基礎相較于市區(qū)學生較薄弱，加上小學美術學習條件差，掌握知識能力慢，所以

2、，學生對繪畫的表達不夠大膽。2、教學內容分析本課針對這一情形,“對癥下藥”,特意設計肖像漫畫這一篇章,提高學生對人物肖像的大膽表現(xiàn)和創(chuàng)作,敢于用夸張變形的手法表現(xiàn)漫畫人物。本節(jié)課分為兩課時,第一課時是講授,第二課時是創(chuàng)作。其中,我在第一課時中穿插了“畫一畫”這一環(huán)節(jié),目的是讓學生先熟悉肖像漫畫的特點,為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊,同時鼓勵學生,從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美并快樂學習,用自己的畫筆記錄下有趣的人,讓學生在輕松愉快的氛圍中體會漫畫帶來的樂趣。教學重點：能夠表現(xiàn)肖像漫畫。教學難點：能夠創(chuàng)作肖像漫畫。六、教學設計思路本課主要分為七個部分：通過明星漫畫像，圖、音引入新課；通過對肖像漫畫的定義了解，引出

3、漫畫像夸張的特點；了解肖像漫畫的起源；通過視頻欣賞，讓學生進一步了解肖像漫畫的身材比例、臉型、五官和衣著的特點；尊重個性，引導創(chuàng)作；評價、獎勵；（7） 小結、課后延伸。七、課前準備：教學課件（PPT）、示范畫、相片、學生作品、文字等；資料預習、準備。檢查學生的課前準備，組織教學。八、教學活動過程：導入：以圖、音方式引入，調動學生學習興趣。 二、欣賞與探索什么是肖像漫畫？肖像漫畫以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更突出，性格更明朗，更具有幽默性。肖像漫畫的特點：夸張、變形肖像漫畫的起源欣賞視頻，引導學生進一步了解肖像漫畫的身材比例、臉型和五官特征。肖像漫畫的身材比例：頭大身?。荒樞痛?/p>

4、致分為：“國”、“田”、“甲”、“申”、“由”五官特征：“大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦。”注意：“夸而不失真實，幽默而不失嚴肅。”小結：“夸張”是漫畫的“靈魂”。三、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、方法與步驟：確定臉型；找出五官中與眾不同的地方；衣著服飾的設計可以根據(jù)職業(yè)身份表現(xiàn)。2、師生互動：活動1：師生合作示范。以班里的同學為例，師生合作完成作品，先降低要求，讓學生感受到創(chuàng)作周圍熟悉的人物漫畫像并沒有想象中的難，感受體會，步步深入?；顒?：小組合作探究學習。通過小組合作粘貼，讓學生對周圍熟悉的同學以及喜愛明星的漫畫像做對比，引導學生從生活出發(fā)，學會用畫筆描繪身邊的人，培養(yǎng)學生的觀察力、感知力和合作學習的精神。 3、創(chuàng)作活動：基本要求：（1）臨摹一幅你喜歡的漫畫像；較高要求：（2）根據(jù)課前準備好的相片或漫畫圖片，用夸張的手法為你喜歡的明星或者熟悉的朋友畫一幅肖像漫畫。二選一。注意： A、要用夸張的手法來表現(xiàn)人物；B、表現(xiàn)形式：繪畫或者剪貼等。（提示：可以用水彩、水粉、蠟筆、線描、彩色卡紙粘貼等形式表現(xiàn)。）4、教師巡回輔導。5、學生展示、互評作業(yè) 通過展示、評價、欣賞，提高學生的表達能力、感知能力和審美能力。頒獎鼓勵學生，調動學生學習的積極性。九、課后延伸繼續(xù)學習，完