1、說(shuō)明文閱讀教學(xué)的改進(jìn)在以往的說(shuō)明文教學(xué)過(guò)程中，我總是感覺(jué)到有一些篇目涉及的知識(shí)性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)也不好把握，糾結(jié)于知識(shí)的擴(kuò)充度上。有時(shí)課下和學(xué)生們交流，他們普遍覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文不如閱讀記敘文或者小說(shuō)詩(shī)歌有意思。要過(guò)河，必須有橋或船，沒(méi)有橋或船，過(guò)河就是一句空話。要完成教學(xué)任務(wù)，必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。說(shuō)明文的教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，語(yǔ)文教師必須在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中注意探索、研究說(shuō)明文的教學(xué)方法，以期更好地完成說(shuō)明文的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)“說(shuō)明文教學(xué)策略”，我深刻地反思了從前的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，細(xì)致地加以分析，從新揣摩初中語(yǔ)文教學(xué)大綱中對(duì)說(shuō)明

2、文閱讀部分的要求。經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐，對(duì)今后改進(jìn)自己的說(shuō)明文閱讀教學(xué)有了一些比較深刻的認(rèn)識(shí)。教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的熱情，有興趣才是最好的老師。能激發(fā)起學(xué)習(xí)的高度熱情，用故事、用謎語(yǔ)、用詩(shī)詞、用圖片音樂(lè)、用新聞報(bào)道一開(kāi)始就吸引學(xué)生的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生覺(jué)得說(shuō)明文與我們的生活緊密相連，息息相關(guān)。有的篇目教師要緊扣課文的生動(dòng)說(shuō)明，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。還可以采用電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如貼切的音樂(lè)，或者相關(guān)的情景，利用直觀手段，來(lái)吸引學(xué)生。如在教蘇州園林中結(jié)合文本是為攝影集所作的序，設(shè)計(jì)讓學(xué)生為蘇州園林的一些精美圖片設(shè)計(jì)文字說(shuō)明，學(xué)生興趣十分濃厚，自然提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，許

3、多學(xué)生用精美的詩(shī)句自然表達(dá)著對(duì)蘇州園林所表現(xiàn)出來(lái)的美的概括與贊美。有時(shí)要把語(yǔ)文知識(shí)與畫(huà)圖結(jié)合起來(lái)，在講到復(fù)雜的建筑物時(shí)，我從學(xué)校找到十多幅圖片，學(xué)生們聚精會(huì)神的欣賞著，饒有興味，如同身臨其境。再分析說(shuō)明文語(yǔ)言的時(shí)候就會(huì)有深刻的領(lǐng)悟。說(shuō)明文作為一種實(shí)用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說(shuō)明文自然也有其規(guī)律可循，可以抓文中帶有標(biāo)志性的中心句，去粗取精，抓關(guān)鍵詞，進(jìn)而理清文章的內(nèi)容。有的篇目需要抓文中的過(guò)渡句，教給學(xué)生理清結(jié)構(gòu)的方法。教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應(yīng)的調(diào)整和變動(dòng)。高效課堂是每一位老師的理想和追求，在靈動(dòng)的教法中感悟?qū)W生樂(lè)學(xué)

4、的氛圍，教師也會(huì)沉醉其中。為了訓(xùn)練學(xué)生在文章中提取信息的技能，可以教給在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)、列提綱、畫(huà)圖表，提取與整合文章信息的辦法。說(shuō)明文的閱讀目的，主要就是獲取信息，說(shuō)明方法是次要的。知道了說(shuō)明方法，并不代表讀懂了文章，準(zhǔn)確獲取了信息。近年來(lái)，中考命題已經(jīng)不再考察說(shuō)明方法、說(shuō)明順序的辨認(rèn)，而是更加注重信息的理解和句子邏輯關(guān)系的把握。教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x說(shuō)明文方法是這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的一個(gè)心得。教師在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生多注意觀察事物，思索事理。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源，為學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)讓我們的學(xué)生在我們的課堂中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓我們的學(xué)生在我們的課堂中得到