1、第六課 師生之間 走近老師【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。過程與方法：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。知識(shí)與技能：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。 【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入 生成問題 2016年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?？戳诉@段新聞，你有何

2、感想？學(xué)生談感悟。師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師走近老師。 自學(xué)互研 生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。 2教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。 3教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。 4中華人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。 5今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。 6尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

3、 7無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。 (二)合作探究 知識(shí)模塊一 了解教師職業(yè) 探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) (1)如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？ (2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？ (3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？ (4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會(huì)有變化。 (3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。 (4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，

4、老師起著十分重要的作用。 探究二：教材P61相關(guān)鏈接 從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 答案提示：認(rèn)識(shí)到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。 探究三：教材P62探究與分享 (1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？ (2)你如何看待身邊的老師？ (3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。 (2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。 (3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)、

5、有仁愛之心；等等。 知識(shí)模塊二 風(fēng)格不同的老師 探究四：教材P63探究與分享 (1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。 (2)你如何看待這些差異？ 答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等。 (2)這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。 探究五：教材P64探究與分享及方法與技能 (1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老

6、師。 產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。 (2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對(duì)風(fēng)格不同的老師”。 答案提示：(1)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長，有較深的情感；等等。 解決辦法：主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；尋找接納老師的理由；等等。 交流展示 生成新知 1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評(píng)比。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 1每年的教師節(jié)，

7、曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)椋蠋煟簜魇谖覀兾幕R(shí) 教我們做人的道理 是我們的良師益友 是最完美無缺的人( C ) A B C D 2“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是( B ) A對(duì)父母長輩的敬重和愛戴 B對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C對(duì)園林工人的表揚(yáng)和歌頌 D對(duì)新型師生關(guān)系的肯定 3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是( D ) A中華人民共和國義務(wù)教育法 B中華人民共和國教育法 C中華人民共和國憲法 D中華人民共和國教師法 4在學(xué)校中，我們經(jīng)常會(huì)遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于( D ) 年齡、學(xué)識(shí)、閱歷的不同 性格、情感的差異 思維方式的差異 解決問題的方法和表達(dá)方式的不同 A B C D 5有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師 (1)面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？ (2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？ (3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？ 答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老