1、 活動(dòng)、構(gòu)造與價(jià)值 -新課程、新教材、新追求三年級(jí)新教材培訓(xùn). *我的開(kāi)場(chǎng)白. 在改革科學(xué)教育的任務(wù)中，起關(guān)鍵作用的將是教師，科學(xué)視導(dǎo)員，課程設(shè)計(jì)人員，出版商，任務(wù)在博物館、動(dòng)物園和科學(xué)中心的人，科學(xué)教育專家，全國(guó)各地的科學(xué)家和工程師，學(xué)校管理人員，學(xué)校的董事會(huì)人員，學(xué)生家長(zhǎng)，工商業(yè)界人士、立法機(jī)關(guān)的任務(wù)人員及政府其他官員等多種多樣的人。 美國(guó)序文 .二、新課標(biāo)的理念.從自然到科學(xué) 自然 科學(xué)教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)探究；情感態(tài)度價(jià)值觀；生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、科學(xué)的歷史與本質(zhì)。.從自然到科學(xué)

2、自然 科學(xué)教學(xué)方法講授與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以科學(xué)探究為核心教學(xué)評(píng)價(jià)容易考核的科學(xué)知識(shí)探究能力、理解力和具有良好結(jié)構(gòu)的知識(shí)。.課程規(guī)范中兩個(gè)中心概念 科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探求 中心概念之一：科學(xué)素養(yǎng)能提出、發(fā)現(xiàn)、回答因獵奇心引發(fā)的問(wèn)題；有才干描畫、解釋、預(yù)言一些自然景象；能讀懂科學(xué)變革和有關(guān)科學(xué)的社交說(shuō)話；能識(shí)別科學(xué)問(wèn)題和提出有根據(jù)的見(jiàn)解；能評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)科學(xué)信息并運(yùn)用科學(xué)論點(diǎn)。.強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)的了解將科學(xué)運(yùn)用到日常生活中用科學(xué)的思想方式去思索問(wèn)題用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待事物構(gòu)成安康積極的生活態(tài)度 .中心概念之二：科學(xué)探求 科學(xué)探求指的是科學(xué)家們用以研討自然界并基于此種研討獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑?？茖W(xué)探求也指的

3、是學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研討自然界所用的方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。 . 科學(xué)探求是一種多側(cè)面的活動(dòng)，包括察看、提問(wèn)、假設(shè)、制定方案、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息、提出答案、進(jìn)展解釋、表達(dá)和交流。 以科學(xué)探求為中心的教學(xué)，意味著學(xué)生必需有時(shí)機(jī)提出他們本人的問(wèn)題，設(shè)計(jì)和進(jìn)展他們本人的研討，分析數(shù)據(jù)以及引見(jiàn)他們的結(jié)果。.讓學(xué)生參與探求可以協(xié)助學(xué)生：了解科學(xué)概念；對(duì)于我們是“如何知道我們所知道的科學(xué)現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程有驚羨之感；了解科學(xué)的本質(zhì)；掌握對(duì)自然界進(jìn)展獨(dú)立探求的必要技藝；構(gòu)成運(yùn)用技藝、才干和秉持科學(xué)態(tài)度的習(xí)慣。 .教學(xué)中需求注重和思索的幾個(gè)方面探求并不是獨(dú)一的教學(xué)方法。即使是在探求式

4、教學(xué)中也包含著多種方式和方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最大的難點(diǎn)和最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)是要在教學(xué)方法、學(xué)生自主探求以及教師指點(diǎn)這三方面發(fā)明一種教學(xué)平衡。不是一切強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的活動(dòng)都是探求，也不是一切的探求活動(dòng)都要強(qiáng)調(diào)親身動(dòng)手。.不能割裂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程二者之間的關(guān)系。理想情況下，在科學(xué)探求活動(dòng)中，探求過(guò)程與獲得概念性了解和知識(shí)這兩者是協(xié)調(diào)一致、齊頭并進(jìn)的。探求式教學(xué)并不是雜亂無(wú)章的，而是一種精心編排的教學(xué)活動(dòng)。探求式教學(xué)不是程序化的探求過(guò)程技藝的演繹，而是富有熱情的發(fā)明性的參與。教學(xué)中需求注重和思索的幾個(gè)方面.三、教科版科學(xué)教材引見(jiàn).教科版教材整體框架 生命世界物質(zhì)世界地球與宇宙綜合三 上植物 動(dòng)物我們自己紙

5、水米飯和淀粉三 下植物的一生動(dòng)物的生命周期沉與浮 溶解空氣混合四 上有生命的物體冷和熱 聲音磁鐵天氣四 下新的生命電巖石與礦物食物五 上生物與環(huán)境（一）材料在陽(yáng)光下健康生活五 下生物與環(huán)境（二）運(yùn)動(dòng)和力地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間六 上機(jī)械與工具形狀與結(jié)構(gòu)熱和燃燒能量六 下微觀世界環(huán)境和我們宇宙信息.教材構(gòu)造一致的概念方式和功能變化與守恒相互作用與相互聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)、模型與構(gòu)造一致的過(guò)程方法察看分類交流丈量推斷預(yù)測(cè)識(shí)別與控制變量構(gòu)成并驗(yàn)證假設(shè)解釋數(shù)據(jù)、建立模型.學(xué)生科學(xué)探求才干的開(kāi)展三年級(jí) 對(duì)特定物體的特征及其變化的察看和描畫； 強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)更多的察看內(nèi)容及采用更多的察看方法； 學(xué)習(xí)做察看記錄和進(jìn)展小組交流。.學(xué)生科

6、學(xué)探求才干的開(kāi)展四年級(jí) 在教師指點(diǎn)下對(duì)一個(gè)主題展開(kāi)多側(cè)面的活動(dòng)； 學(xué)習(xí)制定方案，并付諸實(shí)際；.學(xué)生科學(xué)探求才干的開(kāi)展五年級(jí) 參與一個(gè)比較完好的探求性活動(dòng), 自主完成部分探求活動(dòng)； 學(xué)習(xí)改動(dòng)一個(gè)變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn); 學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)景象和數(shù)據(jù)，并且做出本人的解釋。.學(xué)生科學(xué)探求才干的開(kāi)展六年級(jí) 嘗試進(jìn)展開(kāi)放性較強(qiáng)的某些自主探求； 在系統(tǒng)的察看和實(shí)驗(yàn)中積累更多閱歷； 初步嘗試用模型對(duì)實(shí)驗(yàn)景象或察看結(jié)果做出本人的解釋。.教材編寫指點(diǎn)思想和主要特點(diǎn)一以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的；二以改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)；三注重設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有意義的 典型活動(dòng)；四追求1+12，可以表達(dá)整體效益 的構(gòu)造；五強(qiáng)調(diào)以學(xué)生感興趣

7、的問(wèn)題入手， 貼近小學(xué)生的生活實(shí)踐。.四、有構(gòu)造的察看研討活動(dòng)1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng)2、關(guān)于比較的活動(dòng)3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng)4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng)5、推進(jìn)學(xué)生改良察看方法的活動(dòng).察看活動(dòng)從這里開(kāi)場(chǎng)我看到了什么？從看一棵大樹(shù)到察看一棵大樹(shù) 當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的察看活動(dòng)就開(kāi)場(chǎng)了。1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).抓取事物的主要特征這些葉是同一種葉嗎？我們察看到了什么，才說(shuō)它們是同一種樹(shù)的葉？我們察看到了什么，才說(shuō)它們不是同一種樹(shù)的葉？1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).察看是要講究方法的1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).按一定的順序進(jìn)展察看蝸牛身體的察看

8、 用放大鏡察看蝸牛。依次察看蝸牛的頭部、腹部和尾部，察看頭部的眼睛、觸角和嘴。察看我們本人察看身體察看手察看指紋1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).運(yùn)用多種感官進(jìn)展察看 這是一個(gè)蘋果，當(dāng)我們用眼睛看時(shí)，它是什么樣的？ 我們不僅用眼睛看，還用鼻子聞時(shí)，它是什么樣的？ 我們綜合運(yùn)用感官察看時(shí)，它又是什么樣的？1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).細(xì)致的察看 把一片紙扯開(kāi)，察看扯開(kāi)的紙邊。 把紙揉成團(tuán)，再小心地把紙團(tuán)展開(kāi)，用放大鏡察看紙面。1、開(kāi)展“科學(xué)察看的活動(dòng).比較葉的大小有幾片小葉那么大？有幾片小葉連起來(lái)那么長(zhǎng)？2、關(guān)于比較的活動(dòng).這兩片葉，哪個(gè)大？假設(shè)有多種葉子，又怎樣比較大小呢？2、關(guān)于比較的活動(dòng).比較蝗蟲的大

9、小身體的長(zhǎng)度展翅的長(zhǎng)度2、關(guān)于比較的活動(dòng).比較蝗蟲和蝸牛的大小蝸牛的大小怎樣丈量？蝗蟲和蝸牛的大小怎樣比較？2、關(guān)于比較的活動(dòng).比較紙的厚薄看看書有幾頁(yè)，量量書有多厚？2、關(guān)于比較的活動(dòng).比較水的多少比較兩杯液體的輕重比較水的冷熱2、關(guān)于比較的活動(dòng).用動(dòng)作來(lái)比劃。我的大樹(shù)的描畫樹(shù)有多高？與別的物體進(jìn)展對(duì)比。3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).樹(shù)葉大小的描畫用打比如的方法描畫。蜂鳥(niǎo)是跟蜜蜂差不多大小的鳥(niǎo)。用陳列的方法描畫。3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).樹(shù)葉外形的描畫用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)描畫。3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).樹(shù)葉顏色的描畫我有幾種顏色的樹(shù)葉？用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描畫。綠葉有多少種綠色？同

10、一種葉顏色又有哪些變化？用陳列的方法描畫。3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).一小袋米的察看描畫用統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法描畫。關(guān)懷生活中的一些數(shù)據(jù)：一把米有多少？一滴水有多少毫升？一本書有幾頁(yè)？多少價(jià)錢？3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).沉和浮的描畫用陳列的方法描畫。3、學(xué)生對(duì)察看結(jié)果進(jìn)展描畫的活動(dòng).問(wèn)題產(chǎn)生新的活動(dòng) 蝸牛殼上的螺線旋了幾圈？ 是左旋還是右旋？蝸牛殼還有什么可以察看的呢？ 在察看中提出一些問(wèn)題，可以協(xié)助我們察看到更多的內(nèi)容。4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).從另一個(gè)方面進(jìn)展察看察看蝸牛的爬行蝸牛爬行的痕跡4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).換個(gè)環(huán)境察看送螞蟻回家。跟蹤螞蟻。 我找到了螞

11、蟻窩，還發(fā)現(xiàn)了螞蟻生活中許多有趣的事。4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng). 察看一張白紙，詳細(xì)描畫這張紙的特點(diǎn)。我可以一口氣說(shuō)出10點(diǎn)。4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).蝸牛賽跑 仔細(xì)察看過(guò)的人都知道：蝸牛雖然爬得慢，它卻能用幾乎不變的速度向前爬行。假設(shè)有兩只蝸牛在一同，都用本人的速度爬。爬著爬著，漸漸地就分出先后了。于是，就有蝸牛的爬行競(jìng)賽了。 我們也進(jìn)展一次蝸牛爬行競(jìng)賽吧。起跑線4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).蝸牛賽跑 要是讓蝸牛自在爬行，在不朝一個(gè)方向爬的情況下，怎樣設(shè)計(jì)蝸牛賽跑的活動(dòng)呢？換一種思緒思索 我們能想出進(jìn)展蝸牛爬行競(jìng)賽的方法來(lái)嗎？4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).蝸牛賽跑把蝸牛放在圓心，看哪一只蝸牛先爬出最外面的圈。4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)掘更多察看內(nèi)容的活動(dòng).察看螞蟻的方法 螞蟻這么小，隔著瓶子看不清，白紙上的螞蟻四處亂爬，也很難察看。怎樣處理察看螞蟻時(shí)碰到的問(wèn)題呢？5、推進(jìn)學(xué)生改良察看方法的活動(dòng).處理問(wèn)題的兩種思緒 找一個(gè)薄一點(diǎn)更透明的玻璃瓶，或?qū)ｉT設(shè)計(jì)制造一個(gè)察看螞蟻用的器皿是處理問(wèn)題的一種思緒；想一個(gè)方法不讓螞蟻四處亂爬，是處理問(wèn)題的又一種思緒。用什么東西把四處亂爬的螞蟻圍起來(lái)呢？5、推進(jìn)學(xué)生改良察看方法的活動(dòng).如今可以從從容容地察看螞蟻了！5、推進(jìn)學(xué)生改良察看方法的活動(dòng).要知道蝗蟲跳一下有多遠(yuǎn)，想個(gè)什么方法進(jìn)展察看？蝗蟲能跳多遠(yuǎn)？5、推進(jìn)