1、2012年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)文言文閱讀上傳: 鄧?yán)蛱m 更新時(shí)間：2012-5-28 15:19:072012年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)文言文閱讀文言文閱讀根據(jù)近幾年的中考試卷，我省中考文言文閱讀命題在近幾年來的考查中已形成一些相對(duì)固定的考點(diǎn)，文言文閱讀命題主要考查對(duì)朗讀節(jié)奏、詞義、句意、段意的理解、整段文意的把握、閱讀感受。考查對(duì)文言詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)句的積累理解；考查重點(diǎn)語(yǔ)句在表情達(dá)意，表現(xiàn)文段中心思想中的重要作用；考查讀懂整段文字的能力。選文材料出自課外，人物傳記性質(zhì)的、有點(diǎn)情節(jié)的材料為主。閱讀文言文一般的方法是：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題

2、目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中，考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的

3、主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學(xué)生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬(wàn)別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有這幾種種類型，即劃分節(jié)奏、詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：第一節(jié) 朗讀停頓【考點(diǎn)解析】劃分朗讀節(jié)奏是我省中考文言文閱讀命題中一個(gè)比較固定的題型，分值一般在1分，不能劃破句子，堅(jiān)持劃大不劃小，意思不能劃得太細(xì)，一般只劃1-2處?！窘忸}技巧】主要以結(jié)構(gòu)劃分為主：在主語(yǔ)和謂

4、語(yǔ)之間。如：（1）先帝/不以臣卑鄙。（2）吾/視其轍亂。在謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間，這種劃法是在賓語(yǔ)較長(zhǎng)的情況下。如：恐/前后受其敵。在轉(zhuǎn)折連詞“而”前，一般要稍加停頓。（1）先帝/創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。（2）人不知/而不慍。(一些關(guān)聯(lián)詞在前，如“而”、“故”、“遂”、“然”可以這樣劃“而/”)句首語(yǔ)氣詞或總領(lǐng)性詞語(yǔ)之后要停頓。 在文章中，有表示議論、推斷、反問等語(yǔ)氣的句子，若前面有：“夫、蓋、其”等詞語(yǔ)領(lǐng)起時(shí)，在這些詞后稍加停頓。 例如：若夫日出而林霏開。“若夫”是句首語(yǔ)氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀的節(jié)奏為：若夫/日出而林霏開。如還有： （1）若夫/霪雨霏霏。 （2）其/如土石何？ （3）蓋/

5、大蘇泛赤壁云。狀語(yǔ)在前。如：（1）今/天下三分。（2）今/南方已定?！緦?shí)戰(zhàn)演練】用“/”給下列句子劃分節(jié)奏。1、禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉？ 2、銜 遠(yuǎn) 山，吞 長(zhǎng) 江3、受 任 于 敗 軍 之 際 4、中間 力 拉 崩 倒 之 聲。5、刻 唐 賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上 6、至 于 負(fù) 者 歌 于 途7、是 以 先 帝 簡(jiǎn) 拔 以 遺 陛 下 8、而 山 不 加 增9、中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡 10、學(xué)而 不 思 則 罔第二節(jié) 實(shí)詞理解【考點(diǎn)解析】我省中考文言文閱讀命題中已連續(xù)十多年出現(xiàn)此題型并且分值相對(duì)不變2-3分所選字詞大都是來源于課文下注釋，即使是課文中沒出現(xiàn)過的

6、詞也是比較簡(jiǎn)單的詞或是課文中出現(xiàn)過此類用法的詞，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在課下注釋中的以下幾類字詞：一詞多義詞類活用古今異義通假字等。課外文言文是進(jìn)入初中后每次考試必考的內(nèi)容，而這必考中字詞解釋和句子翻譯又是必考的考點(diǎn)，從各類考試中的課外文言文試題中總結(jié)發(fā)現(xiàn)在字詞解釋中存在以下問題：1、不能聯(lián)系課內(nèi)文言文涉及到的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為課內(nèi)就是課內(nèi)的，課外是課外的，毫無關(guān)系，生搬硬造來解釋2、學(xué)生不能結(jié)合上下文進(jìn)行解釋，為解釋詞語(yǔ)而解釋3、我認(rèn)為學(xué)生課文文言文這塊試題做的不夠理想的根本原因還是“畏難情緒”，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，文言文對(duì)于他們而言本就是個(gè)難點(diǎn)，課內(nèi)的文言文因?yàn)橛欣蠋熤笇?dǎo)，降低了難度，但是課文文言

7、文是完全陌生的，所以有很多學(xué)生帶著恐懼心理面對(duì)試題，想要答好就困難了。4、直接原因則是無法將課內(nèi)和課外有機(jī)聯(lián)系起來，認(rèn)為課內(nèi)文言文和課外文言文是完全孤立的兩個(gè)板塊，殊不知，出題人的命題點(diǎn)就來自于課內(nèi)強(qiáng)調(diào)的字詞。【解題技巧】坦誠(chéng)而言，實(shí)詞釋義的方法唯有多看、多學(xué)、多積累，別無他法，亦無捷徑。然而，細(xì)細(xì)推敲，用心感悟，除了考慮位置（結(jié)合語(yǔ)法定詞性）、考究字型（判斷是否為通假）、上下推斷（結(jié)合語(yǔ)境定意思）等解題技巧外，還是有一些思維方法或有一用。1、遷移，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備?！痉椒ㄖ附颉俊斑w移”就是“搬家”，把課外文段中的字詞準(zhǔn)確定位，“搬”到課內(nèi)相應(yīng)文段?！斑w移”實(shí)是最重要的一法，從對(duì)近幾年中考真題的分

8、析可知，所考字大都在課本的文本中出現(xiàn)過，所謂“課內(nèi)知識(shí)課外考”。由此可見，復(fù)習(xí)文言文萬(wàn)萬(wàn)不可丟了課本而盲游題海。相反，唯有將課本中的重點(diǎn)文言文篇目知識(shí)點(diǎn)吃透、殲滅，集加點(diǎn)字詞釋義、固定句式記憶、重點(diǎn)句背誦、寫作方法總結(jié)于一體，才是可取之途、高效之法。【實(shí)戰(zhàn)演練】如“俘其生口，備悉敵情”中的“備”字（2011年江西中考），即可“遷移”岳陽(yáng)樓記中“前人之述備矣”一句，答出“詳細(xì)、詳盡”之解。又如“穆父從旁觀曰”的“從”字（2010年江西中考），“搬家”到傷仲永中的“明道中，從先人還家”一句，就可答對(duì)“跟隨”之意。2、組詞，由今義推古義。【方法指津】古漢語(yǔ)一字一義，大多為單音字，諸多情況下，只要將該

9、字組詞，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞語(yǔ)，便可合情合理地?fù)糁写鸢浮Ｔ诳紙?chǎng)實(shí)戰(zhàn)中，“組詞法”用到的頻率頗高，多加演練便會(huì)自然產(chǎn)生“答題敏感”?！緦?shí)戰(zhàn)演練】如“且焉置土石”的“置”字（愚公移山），組詞“放置”，便為正確答案?！捌埲悦趤y世”中的“茍”字（出師表），只要在原字的基礎(chǔ)上加一個(gè)字組成“ ”一詞即可。實(shí)詞解釋注意要點(diǎn)：注意聯(lián)系上下文來解釋文中的詞義解詞時(shí)如是通假字不但要寫出某通某還要解釋清楚意思，如注釋中有本義和句中義，盡量答完整尤其不能丟掉句中義，即“這里指”的意思。第三節(jié) 語(yǔ)句理解【考點(diǎn)解析】近幾年我省翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值為“2分”。題型一般是“用自己的話說說句子的意思”

10、或“用現(xiàn)代文翻譯下面句子”。所選句子從內(nèi)容上看，容易考關(guān)鍵語(yǔ)句，也就是得分點(diǎn)所在；從古漢語(yǔ)角度，容易考特殊句式?！窘忸}技巧】增：增加內(nèi)容，保持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡(jiǎn)潔。調(diào)：在遇到特殊句式時(shí)，需要把句子中的某些語(yǔ)法成分調(diào)整位置，更好地符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。留：對(duì)于人名、地名、時(shí)間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。換：某些內(nèi)容損及到整個(gè)句子的“雅”時(shí)，調(diào)換其中沖突的內(nèi)容?！緦?shí)戰(zhàn)演練】用現(xiàn)代漢語(yǔ)說出下面句子的意思。不以物喜，不以己悲。 解析：在翻譯這個(gè)句子的時(shí)候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，還要注意“以”字的意思。答案應(yīng)為“不因?yàn)橥馕锏暮脡幕蜃约旱牡檬Ф?/p>

11、喜或悲?！本渥臃g切記以下三點(diǎn)：語(yǔ)句翻譯以直譯為主，做到文通字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，通達(dá)流暢。翻譯時(shí)，忠實(shí)原文，不違原意；掌握實(shí)詞，及實(shí)詞活用現(xiàn)象，了解虛詞；辨析詞義，弄清語(yǔ)序；遇到難句，前后聯(lián)系。第四節(jié) 文意把握文意把握即指內(nèi)容理解題，分值一般為2-3分。題型一般是篩選信息、概括內(nèi)容、理解內(nèi)涵、把握情感、分析態(tài)度等。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。第五節(jié) 閱讀感受閱讀感受是指自己讀懂文章的基礎(chǔ)上，形成自己對(duì)文中的人或事的評(píng)價(jià)或觀點(diǎn)，從近年的中考中發(fā)現(xiàn)都出現(xiàn)在最后一題，分值為“

12、2-4分”解答這類題要結(jié)合文章的內(nèi)容或主題來答，主要題型有：一、你對(duì)文中的人物有何評(píng)價(jià)，或你對(duì)這件事有何看法：二、你從這個(gè)人或這件事中得到什么啟示。【中考演練】朱然傳初，呂蒙病篤，吳王問曰：“卿如不起，誰(shuí)可代者？”蒙對(duì)曰：“朱然膽守有馀，愚以為可任。”朱然者，九真太守朱治姊子也；本姓施氏，治養(yǎng)以為子，時(shí)為昭武將軍。蒙卒，吳王假然節(jié)，鎮(zhèn)江陵。及曹真等圍江陵，破孫盛，吳王遣諸葛瑾等將兵往解圍，夏侯尚擊卻之。江陵中外斷絕，城中兵多腫病，堪戰(zhàn)者裁五千人。真等起土山，鑿地道，立樓櫓臨城，弓矢雨注，將士皆失色；然晏如無恐意，方厲吏士，伺間隙，攻破魏兩屯。魏兵圍然凡六月，江陵令姚泰領(lǐng)兵備城北門，見外兵盛，城中人少，谷食且盡，懼不濟(jì)，謀為內(nèi)應(yīng)，然覺而殺