1、中班美術(shù)我眼中的春天【活動名稱】我眼中的春天【班級領(lǐng)域】中班美術(shù)【活動來源】園本【教材分析】春天在人們的期盼中又如期而至，大自然的一切都充滿了美好與 神秘，嫩綠的新芽，含苞的花朵，蓬勃的小生命等，都讓我們真切的 感受到春天的特征，春天是繽紛多彩的，它靜悄悄的來到我們身邊的 每個角落，可是總躲不過孩子們敏銳的眼睛。在以往對幼兒作品的分 析，我發(fā)現(xiàn)他們筆下的某一事物的繪畫形態(tài)、顏色等幾乎相近，如出 一轍。這一發(fā)現(xiàn)，引發(fā)對新課程和指南的深度思考和解讀。指 南中提出：要支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。所以，我認為： 觀察繪畫事物，不是僅僅畫出這個事物即可，而是通過不同的視角觀 察事物的特征和個性特點，

2、引發(fā)幼兒對生活中事物的關(guān)注。通過本次美術(shù)活動讓孩子們了解春天的朋友有哪些，并通過刮花 的形式來表達自己對春天創(chuàng)造，讓孩子們知道春天是如此的動人，【活動目標(biāo)】.初步了解刮畫的作畫方法。.探索運用多種刮畫方法，創(chuàng)造性的表現(xiàn)春天景色。.感受春天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！净顒訙蕚洹课镔|(zhì)準備：刮畫紙、竹簽筆、雪糕棍、牙簽、梳子、白紙。春天的課 件、音樂。經(jīng)驗準備：課前讓幼兒觀察春天的景象。【教學(xué)策略】教法：教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供 想說、敢說、喜歡說有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境，形成合 作探究式的幼幼互動、師幼互動?；顒又形抑饕\用的教法有：觀察 賞析法、示范法、

3、情境創(chuàng)想法（為了使幼兒的畫面不會統(tǒng)一化，在拓 展繪畫事物的不同形象中融入意境、情趣和背景，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造想 象，兩者巧妙合成，使繪畫更具有生命力）學(xué)法：結(jié)合教法，活動幼兒主要運用的學(xué)法有：觀察法、操作法、 移情創(chuàng)作法（移情創(chuàng)作法是為幼兒創(chuàng)設(shè)多種生活情境，鼓勵幼兒將自 己的真實情感用美術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)出來。）下面結(jié)合這節(jié)課的基 本環(huán)節(jié)具體介紹一下：【活動過程】一、幼兒與教師一同歌唱春天在哪里進入活動室，引導(dǎo)幼 兒想象春天的景象。引導(dǎo)幼兒說出春天的景象。提問：“你們發(fā)現(xiàn)春天還在哪里？ ”“小朋友眼睛里的春天是什么樣子的”“小朋友在春天里都會做什么呢？”小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)，大樹發(fā)芽了，小草變

4、綠了，五顏六色 的花兒也露出了笑臉。小朋友們也在春天里放風(fēng)箏，郊游，一起快活 的玩耍。你們喜歡春天嗎？春天是個溫暖舒服的季節(jié)。環(huán)節(jié)評析：美術(shù)活動主要是激發(fā)幼兒的想象力從而讓幼兒進行自 己的創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作之前，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于春天快樂的情景, 幼兒對于春游有著狂熱的興趣，所以將春游的情景放在活動的開始， 激發(fā)幼兒的興趣。二、幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的工具在刮畫紙上的呈現(xiàn)方式。師：“今天呢，春天藏在了這張神奇的紙里面，它的里面就藏著春天 的秘密，“想知道春天的秘密，需要這三種魔筆的幫助，仔細看看 這三種魔筆有什么地方不一樣。提問：“拿一張小紙選一種魔筆，試試都有什么秘密？ ”“梳子刮出來畫像春天的什

5、么？牙簽?zāi)兀?”小結(jié)：原來呀，尖尖的頭用來畫直線的，粗粗的頭用來刮出顏色, 梳子可以刮出多種線條?！杯h(huán)節(jié)評析：這個過程中為幼兒準備了三種材料：梳子、牙簽、雪 糕棍。三種材料在刮畫紙會呈現(xiàn)出不同的感覺，為了讓幼兒在刮畫紙 上更好的呈現(xiàn)出春天的景象，所以給幼兒準備了富有特色的材料。在 畫之前先讓幼兒自己試一試，再通過提問幫助幼兒想象每種材料可以 怎樣表現(xiàn)出春天，這個環(huán)節(jié)準備的材料可以供幼兒充分的想象。三、幼兒大膽使用工具刮畫，教師巡回指導(dǎo)。請幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽畫出春天的景色“你想用什么樣的魔筆來畫出你看到的春天？環(huán)節(jié)評析：在幼兒的繪畫過程中，教師始終以支持者、合作者、 引導(dǎo)者的身份參與其中，并

6、在個別指導(dǎo)過程中運用提問：你想畫春天 的什么景象？等幫助幼兒盡快確立主題，同時，在幼兒繪畫過程中， 我想大局部幼兒對畫面中主要是形象可能能較好的掌握，那么我會拓 展這些幼兒對添畫事物背景情節(jié)再做思考。也會有少局部幼兒受繪畫 技能的影響，畫不出一些其他情境。我會鼓勵幼兒大膽畫出自己所想, 增強幼兒繪畫的自信心。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)作品中有趣的春天?！罢l來說說你找到的春天，你都到找到了什么？ ”環(huán)節(jié)評析：此環(huán)節(jié)的主要目的是為幼兒提供一個互相交流、互相 欣賞的機會，在幼兒大膽表述的過程中了解幼兒的畫面內(nèi)容和創(chuàng)想思 路。受幼兒繪畫速度的影響，有一局部幼兒會先畫完，我會請先畫完 的幼兒欣賞繪畫

7、作品，互相交流自己畫的春天，待全部幼兒作畫完后， 以游戲的形式，引發(fā)幼兒從繪畫的細致、畫面的內(nèi)容、線條的裝飾等 方面進行講評，并能大膽講述自己畫的春天?！净顒釉u析】本次活動在情感的渲染中能充分調(diào)動幼兒參與繪畫的興趣，同時 能借助圖片或自己的生活經(jīng)驗繪畫出初春的景象，表達了指南中 提出的：支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這一教育思想。此次活 動的設(shè)計，比擬大膽和新穎，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，沒有刻意要 求幼兒的繪畫題目和內(nèi)容，重在指導(dǎo)幼兒能大膽的運用不同的材料進 行刮畫并畫出春天的景象。但是指南中指出，幼兒的創(chuàng)造力和想 象力都需要在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上再現(xiàn)，并且是完全尊重幼兒， 以他們自主自愿的進行繪畫。同時，為了讓幼兒感受運用梳子刮出的 線條表現(xiàn)春天的柳樹，我會在指導(dǎo)過程中不斷引導(dǎo)幼兒想像梳子的線 條像什么，及時的鼓勵幼兒。梵高說過：不要熄滅你的靈感及想象，不要成為你楷模的奴隸。