1、第6單元圖片的獲取與加工教學(xué)目標(biāo)與要求1知識(shí)與技能（1）了解圖片在信息傳遞中的功能與作用。（2）掌握獲取圖片的途徑與方法。（3）了解圖片的格式與類(lèi)型。（4）熟悉典型的圖像處理軟件，掌握其基本應(yīng)用技能。2過(guò)程與方法（1）能夠針對(duì)具體任務(wù)需求，從多種渠道收集圖片并進(jìn)行篩選和評(píng)價(jià)。（2）能夠使用一種專(zhuān)業(yè)的圖像處理工具修改、調(diào)整圖像，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的藝術(shù)效果。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖像與圖片信息。（2）學(xué)會(huì)利用圖像和圖形幫助思考和解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。（3）能夠用正確的價(jià)值觀評(píng)價(jià)圖像與圖形信息。4行為與創(chuàng)新（1）尊重他人的著作權(quán)，包括其圖片的發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)

2、作品完整權(quán)及復(fù)制權(quán)等。（2）初步嘗試運(yùn)用圖像技術(shù)輔助設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的圖片。二、教學(xué)內(nèi)容與安排圖像與圖形是多媒體中最常見(jiàn)和使用的素材形式。本單元首先介紹了有關(guān)圖像圖形的基本知識(shí)和獲取途徑，然后根據(jù)初中生的特點(diǎn)，以常見(jiàn)的圖像軟件為工具，介紹了加工圖像與圖形的方法。本單元共有2節(jié)，建議安排5個(gè)課時(shí)。第1節(jié)圖片的獲取 2課時(shí)第2節(jié)圖片的加工 2課時(shí)主題活動(dòng) 1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）獲取圖片的途徑與方法。（2）加工圖片及為圖片添加特殊效果。2教學(xué)難點(diǎn)是：（1）圖片的分類(lèi)及格式。（2）理解圖片在表達(dá)信息方面的獨(dú)特性。第1節(jié)圖片的獲取一、教學(xué)要求1. 掌握獲取圖片的多種方法。2.了解圖片的類(lèi)

3、型和格式。3.體驗(yàn)圖片在信息傳遞與表達(dá)方面的特有功能。二、教材分析與教法建議1. 教材的地位和作用。圖像圖形是多媒體中常見(jiàn)的素材之一，也是人們傳遞與表達(dá)信息的重要形式。在創(chuàng)造文字之前，人類(lèi)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)記錄事物和表達(dá)思想了。在漫長(zhǎng)的文明歷程中，一切文化的積累和技術(shù)的進(jìn)步，促成了圖像成為信息的巨大資源。因此，本節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力方面有重要的作用。本節(jié)共有三個(gè)主題內(nèi)容：（1）走進(jìn)圖片世界；（2）獲取圖片；（3）圖片的分類(lèi)及格式。教材從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片從感性認(rèn)識(shí)走向理性認(rèn)識(shí)。“獲取圖片”是本節(jié)的重點(diǎn)，“圖片的分類(lèi)與格式”是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)是單元的起點(diǎn)，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握獲取

4、圖片的各種方法，學(xué)會(huì)根據(jù)主題需求獲取所需的圖片，才能為圖片的加工與創(chuàng)造提供必要的條件，進(jìn)而為多媒體創(chuàng)作提供更多的素材。2. 教學(xué)方法的指導(dǎo)。首先教師通過(guò)具有感染力的圖片使學(xué)生體會(huì)到圖像表達(dá)信息的獨(dú)特魅力。教材中列舉了走進(jìn)11頻道、比爾蓋茨的車(chē)兩幅圖，教師可引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方式等方面進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖片所表達(dá)的意思。通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言、文字和圖形這三種信息表達(dá)和交流工具的作用和特點(diǎn)，圖形作為表達(dá)與記錄的工具之一，具有簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了語(yǔ)言和文字描述的某些不足。其次，教師可安排學(xué)生搜索一些自己感興趣的圖片，并說(shuō)出它的特點(diǎn)和需要表達(dá)的意思，在搜索圖片時(shí)讓學(xué)生開(kāi)闊

5、思路，搜索各種圖片，包括照片、公益廣告圖片及其它學(xué)科教材圖片等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到，圖片作為一種視覺(jué)媒體，是人們獲取知識(shí)、傳遞信息、表達(dá)思想的重要媒體。在學(xué)生收集圖片的實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)。從圖片的載體來(lái)分，分為電子形式的和傳統(tǒng)的非電子形式的圖片，不同形式的圖片，收集的方式不同，進(jìn)而指出掃描儀的功能與作用，這里的重點(diǎn)放在如何從網(wǎng)上下載圖片。教材中只用了一個(gè)流程圖來(lái)說(shuō)明，教學(xué)中要補(bǔ)充具體的操作例子或讓學(xué)生按流程從網(wǎng)上下載圖片，教師再幫助學(xué)生總結(jié)方法。關(guān)于從屏幕上截取圖片的內(nèi)容，教材沒(méi)有過(guò)多的介紹，在學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)中給出了用計(jì)算機(jī)的PrintScreen抓圖與用ACDSee軟件提供的“捕獲屏

6、幕”抓圖的具體操作步驟，目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)不同軟件的不同功能和特點(diǎn)。用計(jì)算機(jī)的PrintScreen操作方便簡(jiǎn)單，不需要其它條件；用ACDSee軟件提供的“捕獲屏幕”抓圖，功能更多，抓圖更加準(zhǔn)確。對(duì)于圖片的分類(lèi)，電子形式的圖片可分為位圖與矢量圖。對(duì)于初中生，通過(guò)教師演示讓學(xué)生知道它們的主要區(qū)別，即位圖以像素構(gòu)成圖形，易失真，矢量圖以指令構(gòu)成圖形，不易失真。其它更多的內(nèi)容放在高中多媒體技術(shù)選修課中講述，這里不要再展開(kāi)。對(duì)于圖片的格式，只要學(xué)生了解常見(jiàn)的圖片格式，不易作過(guò)多的說(shuō)明。三、實(shí)踐指導(dǎo)本節(jié)教材中安排了三個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)在學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)中補(bǔ)充了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。1. “實(shí)踐6-1用ACDSe

7、e軟件查看硬盤(pán)中的圖片”是對(duì)教材中實(shí)踐學(xué)習(xí)的必要延伸，教材中用ACDSee軟件查看光盤(pán)中圖片，此實(shí)踐中要求查看硬盤(pán)中圖片，并設(shè)置了多種查看方式，如“切換到年查看”、“切換到月查看”，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)ACDSee軟件的強(qiáng)大功能和熟悉ACDSee軟件的操作，教師在指導(dǎo)時(shí)，還可以讓學(xué)生探索其它的查看方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2. “實(shí)踐 6-2 創(chuàng)建幻燈片文件夾”是教材中沒(méi)有的，目的是進(jìn)一步熟悉ACDSee菜單欄中的命令，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)軟件的提示去實(shí)踐?，F(xiàn)在軟件界面十分友好，鼓勵(lì)學(xué)生只要大膽去實(shí)踐，就能獲得成功。3. “實(shí)踐 6-3 從屏幕上抓圖”，教材中提及此知識(shí)點(diǎn)，但沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習(xí)，這里詳細(xì)的

8、說(shuō)明了過(guò)程與方法。 這三個(gè)實(shí)踐從易到難，有一定的代表性，目的就是讓學(xué)生熟悉ACDSee軟件，為下節(jié)用ACDSee軟件進(jìn)行圖片的加工作好準(zhǔn)備。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，增加更多的實(shí)踐內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)中的填空，主要是讓學(xué)生在做實(shí)踐時(shí)留下記錄，熟悉軟件。答案都很簡(jiǎn)單，由于不同的漢化軟件，可能有不同的表述方法，就不一一給出。四、教案選登課題：圖片的獲取（第6單元 第1節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：1掌握獲取圖片的多種方法。2嘗試用多種方法獲取圖片。教學(xué)過(guò)程：1新課導(dǎo)入師：長(zhǎng)假期間，父母帶你去了外地游玩，你想把旅途秀美景色與同學(xué)分享，你會(huì)選擇哪種方法介紹呢？口述 還是給同學(xué)看你旅途中拍的照片。生：選擇第二種

9、方法。師：為什么呢？ 生：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。師：圖片具有形象、直觀、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，能形象地表達(dá)人們頭腦中錯(cuò)綜復(fù)雜的抽象根念，引起人們的聯(lián)想。我們來(lái)看課本中的圖片，你認(rèn)為它們反映了什么？生：（討論）獲取圖片獲取途徑分析師：學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)制作自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，我們的網(wǎng)頁(yè)上需要放些什么圖片呢？生：我們班級(jí)的合影、我們班的獎(jiǎng)狀、好看的背景。師：怎么樣才能獲取這些圖片呢？生：用數(shù)碼照相機(jī)拍照片；用掃描儀掃描獎(jiǎng)狀；從網(wǎng)上下載圖片，從光盤(pán)圖庫(kù)中搜索圖片或從屏幕上截取背景圖片。用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片生：（演示拍攝數(shù)碼照片，在老師的協(xié)助下，將照片傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中）用掃描儀獲取圖片師：（演示掃描獎(jiǎng)狀）從圖庫(kù)中

10、獲取圖片請(qǐng)有能力的學(xué)生操作演示（打開(kāi)圖庫(kù)文件夾，選擇查看方式為縮略圖方式，選擇所需圖片）學(xué)生模仿：選擇圖片。老師演示用ACDSee瀏覽圖片。學(xué)生模仿。從因特網(wǎng)上下載圖片 請(qǐng)有能力的學(xué)生操作演示從屏幕上截取圖片請(qǐng)有能力的學(xué)生操作演示3圖片的應(yīng)用預(yù)設(shè)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生將指定的圖片放images文件夾中，再顯示網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生看到獲取的圖片在網(wǎng)頁(yè)中顯示，使學(xué)生體驗(yàn)完成后的成就感。圖片的加工（建議，將教材中的圖片的處理改為圖片的加工，跟本單元的標(biāo)題一至）一、教學(xué)要求1了解常用的圖片處理軟件，掌握?qǐng)D片處理的基本方法。2掌握給圖片添加特效的基本方法，如羽化、浮雕等。3學(xué)會(huì)利用圖片來(lái)表達(dá)思想，創(chuàng)造出具有個(gè)性的圖片作品

11、。二、教材分析與教法建議1教材的地位和作用通過(guò)拍攝、掃描、截取等途徑獲得的圖片，不一定能夠作為素材直接使用，需要對(duì)圖片進(jìn)行加工。本節(jié)重點(diǎn)講解圖片的加工，是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的延伸，同時(shí)也為制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容以ACDSee軟件為主要工具，主要講述了圖片的色彩調(diào)整、圖片的放置和裁剪、圖片的格式轉(zhuǎn)換以及添加圖片的特效。加工和處理圖片的軟件很多，教材中主要列舉了三種，Photoshop、我形我速和ACDSee。Photoshop是專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件，不要求學(xué)生掌握。其它二種軟件相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易操作，要求學(xué)生掌握基本的操作。ACDSee雖然是看圖軟件，但它處理、加工圖片的功能也很強(qiáng)大，教材

12、中的實(shí)踐學(xué)習(xí)介紹了ACDSee軟件的具體操作，要求學(xué)生能夠熟練掌握。對(duì)于學(xué)生余力的學(xué)習(xí)，教師也可引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)Photoshop，主培養(yǎng)加工圖片的興趣。2教學(xué)方法的指導(dǎo)。本節(jié)主要介紹圖片的加工，內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，在教學(xué)中要注意先實(shí)踐后總結(jié)、先模仿后創(chuàng)新。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活資源、題材和范例組織學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，要拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)他們參與信息化社會(huì)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)人與環(huán)境的公益性廣告；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一幅介紹魯迅作品的報(bào)頭等。教學(xué)中要讓學(xué)生充滿(mǎn)體驗(yàn)、充滿(mǎn)探究、充滿(mǎn)創(chuàng)造、充滿(mǎn)實(shí)踐，避免將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成機(jī)械的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的過(guò)程。本節(jié)第一部分介紹了常見(jiàn)的圖片處理軟件。教材中僅

13、向?qū)W生展示了一組利用Photoshop加工后的圖片，建議老師在教學(xué)過(guò)程中可增加用ACDSee和我形我速加工的圖片，最好能將加工前與加工后的圖片放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而體驗(yàn)加工后的圖片在表達(dá)信息內(nèi)涵方面的魅力和價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)本節(jié)的熱情和愿望。第二部分介紹圖片處理的基本方法，主要有調(diào)整色彩、旋轉(zhuǎn)與裁剪、添加特效，格式轉(zhuǎn)換。教學(xué)中可采取項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題活動(dòng)等教學(xué)形式，使學(xué)生理解圖片的處理要為主題服務(wù)，避免純粹為了技術(shù)而服務(wù)。例如，為表現(xiàn)因環(huán)境污染造成的危害，色彩并不需要那么鮮艷和明亮，有時(shí)造成一些“缺陷”反而更能表達(dá)主題思想。教材中沒(méi)有給出圖片的羽化、浮雕和合成的操作，教學(xué)中可適當(dāng)作

14、一些拓展。本節(jié)教材中共安排了4個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，其中三個(gè)利用ACDSee完成，一個(gè)利用“我形我速”完成。教學(xué)中可以讓學(xué)生分別使用這兩種軟件實(shí)現(xiàn)同一效果，并比較它們的用法和功能差異。本節(jié)教學(xué)中要避免就技術(shù)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能將教材當(dāng)成軟件說(shuō)明書(shū)，而要采取體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行個(gè)人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在教學(xué)中一定要幫助學(xué)生總結(jié)圖片加工的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般，從實(shí)踐到理論，掌握?qǐng)D片加工的過(guò)程與方法。一般來(lái)說(shuō)，圖片加工過(guò)程中要把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（1）選材：圖像處理的第一個(gè)關(guān)鍵

15、環(huán)節(jié)是如何選取是適合的素材圖片。圖像處理的工作是對(duì)已有圖片（包括來(lái)自軟件自身、來(lái)自素材光盤(pán)以及使用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等得到的）進(jìn)行加工處理的過(guò)程，所以原始素材圖片的質(zhì)量、大小、分辨率等因素直接影響著最終處理的效果。能否選擇一幅合適的素材圖片，是圖像處理成敗的關(guān)鍵。（2）分析圖片：分析圖片是對(duì)原始圖片的表達(dá)主題、顏色運(yùn)用、尺寸大小、亮度、對(duì)比度、飽和度等因素進(jìn)行全盤(pán)分析，從而為下一步圖像處理工作的方向、使用工具等方面提供依據(jù)。（3）選擇軟件：目前可以用來(lái)處理加工圖片的軟件很多，不同的軟件具有不同的功能。為了在圖像處理工作中省時(shí)、省力，達(dá)到最佳效果，就需要根據(jù)需求選擇最合適的圖像處理軟件。（4）圖像

16、處理：這是圖像處理工作中最主要的環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，在原始素材圖片上進(jìn)行的編輯、填充、顏色調(diào)整、創(chuàng)建特殊效果、添加標(biāo)題文字、使用濾鏡等工作都屬于圖像處理的范疇。（5）圖片輸出：圖片輸出的方法很多，可以打印或?qū)D像輸出為網(wǎng)頁(yè)形式的格式，在因特網(wǎng)上發(fā)布等。三、實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)中共有3個(gè)實(shí)踐，是對(duì)教材上實(shí)踐學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。實(shí)踐4說(shuō)明如何調(diào)整圖片的曝光。教材中是介紹了從曝光不足調(diào)整到正常曝光，該實(shí)踐介紹從過(guò)度曝光調(diào)整到正常曝光。教材中僅僅給出了羽化、浮雕和合成的圖片，沒(méi)有具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)，實(shí)踐指導(dǎo)中增加了“實(shí)踐5 制作圖片的浮雕和羽化效果”?！拔倚挝宜佟敝杏性S多模板，能創(chuàng)造出富有個(gè)性的相冊(cè)，教材中只有一個(gè)

17、實(shí)踐學(xué)習(xí)“制作個(gè)性年歷”，教學(xué)中可增加一些這方面的實(shí)踐。另外，通過(guò)復(fù)制與粘貼操作，“我形我速”能將不同的圖片合成為一張圖片，教學(xué)中可充分利用這一功能，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出豐富多彩的、富有個(gè)性的圖片。四、教案選登課題：圖片的處理 （第6單元 第2節(jié) 第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.了解ACDSee中圖片裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光等基本功能。2.初步掌握利用ACDSee調(diào)節(jié)圖片亮度的方法。3.初步掌握利用ACDSee對(duì)圖片進(jìn)行裁剪及自定義旋轉(zhuǎn)的方法。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入展示“校園介紹網(wǎng)頁(yè)”。師：這是我們的校園介紹網(wǎng)頁(yè)，但是其中缺少環(huán)境介紹，你能看出來(lái)是在校園里哪兒拍的嗎？生：能。師：

18、“網(wǎng)頁(yè)中的圖片放在站點(diǎn)下的images里，站點(diǎn)里的圖片發(fā)生變化，網(wǎng)頁(yè)刷新后會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。請(qǐng)同學(xué)們幫助修改網(wǎng)頁(yè)，讓網(wǎng)頁(yè)變的更漂亮。”（取學(xué)生最關(guān)注的素材，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2.老師演示，學(xué)生模仿（1）師：發(fā)現(xiàn)有同學(xué)看網(wǎng)頁(yè)頭是轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的？（2）老師分析2張圖片，分別是90度和任意角度的圖片，演示如何旋轉(zhuǎn)90度的圖片。（3）師：能否用剛才的90度旋轉(zhuǎn)方法來(lái)處理另外一張圖片呢？（培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）學(xué)生實(shí)踐。（求助方式：結(jié)合課本、相互討論、向老師求助等。）3.學(xué)生示范，突破重難點(diǎn)（1）出示處理好的旋轉(zhuǎn)的網(wǎng)頁(yè)。師：再看看已經(jīng)處理好任意角度的圖片，這張圖片主體不夠突出，有什么辦法嗎？生：周?chē)牟糠质遣灰模枰氖菆D片的中間部分。師：那該如何處理，只保留中間部分呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。（2）學(xué)生上來(lái)操作，以做示范。（3）布置任務(wù)，讓學(xué)生修改其他類(lèi)似的圖片