1、作業(yè)盒子的功能與使用中的若干問題新鄉(xiāng)市第三十中學(xué) 作業(yè)盒子；反饋；發(fā)展摘要習(xí)方式；作業(yè)盒子在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)、生成學(xué)生的學(xué)習(xí)知識圖譜便于學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。同時作業(yè)盒子反饋及時，有助于教師針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作業(yè)盒子是一家專注 K12 互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的公司，致力成為“中國的Classroom”。通過接管作業(yè)場景，作業(yè)盒子連接老師與學(xué)生，作業(yè)盒子教師端、作業(yè)盒子學(xué)生端、作業(yè)盒子教師端網(wǎng)頁版，多終端適配，數(shù)據(jù)同步，便與師生完成教與學(xué)的互動。幾個月的實(shí)踐，有一點(diǎn)粗淺體會，特總結(jié)如下：一、

2、作業(yè)盒子的功能1作業(yè)盒子可以減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)在老師端，作業(yè)盒子首先改善的是老師的作業(yè)體驗(yàn)：移動辦公，把老師從辦公室和辦公時間中出來；減輕批改量，客觀題智能批題教師可以隨時、隨地批改，節(jié)約老師時間。改；2作業(yè)盒子可以減輕教師編題、出題輸入的負(fù)擔(dān)數(shù)學(xué)上要想把編好的題輸入變成，相當(dāng)麻煩，數(shù)學(xué)符號、分?jǐn)?shù)、圖示個個不容易，但作業(yè)盒子海量題庫資源，現(xiàn)成題目，省去輸入的麻煩。作業(yè)盒子像一個數(shù)學(xué)題大超市，用時挑選題目即可。若實(shí)在沒有中意的題目，教師還可以拍照出題。方便、快捷、如意。3作業(yè)盒子可以減輕教師選題的負(fù)擔(dān)作業(yè)盒子海量題庫資源中，每道題下面都有難度系數(shù)、出題頻數(shù)以及正確率，教師可以根據(jù)需要挑選題目

3、即可。可以挑選高頻題，可以挑選易錯題，還可以挑選難題、中等題、容易題，隨你所意。4作業(yè)盒子可以幫助教師快速統(tǒng)計(jì)交作業(yè)人數(shù)對于紙質(zhì)作業(yè)，老師要想統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)的人數(shù)，相當(dāng)麻煩，但作業(yè)盒子智能統(tǒng)計(jì)，教師直接可以看到交作業(yè)人數(shù)和未交作業(yè)的學(xué)生名單。5作業(yè)盒子可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)每個人都有好奇心，何況十幾歲的孩子，整天在本上寫作業(yè)，忽然換成用平板寫作業(yè)，一定程度可以調(diào)動學(xué)生的積極性。就是一些平常不交作業(yè)的同學(xué)，也好奇地好好學(xué)習(xí)，以便用平板寫作業(yè)。6作業(yè)盒子有自動生成錯題本的功能學(xué)生成績的提高主要靠查漏補(bǔ)缺，而錯題本無疑起著非常重要的作用。但整理錯題需要化大量的時間和精力。作業(yè)盒子可以較為完整地學(xué)生作過的全

4、部作業(yè)，而且可以自動生成錯題本，省去學(xué)生大量的時間整理錯題，方便學(xué)生在平時或在學(xué)期末的復(fù)習(xí)。7作業(yè)盒子可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生提交作業(yè)后客觀題及時反饋，題經(jīng)教師批改后反饋。對于錯題，作業(yè)盒子中有完整的，學(xué)生可以先看自己思考，若解決不了再問老師，這樣便可以促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己鉆研，方便學(xué)生，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。8作業(yè)盒子可以增進(jìn)師生情感現(xiàn)在學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要面子，有時有了問題，不愿面對面交流。師生溝通造成。作業(yè)盒子有師生通訊功能，可以隨時隨地的溝通交流，這種交流方式更受學(xué)生喜歡，同時增進(jìn)師生情感。9作業(yè)盒子可針對不同學(xué)生的特點(diǎn)、進(jìn)行主動、個性化的學(xué)習(xí)10教、學(xué)、評一體，使教

5、學(xué)更具有效性批改直接便能看到提交的作業(yè)結(jié)果；而且，還能夠看到每道選二、應(yīng)用作用盒子應(yīng)該注意的問題1注重發(fā)揮作業(yè)盒子和發(fā)展性功能。在課前學(xué)生通過自己看書以及洋蔥數(shù)學(xué)，如何檢測學(xué)生的情況，這時可以借助作業(yè)盒子進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測，不僅教師省時、省力，而且學(xué)生可以得到快速及時反饋。此外，在課堂上最后的當(dāng)堂檢測，作業(yè)盒子也是不錯的選擇。2注意作業(yè)盒子與紙質(zhì)作業(yè)的有機(jī)結(jié)合學(xué)生每天都有練習(xí)冊，若再加上預(yù)習(xí)作業(yè)與作業(yè)盒子，無疑會增擇題選擇每位學(xué)生的具體，老師備課、授課更具針對性。同時，每位學(xué)生當(dāng)次作業(yè)的作業(yè)結(jié)果老師也能夠看到，一目了然。作業(yè)盒子可以使教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有機(jī)的整體，教是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)是在不

6、斷的中輕松的活動，全面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)盒子對學(xué)生提交的作業(yè)，選擇題（單選題、多選題）不需要會發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是不同的，教學(xué)要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如果教學(xué)中千篇一律要求學(xué)生，會制約學(xué)生的發(fā)展。一定時間數(shù)據(jù)積累后，老師能夠查看到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以對某位學(xué)生做學(xué)情分析，使教學(xué)更具針對性。加學(xué)生負(fù)擔(dān)，這與的初衷背道而馳。這就要求教師預(yù)先了解練習(xí)冊上的所有題目，教師下題海，弄清哪些是學(xué)生都會的，不需要再做；哪些是學(xué)生易錯的，需要反復(fù)練；哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生理解透徹完成而且需要老師面對面批改的?？傊⒁庾鳂I(yè)盒子與紙質(zhì)作業(yè)的有機(jī)

7、結(jié)合。3注意利用作業(yè)盒子進(jìn)行分層布置作業(yè)班上學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)、學(xué)等等有很大差別，造成學(xué)生程度參差不齊，分層教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，作業(yè)盒子給提供了一個很好的?？梢赃M(jìn)行分層布置作業(yè)：你可以建立如培優(yōu)班、基礎(chǔ)班等不同的班群，班上對應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的班群，這樣便可以輕松進(jìn)行分層布置作業(yè)。4教師要注意在教學(xué)中利用作業(yè)盒子對學(xué)生進(jìn)行合理的分析與評定由于作業(yè)盒子可以展現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的過程以及強(qiáng)大的、統(tǒng)計(jì)功能。教師可以對最新作業(yè)正確率、最新作業(yè)提交時間、近 30天正確率一目了然。可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師通過作業(yè)盒子了解學(xué)生的全面情況，以便于幫助學(xué)生進(jìn)行修正，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、對作用盒子的幾點(diǎn)建議1在給學(xué)生布置作業(yè)時，我從海量題庫中選擇了 5 道題目，因?yàn)椴贾米鳂I(yè)的原則是由易到難，所以我需要給從海量題庫中選擇的 5 道題目重新進(jìn)行排序，但的作業(yè)盒子中沒有升、降箭頭，沒有排序功能。希望能改進(jìn)。2給學(xué)生布置的作業(yè)正確率偏低時，需要集體講解，但在大屏幕展示出的題目字體太