1、淺談高校家訪工作的開展4300字 隨著網(wǎng)絡(luò)與通信的蓬勃開展,人們越來越習(xí)慣通過QQ、MSN、飛信、博客、 、短信等方式進展溝通,傳統(tǒng)的面談或者家訪在很長一段時間被人們輕視甚至無視,尤其是在高校。如今高校逐漸意識到家訪的重要性。家訪不僅是維系學(xué)校、家庭與社會以及學(xué)生、老師與家長之間聯(lián)絡(luò)的紐帶,還是形成家校育人合力的重要途徑和方式。本文試圖從高校為何要進展家訪、高校如何開展家訪工作以及目前高校家訪工作存在的困難與建議幾個方面展開,討論高校的家訪工作。高校家訪工作不僅僅是輔導(dǎo)員的工作,也是高校全員參與育人過程的表達與載體。家訪也不僅是對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注,而且是一個面向所有學(xué)生進展全程跟蹤的過程。 家訪

2、 家校合作 高校學(xué)生G647 A 1673-8209(2022)03-00-02家訪不是一個新穎詞,尤其是大學(xué)之前的教育,近些年高校也逐漸興起家訪,但是高校家訪傾向于針對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來看,高校家訪是非常重要的。1家訪的原那么、目的和意義學(xué)校教育要本著“以人為本,促進學(xué)生全面開展的原那么,這一原那么適用于各個階段的教育,高校家訪正是表達這一原那么的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師可以全面理解學(xué)生的家庭情況和思想動態(tài),同時也為了讓家長更好的理解學(xué)生在校的情況,進一步加強家校合作,尋求家庭對學(xué)校各項工作的支持與配合,營造良好的育人氣氛并形成家校育人的合力

3、。此外,家訪還可以幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長更有效地溝通和對話,從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。2 家訪的形式家訪包括上門走訪、電訪和函訪三種形式。高校家訪應(yīng)該將“普及性與“重點性相結(jié)合。如今大學(xué)根本都是開放的,學(xué)生來自五湖四海,他們之前所受到的教育包括家庭教育差異很大,我們很難把握學(xué)生,也就很難有針對性的開展學(xué)生工作,培養(yǎng)好人才。因此,在新生入學(xué)之初(有條件的甚至可以在新生入學(xué)前)開展家訪工作。在根本理解學(xué)生情況的前提下,今后的家訪工作就應(yīng)該是有重點的進展了。上海大學(xué)在錢偉長校長“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用,共同教育學(xué)生的理念指導(dǎo)下,一直將家訪工作尤其是新生家訪工作作為學(xué)校的重要工

4、作,個別學(xué)院還專門成立了家訪工程組,將家訪工作作為學(xué)院的專項工作。每年新生入學(xué)不久,學(xué)校就開場組織新生家訪工作,各學(xué)院也根據(jù)各自的特點,紛紛開展有學(xué)院特色的家訪工作,當(dāng)然如今上門走訪還主要是針對上海本地學(xué)生,外地學(xué)生主要是函訪和電訪。3 家訪對象與家訪施行3.1 家訪的對象與措施第一次新生家訪應(yīng)該針對所有新生進展普及性的家訪,在這個階段時間要盡可能的短,并且將上門走訪、函訪與電訪充分結(jié)合起來。在此根底上,確定需要進一步回訪的學(xué)生,如家庭發(fā)生變故、單親或者離異的家庭等。除此之外,通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的理解,確定需要跟蹤訪問的學(xué)生,對于之前通過函訪和電訪的學(xué)生,要進一步進展上門走訪。3.2 施

5、行過程這里以新生的第一次家訪為例。第一次家訪可以參照如下程序進展:(1)家訪前的準備工作前期的家訪預(yù)案,這是家訪施行的保證。組織并發(fā)動各部門共同參與家訪。家訪不只是輔導(dǎo)員的事情,要營造全員育人的氣氛,發(fā)動其他部門參與家訪,這是為了更好地開展學(xué)生工作,更好地培養(yǎng)學(xué)生。家訪老師在家訪前應(yīng)該對被訪學(xué)生的根本情況包括家庭背景等相關(guān)情況進展充分的理解。學(xué)院甚至有必要進展家訪培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上,包括對家訪的原那么、意義和學(xué)院的教學(xué)方案等內(nèi)容,以及被訪學(xué)生的整體情況進展闡釋。對于需要上門走訪的學(xué)生,家訪老師要提早與家長約好時間。上門走訪的老師自備好鞋套。如今很多家庭進門都需要換鞋,假如家訪老師可以自備鞋套,無

6、疑會給家長留下好印象,看似一個很小的細節(jié),也可以促進家訪工作的開展。(2)家訪施行過程假如是電訪,要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間,并且在征得家長同意的情況下與家長進展 溝通,并做好記錄。假如是函訪,函訪的材料應(yīng)該有需要家長反應(yīng)的內(nèi)容,并且對所反應(yīng)的內(nèi)容進展認真的分析與關(guān)注,確保家訪的有效性。上門走訪要在事先與家長約定好時間的前提下,家訪老師要嚴格按照約定的時間進展家訪,并注意交談的時間。第一次家訪主要任務(wù):一是介紹,介紹所在大學(xué)的根本特色和學(xué)院、專業(yè)的特點,提醒家長要對孩子特別照顧的方面;二是傾聽,聽家長說,必要時給予解釋并答復(fù)家長的疑問;三是糾正,很多家長和學(xué)生在入學(xué)前都認為考上大學(xué)就是成功了,大學(xué)不需要

7、像高中那樣辛苦,大學(xué)應(yīng)該是很輕松的,其實這種認識是不對的,家訪老師在家訪過程中需要對這種認識進展糾正。(3)家訪總結(jié)家訪完畢后,家訪老師需要對家訪反應(yīng)進展認真分析,并撰寫家訪小結(jié),必要時召開座談會。在小結(jié)和座談會上家訪老師要反應(yīng)需要重點關(guān)注的學(xué)生,并告知學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師。與此同時,學(xué)院和學(xué)校都需要召開家訪總結(jié)會議,根據(jù)家訪情況有針對性的對學(xué)生進展培養(yǎng)和教育,需要的話要對教學(xué)方案進展適當(dāng)?shù)男薷?。新生家訪工作只是構(gòu)建家校育人合力的開幕,在接下來的學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中,還有很長的路要走。在新生家訪的根底上,輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師必要時需要進展回訪和跟蹤家訪。90后的大學(xué)生確實有著他們這一代人的特點,雖

8、然他們整體上是積極向上的,但是他們的個性特征更加明顯,受到外界的影響而發(fā)生改變的可能性較大;同時作為獨生子女,對別人的依賴性也較強,這又可能導(dǎo)致他們的自我管理才能較弱。如今僅僅依靠學(xué)校很難做到把每個學(xué)生都培養(yǎng)好、教育好。因此,尋求家庭的幫助是高校教育必不可少的途徑。4 家訪存在的困難及建議即便像上海大學(xué)這樣重視家訪并一直堅持家訪的高校,在施行家訪的過程中也還是存在一些困難?？偨Y(jié)起來,家訪存在的困難目前主要集中在以下幾個方面:(1)如何調(diào)動家長參與家校合作的積極性?學(xué)生進入大學(xué)階段根本到了成年的年齡,加上如今高校都走開放性、綜合性的開展道路的形勢下,學(xué)生來自五湖四海,家庭與學(xué)校之間的溝通明顯少于

9、中小學(xué)。對于大多數(shù)高校而言,召開日常的家長會顯然是不現(xiàn)實的,上門家訪就更加不可能。即便像上海大學(xué)這樣的高校每年組織新生家訪,但也集中在對本地學(xué)生入學(xué)初的上門家訪。“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用,共同教育學(xué)生的教育理念不是一個階段的理念,應(yīng)該貫穿學(xué)生教育始終。然而在如今的體制下,在高校進展經(jīng)常性的家校溝通是有很大的挑戰(zhàn),但對學(xué)生的成長卻是至關(guān)重要的。就學(xué)校和老師而言,現(xiàn)階段必須積極主動地與家長溝通,做到家校溝通經(jīng)?；?并拓寬家校溝通的渠道,尋求家校育人的合力,盡可能的幫助每一個學(xué)生成長與開展。從以往經(jīng)歷來看,家長對大學(xué)進展家訪在驚訝的同時都表示歡送,但是更多的家長只是被動的接待來訪的老師,家長缺乏參與家校

10、合作的積極性,即便有這種熱情,也不知道如何參與其中。學(xué)校缺乏較為完善的機制和相關(guān)的制度。因此,要建立家校合作的長效機制,需要成立家長委員會或者類似的組織,建立和完善家訪制度,從而調(diào)動起家長參與家校合作的積極性。與此同時,學(xué)校、老師可以借助家庭的力量,加強家校溝通,給家長一些理性的指導(dǎo)和幫助,畢竟一個學(xué)生的成長關(guān)系到一個家庭幾代人的幸福。(2)學(xué)校如何更好地引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化?曾經(jīng)我的一個大一學(xué)生,入學(xué)后不久,他的家長每周來宿舍幫他清掃衛(wèi)生,走前還削好蘋果,并留字條“蘋果已經(jīng)削好,放在。雖然在日常工作中,學(xué)校、老師也會對家長進展適當(dāng)?shù)奶嵝?對學(xué)生進展引導(dǎo),但是效果并不明顯。在學(xué)生工作中,我們

11、認為有時候不是學(xué)生才能不行,也不是學(xué)生不愿意去做,而是學(xué)生家長不愿意放手,他們包辦各種事情,他們的行為超越了職責(zé),變成了剝奪孩子的權(quán)利。如何讓家長放手,讓孩子獨立成長,有時也許只需要家長退后一小步,學(xué)生就可以前進一大步,但是家長很多時候卻拉住學(xué)生前進的腳,害怕他們出錯,擔(dān)憂他們受挫。因此,要教育、培養(yǎng)學(xué)生,首先要“教育家長。家訪過程中,我們發(fā)現(xiàn)不同的家庭孩子的差異很大。父母是孩子的第一任老師,毫無疑問父母的言行舉止、生活方式、自身素質(zhì)和思想觀念以及教育方式對孩子的成長有著重大的影響。現(xiàn)代獨生子女家庭很多,每個家庭只有一個孩子,父母的所有期望都集中在一個孩子身上,尤其在今天這樣的知識經(jīng)濟時代,封

12、建時代“萬般皆下品,唯有讀書高的思想還影響著父母的教育孩子的方式,家長“望子成龍期望值普遍偏高,家庭是社會的重要組成局部,學(xué)生的成長與開展固然離不開家庭教育。從胎教到嬰兒的啟蒙教育再到入學(xué)后的跟蹤教育,如今到了大學(xué)父母仍然不肯放手,很多家庭還是用以往的教育方式教育著大學(xué)孩子,甚至一些家庭溺愛、遷就、放縱,不知道如何科學(xué)的教育孩子。而且現(xiàn)代家庭的生活環(huán)境、教育背景、教育方式等方面參差不齊,孩子的差異也很大,到了大學(xué)這種差異性就更加明顯。因此,孩子進入大學(xué),父母的教育方式也應(yīng)該有相應(yīng)的變化,樹立正確的成才、成人觀念,尊重孩子的身心開展規(guī)律和個性特征,家庭教育應(yīng)該科學(xué)化。(3)面對如此之多的大學(xué)生尤其是外地學(xué)生,如何進展有效的家訪?上海大學(xué)如今外地學(xué)生也已經(jīng)占到40%左右(其他學(xué)校外地學(xué)生比例更高),并且還會逐步擴大,面對這么一個大群體,如何進展家訪?目前是以函訪為主、電訪為輔以及局部上門走訪。對于外地學(xué)生,可以采取外地老師利用回家、探親的時間(如節(jié)假日、寒暑假)對同地區(qū)或者臨近地區(qū)的學(xué)生進展家訪,并且打通各學(xué)院的關(guān)系,合理地進展資源整合,最終形成全校資源共享。(4)如何保證足夠的經(jīng)費支持?家訪尤其是上門走訪一般是利用假期開展工作,那么對假日工作的老師來說,應(yīng)該給予一定的補助;與此同時,老師家訪的路費、通訊費等費