1、淺談高中音樂課構建素質教育2600字 高中音樂課構建素質教育有效教學對策的施行不但使同學們的學業(yè)成績有所增強，其中中等生、優(yōu)良生學績的長進最大，而且同學們的學習熱枕、學習態(tài)度、學習主動進取的踴躍性和音樂認知才能都有顯著增強，即研究中所提出的高中音樂課構建素質教育教學對策可以使學習者科學地、有效地學習音樂知識，經歷音樂魅力，增強學習者的音樂認知才能。最后對高中音樂課堂有效教學的實驗從事了總結和反省，以求連續(xù)的的健全音樂課堂的教學對策，到達有效教學的目的。 /3/view-13032808.htm 高中；音樂課；構建；素質教育一、高中音樂老師要擅長因人而異和化難為易在以往教學理論形式中，我們音樂老

2、師將主要時間和精力勇于教授知識和養(yǎng)成技能。由此一來，師生都付出洪大的時間和精力下方能學習一些音樂作品，上述的教學對策不僅無法推動學生經歷音樂作品中藝術表達力而且很輕易導致學消費生單調單調的心理，最終導致厭學和畏懼學習。尤其是解釋一些專業(yè)術語時，一些音樂老師為了迅速完成教學目的，從事單調和單調的解釋，很輕易導致學消費生厭學心理。有鑒于此，為了推動學生喜歡音樂課，我們音樂老師應該沖破以往教學順序，對于教學過程從事重組，由此一來，學生就可以輕松學習一些音樂作品，進而輕松打破教學重點和難點，另外我們音樂老師需要秉承一些由易到難和和按部就班的對策，推動學生進步吃透和有效記憶這些音樂概念。這些寬裕樂趣的教

3、學對策下降了學生學習難度，溶于興趣性，推動學生沉醉在特定音樂氣氛中主動有效地思索。二、高中音樂老師要擅長養(yǎng)成學生創(chuàng)造才能現(xiàn)代教育教學研究表達：一切創(chuàng)造和創(chuàng)造都來源于生活理論。實高中音樂踐是從事創(chuàng)造和創(chuàng)造的中心要素和前提。為此，在課堂教育中，我們老師要推動學生觀念到自身才能和暗藏的潛能。主動建立學習主體性。譬如：在解釋某首音樂作品時，我們音樂老師應該帶動和組織學生從事創(chuàng)造性地理論和研究，連續(xù)的挖掘學生內在潛能和增強學生創(chuàng)造才能。比方：在解釋一些音樂作品時，我們音樂老師應該融入一些舞蹈動作，將全體學生分成假設干學習小組，充發(fā)放揮每位同學們的好處，組織和帶動那些音樂才能強的學生充當小老師的角色，率領

4、學生評比每個小組學習情況，由此一來，不僅活潑了課堂學習氣氛、增強了學生積極參加性而且推動學生在過程中得到靈感連續(xù)的增強學生創(chuàng)造才能。三、突出學科特點，展示個性化音樂教學才能任課老師應將音樂專業(yè)根本功更好地運用于高中音樂課堂教育。聲樂演唱、樂器演奏、根本樂理、作品剖析、合唱指揮等這些音樂學科中的專業(yè)根本功，作為高中音樂老師、尤其是專職高中音樂老師不僅都應該根本具備，而且應該更好地把握和運用這里的一項或幾項，這是高中音樂老師的立身之本。但這些專業(yè)根本功主要不是用于音樂表演，而是應主要用于高中音樂課堂教育。這既是高中音樂老師與音樂表演集體專業(yè)演員的底蘊區(qū)別，這也是音樂學科的特點之一。高中音樂老師的任

5、務就是要運用這些專業(yè)根本功，對音樂作品用來研究、演繹，并以及對音樂作品的剖析、演繹，輔導學生學習音樂，已至到達造就學生創(chuàng)新精神和理論才能的培育目的。四、高中音樂構建素質教育的高速開展條件一從思想上要格外強調，增強領會在新課改逐漸實現(xiàn)深化下，素質教育被放到了教學的首位，學生不能只增強自己的文化知識程度，還要在其他方面全面有效拓展。老師在施行音樂教學時，要使用音樂課從事思想道德的浸透。在讓學生學習音樂知識的時候，在思想上受到熏陶。譬如，教?在教學生學唱歌曲時，可以向學生推薦歌曲里人物的光芒事跡，使他們學習歌曲里的精神。道德觀是一個有效的方式。我們要進步高中的音樂教育，多關心輔助高中音樂教育事業(yè)，制

6、定高中音樂教育的考核目的，樹立各方面綜合評價體系。二增加投入，改良辦學條件音樂教學設施是實現(xiàn)課程準那么確實保。各級教育單位、學校要加大對音樂教育的投入，確保?W校音樂教育教學的正常從事。同時也要加大音樂器材的投入，條件優(yōu)異的學?？裳b備高檔樂器和教具，條件差的學校也要裝備必需的樂器和教具，推動音樂教育的正常拓展拓展。為從事音樂教育提供便利條件，學校要給學生和音樂老師裝備音樂課專用的教室和教學設備，譬如鋼琴、風琴、電子琴、多媒體教學設備以及的體驗打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。三進步老師培訓工作，樹立一支高素質的底層老師我們要定期組織培訓，對音樂老師從事專業(yè)知識的培訓，增強他們的音樂程度和教學技能

7、，使音樂老師在教學中能細致的表達對學生思想道德建立的作用。譬如，布置教學理論程度高的音樂老師接連從事深造，與外校結合組織老師音樂技能大賽，召開老師體驗研討會等等，增強老師的音樂素質和教學理論程度。四狠抓課堂教育革新與藝術理論活動在新課標的統(tǒng)一要求下，全面有效拓展同學們的各方面綜合素質已經已成為教學的底蘊目的。在這個目的的導游下，老師除了要越發(fā)普及本身的各方面綜合素質和教學理論程度外，還要不斷研究好轉教學措施，增強同學們的學習效率。陪伴經濟的高速開展，以往在應試教育的促使下老師所制定的教學形式和措施已經無法適應了，需要老師不斷好轉和追求新型的教學理論形式，變遷同學們的被迫狀態(tài)，發(fā)奮尋找學生對音樂課的興趣點，調動他們探究的自主性，使學生不僅能把握音樂知識，還要把控學習音樂的對策。通過讓學生從事積極接納課程，進步學生在課堂中的融入度，使學生把控自己探究的進度。在這種課堂“主人翁精神的引入下，學生探究的興趣會更高。在音樂教學中，老師要把音樂與理論互相交融，在增強學生音樂知識的同時，讓他們通過音樂課的課外活動，增加學習音樂的興趣，擴寬他們的音樂視野，拓展他們的音樂方能。五、總結語總的來講，高中生德智體美勞是素質教育的關鍵局部，音樂課程是構建素質教育的橋梁之一，通過音樂課程培育促進素質教育的健全拓展，造就學生主動生活學習，進步同學們的各方面才能。參